![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/alumnos-de-trabenco.jpg?ssl=1\")
<\/a>\nAlumnos de Trabenco. (Foto: M.Z.)
\nProyectos en lugar de asignaturas<\/p>\n
La mayor\u00eda de los centros innovadores comparten metodolog\u00eda: la ense\u00f1anza por proyectos. En lugar de asignaturas distribuidas por el horario, desarrollan proyectos transversales propuestos por los alumnos donde los profesores van incorporando los conceptos de las distintas \u00e1reas. \u201cPor ejemplo, si se ha elegido estudiar sobre Brasil, se tratan temas de geograf\u00eda, m\u00fasica, naturaleza…\u201d, explica Miguel \u00c1ngel Galindo, un padre de dos alumnos de Trabenco. \u201cDepende del proyecto que se elija, se podr\u00e1n meter unas materias u otras. La idea es que salga un tema que les interese, y luego se aplica el m\u00e9todo cient\u00edfico: vemos lo que sabemos, lo que queremos descubrir, y las hip\u00f3tesis de partida para luego investigar\u201d, cuenta David Fern\u00e1ndez.<\/p>\n
La entrada de dos ni\u00f1os de unos cinco a\u00f1os en el comedor donde transcurre la entrevista interrumpe su explicaci\u00f3n. Vienen con una lista de todos los compa\u00f1eros que se quedar\u00e1n a comer para entreg\u00e1rsela a la cocinera. El reparto de tareas es otro de los principios del centro, puesto que la responsabilidad, seg\u00fan explican, juega un papel muy importante para que se desenvuelvan de manera aut\u00f3noma y el sistema funcione: \u201cCada d\u00eda un ni\u00f1o trae la fruta del recreo para todos sus compa\u00f1eros. Cuando son muy peque\u00f1os salen con un cartel, para que su madre o padre lo sepa, y luego son ellos los encargados de apuntarlo en el calendario o acordarse\u201d, cuenta Sara S\u00e1bate, una madre del centro.<\/p>\n
Las puertas de las aulas de Trabenco nunca se cierran y es habitual ver ni\u00f1os de distintos cursos mezclados, haciendo talleres de rob\u00f3tica, huerto o cocina, a menudo dirigidos por los propios padres, que tambi\u00e9n tienen libre acceso. Los talleres ocupan otra parte del horario, que se completa con \u201clas zonas\u201d: espacios en los que desarrollan por grupos propuestas de los profesores. Apuestan por la comprensi\u00f3n del concepto m\u00e1s que su memorizaci\u00f3n, propio de la ense\u00f1anza que rechazan. \u201cEs m\u00e1s experimental, cada d\u00eda est\u00e1n en una zona, la de n\u00fameros, la de letras… Lo que se pretende es que se adapte a las capacidades de cada ni\u00f1o, para que el que quiera profundizar mucho pueda hacerlo, y el que tenga m\u00e1s dificultades, llegue hasta donde pueda\u201d, se\u00f1ala David Fern\u00e1ndez.<\/p>\n El objetivo es abarcar todos los \u00e1mbitos: no solo educativos, tambi\u00e9n de expresi\u00f3n, sociales, desarrollo f\u00edsico…<\/p>\n En el centro Es Puig, en Palma de Mallorca, tambi\u00e9n funcionan mediante este sistema, con nueve ambientes en los que dejan de lado los libros de texto y se rigen m\u00e1s por la iniciativa y motivaci\u00f3n de los menores. Ellos eligen entre pasar su tiempo en espacios como \u201cJugar a ser\u201d, \u201cEl restaurante\u201d, \u201cExperimentaci\u00f3n\u201d o \u201cMediateca\u201d. Cada una de ellas tiene una est\u00e9tica y materiales diferentes y el ni\u00f1o acude a uno u otro seg\u00fan su inter\u00e9s o dirigido por el profesor, dependiendo de la edad. \u201cEl objetivo es abarcar todos los \u00e1mbitos: no solo educativos, tambi\u00e9n de expresi\u00f3n, sociales, desarrollo f\u00edsico…\u201d, cuenta Antonia Mu\u00f1oz, directora del centro. En estos colegios no se puede sacar un diez. Tampoco suspender. No existen las notas, otro de los puntos en com\u00fan de las escuelas alternativas. \u201cSomos personas, y no somos cuantificables, tenemos muchos matices y no hay ninguna capacidad que en principio tenga que ser mejor que otra\u201d, cuenta Fern\u00e1ndez. Al final del trimestre, los profesores elaboran un informe cualitativo sobre los conocimientos y capacidades que han adquirido. \u201cLa diferencia con las notas que nos pon\u00edan a nosotros es abismal: en lugar de la cruz en ‘sabe escribir’ o ‘sabe diferenciar izquierda o derecha’, tienes un informe de varias p\u00e1ginas donde te cuentan si tu hijo comprende para qu\u00e9 se usa\u201d, explica Sara Rodr\u00edguez, otra de las madres.<\/p>\n Se eval\u00faa mediante la observaci\u00f3n. A medida que el profesor va pasando por los ambientes, van viendo si superan los contenidos<\/p>\n En Es Puig tienen un sistema similar: \u201cSe eval\u00faa mediante la observaci\u00f3n. A medida que el profesor va pasando por los ambientes, va viendo si superan los contenidos\u201d. As\u00ed consiguen un seguimiento personalizado. \u201cSe mira m\u00e1s la evoluci\u00f3n personal, el progreso individualizado, no que todos alcancen las mismas metas al mismo tiempo\u00bb, explica Mu\u00f1oz. \u00abQue desarrollen su capacidad sin presiones, sin hacer ‘ni\u00f1os buenos’ o ‘ni\u00f1os malos'\u00bb.<\/p>\n Tampoco creen en los deberes como tarea obligatoria, ni en los libros de texto, que utilizan como una herramienta m\u00e1s de consulta y son comunes a toda la clase, como el resto de materiales. \u201cAqu\u00ed nadie tiene su estuche de bolis, todo es de todos porque se paga una cuota\u201d, explica David Fern\u00e1ndez, el director de Trabenco, que tiene la peculiaridad de definirse como una escuela \u201casamblearia y democr\u00e1tica\u201d, donde todas las decisiones se toman entre padres, ni\u00f1os y equipo docente.<\/p>\n De hecho, los m\u00e1s peque\u00f1os realizan cada d\u00eda una asamblea antes de empezar la jornada, donde se debate sobre las tareas diarias, los problemas o las iniciativas. Durante la primaria, esta pr\u00e1ctica se mantiene un par de veces por semana. \u201cCreemos que el modelo jer\u00e1rquico de ‘equipo directivo, claustro y consejo escolar’ no funciona, apostamos por las asambleas y comisiones de trabajo, donde se desarrollan determinadas tareas relacionadas con todos los \u00e1mbitos del cole: desde el transporte a nuevas tecnolog\u00edas\u201d, a\u00f1ade el director, quien reconoce que a pesar de su cargo, no toma decisiones.<\/p>\n<\/a>
\nAntes de iniciar un proyecto se aplica el m\u00e9todo cient\u00edfico. (Foto: M.Z.)
\nAmbientes en lugar de clases<\/p>\n
\nUno de los ambientes del centro Es Puig donde los menores se acercan seg\u00fan sus intereses. (Foto cedida).
\nUno de los ambientes del centro Es Puig donde los menores se acercan seg\u00fan sus intereses. (Foto cedida).
\nInformes cualitativos en lugar de notas<\/p>\n