{"id":12449,"date":"2016-11-21T10:15:33","date_gmt":"2016-11-21T09:15:33","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=12449"},"modified":"2016-11-21T09:50:45","modified_gmt":"2016-11-21T08:50:45","slug":"la-escuela-evoluciona-que-le-demanda-la-sociedad-ahora-segun-la-normativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=12449","title":{"rendered":"LA ESCUELA EVOLUCIONA. \u00bfQu\u00e9 le demanda la sociedad ahora?, seg\u00fan la normativa por Juan de Dios Fernandez"},"content":{"rendered":"

\"cu-2\"<\/a><\/p>\n

El Sistema Educativo es la estructura social que tiene la sociedad para formar y preparar las generaciones futuras. Los tiempos cambian, la sociedad cambia, cambian las necesidades y, por ende, cambian las demandas que se le hace al Sistema Educativo, las demandas que se le hacen a la escuela – entendiendo por ella los colegios e institutos-. Estas demandas tienen mucho que ver con las necesidades laborales y sociales de cada momento.<\/p>\n

Estas demandas se plasman en las Leyes Educativas. Demos un breve repaso a las demandas desde mediados del pasado siglo.<\/p>\n

Por los a\u00f1os 50 y 60, la sociedad espa\u00f1ola era agricultora y artesana, por ello el saber leer y escribir no era una demanda del mundo laboral. Las normas y valores estaban claras y dadas por estado\u2013dictadura- y familias. Por todo ello la ense\u00f1anza no era obligatoria y los estudios eran muy selectivos y de manera muy temprana (a los 9 a\u00f1os, mediante un examen ante un tribunal, se decid\u00eda quien pod\u00eda hacer bachiller y quien no). El maestro o maestra ten\u00eda que ajustar sus explicaciones y propuestas de ejercicios a diferentes niveles y edades en cada clase, tener un grupo de alumnos heterog\u00e9neo implica diferentes explicaciones y diferentes materiales de trabajo. En mi escuela de D. Octavio hab\u00eda diferentes pizarras, diferentes explicaciones y se correg\u00eda por grupos y unos compa\u00f1eros nos ayudamos a otros. Metodolog\u00eda de clase coherente con demandas sociales y organizaci\u00f3n del grupo de alumnos.<\/em><\/p>\n

En los 70, Espa\u00f1a empieza a industrializarse, se necesitan trabajadores formados, que dominen conocimientos b\u00e1sicos, adem\u00e1s queremos acercarnos a Europa. Se alarga la escolarizaci\u00f3n, se retrasa la selecci\u00f3n para bachiller o para FP hasta los 14 a\u00f1os, y se hace obligatoria la asistencia a clase hasta esa edad. La Ley General de Educaci\u00f3n hace a la escuela un encargo marcadamente basado en la instrucci\u00f3n de todo el alumnado, los grupos se organizan por niveles de aprendizaje, se puede repetir tantas veces como sea necesario -chicos de 9 \u2013 10 a\u00f1os en clases de 6 a\u00f1os-, esto es posible porque la familia, la calle y el barrio son los principales agentes de socializaci\u00f3n, la escuela no tiene ese encargo. El alumnado de cada clase era homog\u00e9neo, todos iban por el mismo nivel, por lo que aparece un solo libro, una sola explicaci\u00f3n, iguales ejercicios para todos. Metodolog\u00eda acertada, ya que todos ten\u00eda iguales conocimientos, quien no los ten\u00eda hab\u00eda repetido. Un solo libro, una sola explicaci\u00f3n, todos por la misma p\u00e1gina. Metodolog\u00eda de clase coherente con demandas sociales y organizaci\u00f3n del grupo de alumnos.<\/em><\/p>\n

A mediados de los 80 ya estamos en democracia, nuestros estudios se han de convalidar con los de otros pa\u00edses de nuestro entorno, adem\u00e1s la democracia est\u00e1 haciendo evidente la diversidad de valores sociales y familiares, las calles socializan menos \u2013bloques de pisos, pocas plazas-, las familias pueden estar menos tiempo con los hijos \u2013acceso de la mujer al trabajo fuera de casa-, todos estos factores provocan cambios en las demandas sociales al sistema educativo, que ha de formar y adem\u00e1s socializar y educar en valores. Las escuelas se organizan por ciclos de 2 o 3 cursos \u2013frente a la situaci\u00f3n anterior de grados por a\u00f1os; ya solo se puede repetir un a\u00f1o en toda la etapa (para poder socializarse con iguales) y se intensifican los controles de absentismo. Las clases son manifiestamente heterog\u00e9neas en cuanto a alumnado \u2013promocionan por edad- y, democr\u00e1ticamente, comenzamos a tener diferentes valores e intereses y adem\u00e1s est\u00e1n en la escuela hasta los que no quieren estar. \u00bfSe da el cambio metodol\u00f3gico de diferentes explicaciones y diferentes materiales en la misma clase dado que hay diferentes niveles entre el alumnado? Cu\u00e1ndo cambiamos de curso, no de ciclo \u00bfsigue cada ni\u00f1o por donde iba en junio (el ciclo dice que hay dos o tres a\u00f1os para hacer el recorrido por los aprendizajes) o todo el mundo empieza el nuevo libro haya acabado o no el anterior?<\/em> Todo esto pasa en las escuelas, los institutos siguen siendo solo para los seleccionados, y ense\u00f1anza no obligatoria.<\/p>\n

La LOGSE, en 1990 consolida los cambios normativos realizado en los 80, adem\u00e1s introduce los modelos occidentales y todo el alumnado pasa por el Instituto, se alarga la escolarizaci\u00f3n hasta los 16 a\u00f1os, se plantea expl\u00edcitamente la necesidad de atender a la diversidad de alumnado en cada clase \u2013diversidad de niveles de conocimiento, diversidad cultural, diversidad de intereses, diversidades religiosas\u2026-, se plantea que no es tan importante saberse de memoria las cosas como comprender lo que significan (capacidades). El profesorado de instituto, que hasta entonces siempre hab\u00eda tenido ense\u00f1anza en niveles no obligatorios (voluntarios), ha de ser un poco menos \u201cde Instituto\u201d y un poco m\u00e1s \u201cmaestro\u201d. Tiene alumnado m\u00e1s joven y los tiene a todos -quieran o no quieran ir al instituto-. Adem\u00e1s, se consolida el centro educativo como el m\u00e1s importante espacio de socializaci\u00f3n, adem\u00e1s de aprender conocimientos hay que aprender a ser personas y vivir en sociedad. \u00bfSe dan los cambios metodol\u00f3gicos adecuados para atender esa diversidad? O se sigue con una sola explicaci\u00f3n, un mismo libro y todos por la misma p\u00e1gina, sepan o no sepan. <\/em><\/p>\n

Llegado a este punto de an\u00e1lisis de los cambios sociales y su influencia en los cambios organizativos y de exigencias a la escuela (colegio o instituto), veamos las demandas sociales actuales. Aqu\u00ed no os lo voy a contar, lo vais a leer de forma literal. La actual ley de Educaci\u00f3n es la \u201cLOE tras las modificaciones incorporadas por la aprobaci\u00f3n de la LOMCE, texto consolidado\u201d (BOE n\u00fam. 295, de 10 de diciembre de 2013)<\/p>\n

En estos dos enlaces acced\u00e9is a los objetivos marcados en la Ley para la Ense\u00f1anza Primaria y para la Secundaria. Lo que pone es lo al final de cada etapa ha de dominar el alumnado. Lo que pone es lo que ha de conseguir el profesorado con dada alumna y alumno mediante su asignatura. \u00a1Que cada uno lea lo que m\u00e1s le afecte! Ese es el referente para el profesorado trabajar y para familias interesarse y ocuparse<\/em>, despu\u00e9s, reflexione ante las preguntas siguientes<\/em><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 OBJETIVOS PRIMARIA<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 OBJETIVOS SECUNDARIA<\/a><\/p>\n

\u00bfPreguntamos por todo ello cuando vamos al centro? O \u00bfsolo nos preocupamos de los aprendizajes instrumentales? <\/em><\/p>\n

\u00bfPensamos que el profesorado hace tonter\u00edas y no cumple con su obligaci\u00f3n cuando se realizan acciones de educaci\u00f3n en \u2026.\u00bfValores? \u00bfEducaci\u00f3n Ambiental? \u00bfAsistencia a Actividades culturales? <\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a1Arrastramos muchas creencias y pr\u00e1cticas educativas que dejaron de ser v\u00e1lidas y legales en los a\u00f1os 80!<\/em> La escuela es mucho m\u00e1s que aprender cuatro cosas, memorizar, aprobar y olvidar. <\/strong><\/p>\n

\u00bfSe puede aprender a autoregular su aprendizaje? \u00bfA trabajar en equipo \u2026 sentado en fila y prohibido hablar? \u2026 \u00bfSin tomar decisiones, solo obedeciendo? \u2026 <\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a1HAY MUCHO QUE PENSAR Y CAMBIAR! <\/em>\u00a0En el pr\u00f3ximo analizaremos las exigencias sociales cara al futuro cambiante que espera a nuestras hijas e hijos en este futuro imprevisible. \u00bfqu\u00e9 deber\u00edamos de ense\u00f1arle para que puedan afrontarlo con posibilidades de \u00e9xito?<\/strong><\/p>\n

\u00a1\u00a1QUE SE\u00c1IS FELICES Y HAG\u00c1IS FELICES A QUIENES OS ROD\u00c9AN!!\u00a0 <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":12457,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[187,186,3130,44,15],"tags":[27,1055,3211],"class_list":["post-12449","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-centros-educativos","category-instituciones","category-opinion-de-juan-de-dios-fernandez","category-noticias-de-hoy","category-ultimas-noticias","tag-educacion","tag-escuela","tag-ies"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Otra-Escuela-es-posible_javiertouron.jpg?fit=650%2C341&ssl=1","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12449","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12449"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12449\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12467,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12449\/revisions\/12467"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/12457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12449"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12449"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12449"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}