{"id":12436,"date":"2016-11-20T10:09:15","date_gmt":"2016-11-20T09:09:15","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=12436"},"modified":"2016-11-19T12:17:49","modified_gmt":"2016-11-19T11:17:49","slug":"12436","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=12436","title":{"rendered":"La rev\u00e1lida de la ESO ser\u00e1 voluntaria y la de Bachillerato s\u00f3lo examinar\u00e1 de las asignaturas de 2\u00ba curso"},"content":{"rendered":"

La rev\u00e1lida de 4\u00ba de la ESO<\/strong> ser\u00e1 voluntaria para las autonom\u00edas y la de Bachillerato<\/strong> s\u00f3lo examinar\u00e1 de las asignaturas de 2\u00ba, en vez de las de 1\u00ba y de 2\u00ba.<\/p>\n

Son las principales novedades que el ministro de Educaci\u00f3n, \u00cd\u00f1igo M\u00e9ndez de Vigo<\/strong>, va a ofrecer a los representantes educativos de las comunidades aut\u00f3nomas en la reuni\u00f3n que mantendr\u00e1 el pr\u00f3ximo d\u00eda 28 en el marco de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n.

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Seg\u00fan el Proyecto de Real Decreto-Ley de Medidas Urgentes para la Ampliaci\u00f3n del Calendario de Implantaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa<\/a>, adelantado por Onda Cero y al que tambi\u00e9n ha tenido acceso EL MUNDO, la evaluaci\u00f3n de la ESO (para alumnos de 15 y 16 a\u00f1os) no s\u00f3lo no tendr\u00e1 consecuencias acad\u00e9micas, sino que tendr\u00e1 \u00abcar\u00e1cter muestral\u00bb<\/strong>, es decir, se realizar\u00e1 s\u00f3lo en algunos centros que elijan las comunidades aut\u00f3nomas.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00c9sta es la f\u00f3rmula que siguieron, en la pr\u00e1ctica, varios gobiernos regionales el curso pasado cuando se vieron obligados a hacer la evaluaci\u00f3n de 6\u00ba de Primaria <\/strong>(11 y 12 a\u00f1os): realizaron un examen muestral. Sin embargo, el Ministerio les pidi\u00f3 explicaciones por escrito porque entonces consider\u00f3 que no se ajustaba a lo dispuesto en la normativa.<\/p>\n

Ahora, sin embargo, les copia la idea y permite que esta prueba se realice s\u00f3lo en algunos colegios o institutos. Ya no ser\u00e1 censal, ni tendr\u00e1 efectos acad\u00e9micos, por lo que se convierte en una prueba m\u00e1s de diagn\u00f3stico, como las que se han realizado otros a\u00f1os en Primaria.<\/p>\n

Por decirlo en palabras del decreto, \u00absu superaci\u00f3n no constituir\u00e1 para ning\u00fan alumno un requisito para la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo oficial de ESO\u00bb.<\/p>\n

El borrador atiende tambi\u00e9n a una importante reclamaci\u00f3n del PSOE, al explicitar que los alumnos que obtengan un t\u00edtulo de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica<\/strong> \u00abpodr\u00e1n obtener el t\u00edtulo de la ESO\u00bb sin tener que pasar, como se preve\u00eda antes, por la rev\u00e1lida de la ESO. Eso s\u00ed, los docentes tienen que considerar que \u00abhan alcanzado los objetivos de la ESO y adquirido las competencias correspondientes\u00bb.<\/p>\n

Se reduce el n\u00famero de asignaturas<\/h3>\n

Adem\u00e1s, seg\u00fan el proyecto de real decreto ley, el n\u00famero de asignaturas se reduce. Los alumnos de 4\u00ba de la ESO ya no tendr\u00e1n que hacer un examen de siete materias, sino que lo har\u00e1n de seis: las cuatro troncales Geograf\u00eda e Historia<\/strong>, Lengua y Literatura<\/strong>, Matem\u00e1ticas<\/strong> y Lengua Extranjera<\/strong>, as\u00ed como dos troncales de opci\u00f3n a elecci\u00f3n del alumno, han explicado a EL MUNDO fuentes del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

El borrador, por otro lado, acerca la rev\u00e1lida de 2\u00ba de Bachillerato (17 y 18 a\u00f1os) a lo que era la antigua Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Los alumnos s\u00f3lo se tendr\u00e1n que examinar de las asignaturas troncales de 2\u00ba<\/strong> y no de las troncales de todo el ciclo acad\u00e9mico. Ya no tendr\u00e1n, por tanto, que examinarse de asignaturas de 1\u00ba como Filosof\u00eda<\/strong>.<\/p>\n

Si, con los planes inicialmente previstos del Gobierno, ten\u00edan que examinarse de ocho asignaturas, ahora este n\u00famero queda reducido a seis<\/strong>, seg\u00fan han explicado fuentes del Ministerio. En la PAU hab\u00eda cuatro ex\u00e1menes obligatorios y otros dos e incluso cuatro voluntarios para subir nota.<\/p>\n

S\u00f3lo cuatro materias cuentan para entrar en la universidad<\/h3>\n

No obstante, el Ministerio y los rectores han alcanzado un acuerdo esta ma\u00f1ana, que a\u00fan no ha sido recogido en el decreto, para que, aunque sea obligatorio examinarse de las seis asignaturas, s\u00f3lo cuenten cuatro de ellas<\/strong>, las cuatro troncales, para entrar en la universidad, tal y como ha explicado Segundo P\u00edriz,<\/strong> presidente de la Conferencia Espa\u00f1ola de las Universidades Espa\u00f1olas (Crue).<\/p>\n

Con esto se mantiene el distrito \u00fanico<\/strong> porque las otras dos asignaturas servir\u00e1n para subir nota, pero no la bajar\u00e1n.<\/span> Los alumnos tendr\u00e1n que examinarse de las seis y habr\u00e1 una nota global de cara al examen de diagn\u00f3stico. Pero, para entrar a la universidad, los rectores han logrado arrancarle al Gobierno que la cosa quede como estaba con la PAU: las cuatro troncales generales puntuar\u00e1n del 0 al 10 y las dos troncales de opci\u00f3n servir\u00e1n para ponderar del 10 al 14<\/strong>.<\/p>\n

La rev\u00e1lida de 2\u00ba queda, en la pr\u00e1ctica, lo m\u00e1s parecida posible a la Selectividad<\/strong>, pues durante el encuentro se han limado las diferencias m\u00e1s importantes que hab\u00eda entre una y otra prueba. Tal y como han confirmado en Educaci\u00f3n, la nota m\u00ednima para aprobar ser\u00e1 un 4<\/strong> (en borradores anteriores era un 5<\/strong>), al igual que ocurr\u00eda con la PAU, y la prueba no tendr\u00e1 m\u00e1s efectos acad\u00e9micos que servir para entrar en la universidad.<\/p>\n

Segundo P\u00edriz ha a\u00f1adido que el Ministerio no obligar\u00e1 a ninguna comunidad aut\u00f3noma a realizar preguntas tipo test<\/strong> ni a que haya un examen de Ingl\u00e9s oral<\/strong>.<\/p>\n

El ministro ya dej\u00f3 caer el pasado martes, tras intervenir en el Pleno del Congreso, que realizar\u00eda cambios <\/strong>en estas pruebas, que han sido objeto de huelgas y de todo tipo de cr\u00edticas.<\/p>\n

Dos leyes paralelas<\/h3>\n

Con este real decreto, el Gobierno quiere tomarle la delantera al Congreso en la elaboraci\u00f3n de la nueva ley educativa. Es decir, este texto va a ser la semilla<\/strong> donde se vayan a\u00f1adiendo los cambios de la Lomce. Mientras tanto, seguir\u00e1 adelante la tramitaci\u00f3n parlamentaria de la proposici\u00f3n de ley del PSOE<\/strong> aprobada por mayor\u00eda absoluta en la C\u00e1mara Baja. Se da, por tanto, la extra\u00f1a circunstancia, de que va a haber al mismo tiempo dos leyes paralelas<\/strong> para modificar la controvertida Ley Wert<\/em>.<\/p>\n

Aunque parece que ir\u00e1 m\u00e1s r\u00e1pida la del Gobierno, ya que, al tener la forma de un real decreto ley, no necesita someterse a enmiendas parlamentarias, lo que apunta a que, con toda posibilidad, estos cambios estar\u00e1n en vigor para las pruebas del pr\u00f3ximo mes de junio. Adem\u00e1s, el Ejecutivo est\u00e1 dispuesto a frenar la iniciativa del Congreso. El ministro de Educaci\u00f3n y portavoz del Gobierno, \u00cd\u00f1igo M\u00e9ndez de Vigo<\/strong>, ha explicado que el Consejo de Ministros ha acordado este viernes solicitar a la Mesa del Congreso que revoque su decisi\u00f3n<\/strong> de admitir a tr\u00e1mite la toma en consideraci\u00f3n de la proposici\u00f3n de ley del PSOE alegando que paralizarla tendr\u00eda un impacto de 600 millones de euros que Espa\u00f1a dejar\u00eda de recibir de fondos europeos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n ha indicado que los nuevos cambios en las rev\u00e1lidas suponen \u00abel primer paso para abrir la puerta\u00bb<\/strong> a un pacto educativo.<\/p>\n

Fuentes del Ministerio han explicado a este peri\u00f3dico que han enviado al PSOE<\/strong> este borrador en aras del pacto educativo que el Gobierno intenta alcanzar con el conjunto de la comunidad educativa. Por ello, se va a prorrogar la ausencia de efectos acad\u00e9micos de las dos pruebas durante \u00abun plazo de tiempo prudencial y suficiente\u00bb<\/strong> durante el cual se alcance el citado acuerdo.<\/p>\n

Esto significa que, aunque inicialmente se fij\u00f3 en seis meses <\/strong>el tiempo para llegar a un Pacto de Estado, se va a ampliar este plazo y las rev\u00e1lidas no tendr\u00e1n efectos acad\u00e9micos durante todo el tiempo que duren las negociaciones. Las fuentes consultadas aseguran que seis meses era un tiempo \u00abmuy limitado\u00bb para llegar a acuerdos.<\/p>\n

Asimismo, el Ministerio se compromete a \u00abno publicar r\u00e1nkings\u00bb <\/strong>en ninguna de las dos pruebas, tal y como avanz\u00f3 M\u00e9ndez de Vigo el pasado mes de abril.<\/p>\n

Las reacciones<\/h3>\n

\u00abEstos cambios ir\u00edan en buena direcci\u00f3n, pero no tenemos ninguna evidencia de que el Ministerio trabaje en esta l\u00ednea, porque este borrador contradice la orden ministerial que concreta las caracter\u00edsticas de las rev\u00e1lidas\u00bb, ha valorado Carles L\u00f3pez<\/strong>, presidente de la Confederaci\u00f3n Estatal de Asociaciones de Estudiantes (Canae). Se ha mostrado a favor de que se pueda aprobar la prueba de Bachillerato con un 4, como ocurr\u00eda con la Selectividad, y de que en el examen no entren asignaturas de 1\u00ba.<\/p>\n

Los rectores tambi\u00e9n est\u00e1n contentos<\/strong>. \u00abEs lo que estaba defendiendo la Crue y se ha llegado a un acuerdo razonable\u00bb, ha dicho Segundo P\u00edriz. \u00abHemos encontrado la forma de que el examen sea lo m\u00e1s parecido posible a la PAU. De esta forma, no se rompe el distrito \u00fanico y hay bastante homogeneidad en la prueba, independientemente de que cada comunidad aut\u00f3noma tenga la capacidad de poner las preguntas que considere oportunas\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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