El 70% de los docentes entrevistados para una encuesta augura que se sentir\u00e1n desmotivados y poco valorados. El 80% cree que de aqu\u00ed a 2020 no se lograr\u00e1 un Pacto de Estado por la Educaci\u00f3n que dote de estabilidad al sistema
\n<\/p>\n
El panorama educativo en Espa\u00f1a de aqu\u00ed a los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os es bastante negro a juzgar por lo que dicen los propios profesores<\/strong>. La mayor\u00eda se siente desesperanzada y cree que la situaci\u00f3n no remontar\u00e1 en el futuro, a pesar de que nos recuperemos de la crisis. Los docentes auguran que no mejorar\u00e1 el nivel de excelencia<\/strong> ni la imagen social del profesorado por \u00abfalta de est\u00edmulos y de reconocimiento\u00bb, vaticinan que no se lograr\u00e1 un Pacto de Estado en Educaci\u00f3n<\/strong> y consideran que ser\u00e1 insuficiente el apoyo presupuestario.<\/strong><\/p>\n \u00c9ste el el retrato general que se desprende de la investigaci\u00f3n Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a. Horizonte 2020<\/em>, realizada por la Fundaci\u00f3n de Ayuda contra la Drogadicci\u00f3n (FAD)<\/strong>, el BBVA<\/strong> y la Comisi\u00f3n Espa\u00f1ola de Cooperaci\u00f3n con la Unesco<\/strong> a partir de una encuesta a 200 <\/strong>docentes y expertos educativos.<\/p>\n El estudio prospectivo sobre el futuro de la educaci\u00f3n no universitaria en Espa\u00f1a, que se ha presentado este viernes en Madrid, intenta averiguar c\u00f3mo creen los profesores que ser\u00e1 la educaci\u00f3n en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, qu\u00e9 dilemas tendr\u00e1 que afrontar el sistema educativo y qu\u00e9 oportunidades y alternativas surgir\u00e1n.<\/p>\n Las conclusiones son pesimistas. Por ejemplo, el 70%<\/strong> de los entrevistados opina que en 2020 se sentir\u00e1n desmotivados y poco valorados<\/strong>, mientras que el 61%<\/strong> no se espera una mejora del reconocimiento<\/strong> y de la valoraci\u00f3n de la labor docente.<\/p>\n El 80%<\/strong> cree que no se lograr\u00e1 un Pacto de Estado por la Educaci\u00f3n<\/strong> en los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os que dote de estabilidad al sistema. Los consultados opinan de forma mayoritaria que el marco normativo ser\u00e1 \u00abinestable\u00bb<\/strong> y \u00abpoco consensuado\u00bb entre los distintos partidos: las leyes seguir\u00e1n cambiando conforme lo hagan los gobiernos de turno, no se consolidar\u00e1 un modelo estable, ni se podr\u00e1 evaluar porque el sistema se modificar\u00e1 antes<\/strong> de que se pueda comprobar y medir su eficacia real.<\/p>\n Vaticinan que la comunidad educativa no ser\u00e1 consultada<\/strong> ni participar\u00e1 de forma activa en las modificaciones de la ley educativa. Y tampoco creen que la educaci\u00f3n vaya a ocupar un lugar prioritario<\/strong> en las agendas de las administraciones ni en fomentar el debate p\u00fablico en torno al papel de la escuela y el profesorado, ni con los esfuerzos por dotar de prestigio la figura del docente, ni en lo que tiene que ver con el incremento de las partidas presupuestarias.<\/p>\n Tres de cada cuatro expertos y docentes consultados vaticina que no aumentar\u00e1n en los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os las partidas presupuestarias<\/strong> dedicadas a educaci\u00f3n. Prev\u00e9n un menor gasto p\u00fablico <\/strong>en educaci\u00f3n que afectar\u00e1 a todas las ense\u00f1anzas, con la \u00fanica excepci\u00f3n de la FP. Creen que se conceder\u00e1n menos becas<\/strong> y que las que haya ser\u00e1n de menor cuant\u00eda y tras un proceso selectivo m\u00e1s exigente. Opinan que las familias seguir\u00e1n abonando las actividades extraescolares<\/strong> y el material escolar sin demasiadas ayudas p\u00fablicas.<\/p>\n Opinan, asimismo, que se reducir\u00e1 el numero de centros<\/strong> con las excepciones de los concertados y los que imparten FP. Dicen que se generalizar\u00e1n f\u00f3rmulas de gesti\u00f3n privada en los centros y que se reducir\u00e1n las plantillas<\/strong>, que, adem\u00e1s, ser\u00e1n m\u00e1s inestables, formadas por buena parte de trabajadores interinos y temporales.<\/p>\n Entre los consultados, hay opiniones divididas pero tendentes a se\u00f1alar un aumento de la ratio<\/strong> de alumnos por docente, excepto en la FP. Los profesores creen que la Formaci\u00f3n Profesional es la excepci\u00f3n que confirma la regla: tendr\u00e1 m\u00e1s alumnado y mejorar\u00e1 su situaci\u00f3n.<\/p>\n A pesar de todos estos augurios negativos, hay se\u00f1ales de cambio \u00abque muestran que el campo educativo est\u00e1 vivo\u00bb y que que se abren paso din\u00e1micas transformadoras. Ocho de cada 10 docentes cree que existir\u00e1 una minor\u00eda de docentes activos y comprometidos<\/strong>.<\/p>\n Los docentes tambi\u00e9n esperan que haya m\u00e1s participaci\u00f3n de padres y madres <\/strong>en los centros y la apertura de los colegios al entorno comunitario y social. Los centros, seg\u00fan estas previsiones, gozar\u00e1n de mayor autonom\u00eda<\/strong> en cuanto a las funciones del equipo directivo y a la aplicaci\u00f3n de pedagog\u00edas alternativas o experimentales.<\/p>\n \u00bfY c\u00f3mo ser\u00e1 la educaci\u00f3n en 2020? De las estimaciones de los 200 profesores consultados se desprende que habr\u00e1 un curr\u00edculo m\u00e1s flexible<\/strong>, donde ganar\u00e1n m\u00e1s peso las asignaturas de contenido m\u00e1s pr\u00e1ctico, instrumental o t\u00e9cnico, frente a las Humanidades<\/strong>, que lo perder\u00e1n.<\/p>\n Se extender\u00e1 la importancia de la formaci\u00f3n biling\u00fce en ingl\u00e9s <\/strong>y de un segundo idioma extranjero, aunque los protagonistas del estudio dudan sobre la efectividad de los resultados reales.<\/p>\n Los docentes piensan que las tasas de absentismo en la ESO <\/strong>se reducir\u00e1n y que las tasas de abandono escolar temprano y de fracaso escolar se mantendr\u00e1n como en la actualidad. Las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong> se generalizar\u00e1n como herramienta b\u00e1sica en la docencia, aunque hay opiniones divididas respecto a la destreza del profesorado en su uso.<\/p>\n \u00abLos libros de texto ir\u00e1n siendo relegados<\/strong> por otros materiales\u00bb, dice la investigaci\u00f3n, que augura tambi\u00e9n que \u00abaunque el examen<\/strong> seguir\u00e1 siendo la forma de evaluaci\u00f3n habitual, se ir\u00e1n incorporando otros m\u00e9todos\u00bb. \u00bfY los r\u00e1nkings<\/strong>? \u00abLos r\u00e1nkings tendr\u00e1n la misma o incluso una mayor importancia que en la actualidad, y generar\u00e1n competitividad entre los diferentes centros por la posici\u00f3n a ocupar en el mismo. El Informe PISA <\/strong>se mantendr\u00e1 como forma de valoraci\u00f3n internacional del alumnado\u00bb.<\/p>\n Miguel \u00c1ngel Rodr\u00edguez<\/strong>, subdirector de Estudios y Programas de la FAD, ha indicado que todos los consultados coinciden en se\u00f1alar \u00abque va a seguir existiendo una presi\u00f3n por la evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00ab. \u00abEs evidente que eso no gusta, en cuanto a que consideran que distorsiona las pr\u00e1cticas docentes de innovaci\u00f3n\u00bb, ha dicho.<\/p>\n El rol del docente ser\u00e1 m\u00e1s bien el de un gu\u00eda<\/strong>, un conductor de los procesos de aprendizaje de sus alumnos y cada vez habr\u00e1 m\u00e1s actividades con audiovisuales, debates y grupos de discusi\u00f3n, as\u00ed como formas de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong>, como el aprendizaje por proyectos.<\/p>\n Respecto a la formaci\u00f3n de los profesores, la mayor\u00eda piensa que se endurecer\u00e1n los requisitos<\/strong>, los criterios y las pruebas de acceso en las oposiciones p\u00fablicas de los docentes y en la carrera de Magisterio; aumentar\u00e1n las exigencias<\/strong> te\u00f3rico-pr\u00e1cticas en la formaci\u00f3n, sobre todo en idiomas e inform\u00e1tica, y se ir\u00e1 implantando un sistema de evaluaci\u00f3n del profesorado de car\u00e1cter peri\u00f3dico y obligatorio<\/strong>.<\/p>\n Ignacio Calder\u00f3n<\/strong>, director general de la FAD, ha expresado durante la presentaci\u00f3n del estudio que \u00ablos perfiles de los docentes tienen que cambiar\u00bb en un mundo que est\u00e1 en constante proceso de transformaci\u00f3n \u00abque exige niveles de preparaci\u00f3n muy distintos de los que hay ahora\u00bb.<\/strong> Se ha mostrado partidario de que \u00abse incremente la exigencia de cualificaci\u00f3n\u00bb de los profesores, entre otras cosas porque \u00abser\u00eda una f\u00f3rmula de reconocimiento enorme\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El 70% de los docentes entrevistados para una encuesta augura que se sentir\u00e1n desmotivados y…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13743,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[187,186,44,15],"tags":[27,1468],"class_list":["post-13742","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-centros-educativos","category-instituciones","category-noticias-de-hoy","category-ultimas-noticias","tag-educacion","tag-futuro"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/5-A%C3%91OS.jpg?fit=660%2C439&ssl=1","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13742","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13742"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13742\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13744,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13742\/revisions\/13744"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13742"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13742"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13742"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}No habr\u00e1 Pacto de Estado<\/h3>\n
No subir\u00e1 el presupuesto<\/h3>\n
Padres m\u00e1s participativos<\/h3>\n
Un curr\u00edculo m\u00e1s flexible con menos Humanidades<\/h3>\n
Los libros de texto y los ex\u00e1menes perder\u00e1n importancia<\/h3>\n
Los docentes estar\u00e1n mejor formados<\/h3>\n