{"id":11865,"date":"2016-10-29T08:02:16","date_gmt":"2016-10-29T06:02:16","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=11865"},"modified":"2016-10-29T14:49:35","modified_gmt":"2016-10-29T12:49:35","slug":"los-ninos-con-tdah-tienen-una-capacidad-creativa-asombrosa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=11865","title":{"rendered":"\u00abLos ni\u00f1os con TDAH tienen una capacidad creativa asombrosa\u00bb"},"content":{"rendered":"

Ante los negacionistas, los desinformados o los que nos saben de qu\u00e9 hablan, \u00c1ngel Terr\u00f3n y Alberto Jim\u00e9nez <\/strong>explican qu\u00e9 es el TDAH, c\u00f3mo lo tratan ellos y ponen el acento en las cualidades de los ni\u00f1os que sufren este d\u00e9ficit. <\/p>\n

Para estos psic\u00f3logos siempre se olvida que no todo es malo. \u00abLos ni\u00f1os lo enfocan por el tema de lo estudios, y no es lo m\u00e1s importante<\/strong>. No ser un alumno brillante no te hace peor persona\u00bb. Terr\u00f3n incide en los atributos de estos peque\u00f1os: \u00abtienen una capacidad creativa asombrosa. Son honestos hasta tal punto que hacen anhelar los valores que se est\u00e1n perdiendo. Son serviciales, siempre quieren ayudar\u00bb. Pero a\u00f1ade que \u00abla verdad es que nunca se resaltan sus virtudes. A estos ni\u00f1os hay que hacerles ver el potencial que tienen, porque no todo son las notas\u00bb.<\/p>\n

Normalmente los ni\u00f1os con TDAH<\/strong> son muy inteligentes, pero el sistema educativo actual les penaliza en sus resultados porque la manera de trabajar sigue basada en m\u00e9todos como el de la lecci\u00f3n magistral y la memorizaci\u00f3n, procedimientos que con estos ni\u00f1os no funcionan en absoluto.<\/strong> Con este m\u00e9todo ellos no s\u00f3lo no se concentran, sino que tampoco les ayuda y acaban pensando que son tontos.<\/p>\n

A los peque\u00f1os con TDAH se les etiqueta de nerviosos, despistados, despreocupados, maleducados, desobedientes y un largo etc\u00e9tera que no ha hecho m\u00e1s que enjuiciarles y encerrarles en una visi\u00f3n err\u00f3nea acerca de ellos. En la mayor\u00eda de los casos, sus conductas disruptivas nos son intencionadas. El d\u00e9ficit de atenci\u00f3n es un desequilibrio qu\u00edmico en determinadas \u00e1reas del cerebro<\/strong> que lleva a que no sean capaces de mantener su atenci\u00f3n de manera sostenida en el tiempo, (no pueden autocontrolarse) y a que presenten comportamientos hiperactivos e impulsivos. \u00bfY c\u00f3mo se corrige este desequilibrio? Seg\u00fan estos psic\u00f3logos \u00abcon una medicaci\u00f3n, que es necesaria, aunque nunca suficiente\u00bb. Con las pastillas la qu\u00edmica se regula y los ni\u00f1os mejoran de manera pasiva en impulsividad y control. Pero no basta. \u00ablo que hay que hacer \u2014prosigue Jim\u00e9nez\u2014 es dotarles de herramientas para que sean capaces de controlar sus emociones, de volver a enfocar la atenci\u00f3n cuando la han perdido temporalmente etc…\u00bb<\/p>\n

<\/div>\n

Estos dos psic\u00f3logos siguen un m\u00e9todo con los ni\u00f1os que tienen d\u00e9ficit de atenci\u00f3n que se basa en trabajar el rendimiento acad\u00e9mico para posteriormente incidir en los aspectos conductuales que subyacen en el trastorno<\/strong>. As\u00ed lo describe Terr\u00f3n: \u00abInicialmente trabajamos la parte competencial. Comprobamos la forma de estudiar del alumno y la causa directa de su bajo rendimiento. Posteriormente, atendemos al estado de motivaci\u00f3n y, en funci\u00f3n de todo ello, elaboramos un m\u00e9todo espec\u00edfico y le ense\u00f1amos a planificar su trabajo escolar\u00bb, y a\u00f1ade \u00aba continuaci\u00f3n ense\u00f1amos nuevos m\u00e9todos: impartimos t\u00e9cnicas de estudio que optimizan el tiempo y que pueden suplir el d\u00e9ficit de atenci\u00f3n de alumno\u00bb.<\/p>\n

Apoyo familiar<\/h2>\n

Por otro lado, este m\u00e9todo se completa con el dise\u00f1o de una intervenci\u00f3n global en la que participa todo el entorno del alumno. Terr\u00f3n y Jim\u00e9nez consideran que \u00abla colaboraci\u00f3n conjunta por parte de padres y profesores es fundamental para el \u00e9xito, ya que ellos son los verdaderos l\u00edderes en la direcci\u00f3n educativa y son los que siguen al ni\u00f1o d\u00eda a d\u00eda\u00bb. Y a\u00f1aden que \u00abtambi\u00e9n los hermanos tienen un papel destacado, sobre todo si son mayores<\/strong>. Hay que hacerles part\u00edcipes del proceso, que no se sientan relegados. A veces pueden ayudar m\u00e1s que los propios padres porque son una referencia\u00bb, concluyen los psic\u00f3logos.<\/p>\n

http:\/\/www.abc.es\/familia\/educacion\/abci-ninos-tdah-tienen-capacidad-creativa-asombrosa-201610191622_noticia.html?ns_campaign=gs_ms&ns_mchannel=abc_es&ns_source=fb&ns_linkname=cm_general&ns_fee=0<\/a><\/p>\n

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