![\"juande2-2\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/juande2-2.png?ssl=1\")
<\/a><\/p>\nSi algo nos ha dejado claro esta pu\u00f1etera y premeditada crisis que estamos padeciendo es que nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os van a vivir un mundo muy diferente al nuestro y, adem\u00e1s, con cambios constantes, significativos y r\u00e1pidos.<\/p>\n
Ya, all\u00e1 por el a\u00f1o 2000, cuando al Consejo de ministros de Educaci\u00f3n de los pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, reunidos en Lisboa, les presentaron las valoraciones de los resultados de las pruebas PISA, les plantearon que al alumnado se les estaba ense\u00f1ando aprendizajes muy concretos y que no les iban a ser v\u00e1lidos para el futuro. Orientaban a los pol\u00edticos hacia determinar \u201clas destrezas b\u00e1sicas que posibilitar\u00eda un aprendizaje a lo largo de toda la vida\u201d. En ese momento decidieron poner en marcha equipos de trabajo y comisiones para detectar esas \u201cdestrezas b\u00e1sicas\u201d y dise\u00f1ar las bases de lo que deber\u00eda ser la ense\u00f1anza-aprendizaje de ni\u00f1os y j\u00f3venes del presente para prepararles para ese futuro cambiante y para que pudiesen seguir aprendiendo y adapt\u00e1ndose a nuevas exigencias.<\/p>\n
En noviembre de 2004, se publica el documento \u201ccompetencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de referencia europeo\u201d<\/a> (http:\/\/www.educastur.princast.es\/info\/calidad\/indicadores\/doc\/comision_europea.pdf) , a partir de ah\u00ed todos los sistemas educativos europeos han adaptado su propuesta curricular a estas referencias. En Espa\u00f1a, tanto LOE como LOMCE recogen y adaptan estas propuestas. Igual lo tendr\u00e1n que hacer futuras leyes educativas.<\/p>\n Pues bien, siguiendo estas orientaciones y el sentido com\u00fan de lo que necesitar\u00e1n las cabezas de las ciudadanas y ciudadanos de este siglo XXI, los docentes nos encontramos ante el siguiente dilema:<\/p>\n No sabemos qu\u00e9 mundo vamos a dejar a nuestro alumnado, pero si hemos de tener claro que tipo de ciudadana y ciudadano hemos de dejar para afrontar con \u00e9xito ese mundo.<\/i><\/p>\n Veamos las caracter\u00edsticas que tendr\u00e1 ese futuro, analicemos lo que ahora ense\u00f1amos y determinemos, qu\u00e9 no les va a servir, que van a necesitar y que ha de cambiar en el aula.<\/p>\n -Mucho aprender para poco saber.<\/i> Tener muchos conocimientos desconexos que se olvidan.<\/i><\/p>\n Actualmente el alumnado se aprende muchas cosas de memoria, que pronto olvida. Pasado un tiempo le quedan ideas sueltas sin sentido, restos que no suponen conocimiento. Adem\u00e1s, eso que memoriza y olvida, cuando lo necesite lo va a encontrar en internet.<\/p>\n –Tener pocas estrategias mentales<\/i>. La mayor\u00eda de las actividades de clase suponen aplicar lo aprendido, \u00bfpero el futuro le va a pedir dar respuesta a \u201ctareas\u201d, a \u201csituaciones que desconocen\u201d. No es tanto saberse los tipos de animales, sino saber comparar, diferenciar, clasificar, explicar, identificar animales, para que en cualquier situaci\u00f3n futura sepa hacerlo.<\/em> La escuela ha de centrar su esfuerzo en que el alumnado domine esos procesos, aplic\u00e1ndolos sobre los contenidos actuales, pero lo fundamental no son los contenidos (se olvida y recordar\u00e1 por internet), son los procesos mentales que son permanentes y aplicables a contenidos que ahora desconocemos. Ahora, lamentablemente, el proceso mental m\u00e1s practicado en clase es \u201cbusco, recorto, pego\u201d (leo la pregunta, busco y copio del libro a la libreta)<\/p>\n – Tener m\u00e1s pensamiento convergente que divergente<\/i>. En clase se insiste mucho \u201chazlo como te he dicho, como te he explicado\u201d \u00bfCu\u00e1ndo tenga que hacer cosas nuevas?, \u00bfcu\u00e1ndo tengan que afrontar retos sola o solo? \u00bftendr\u00e1 un maestro o maestra que le diga c\u00f3mo se hace? o \u00bftendr\u00e1 que tener iniciativa? Se precisar\u00e1 iniciativa y creatividad,<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas clave va a tener ese mundo futuro?<\/strong><\/span><\/h3>\n
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\u00bfQu\u00e9 NO les va a servir de lo que hasta ahora se ha ido haciendo en los centros educativos?<\/b><\/span><\/h3>\n