\nPero si la escuela ya no tiene que ense\u00f1ar, \u00bfcu\u00e1l es su misi\u00f3n? \u201cDebe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnolog\u00edas, donde se transmita un m\u00e9todo de trabajo e investigaci\u00f3n cient\u00edfica, se fomente el conocimiento cr\u00edtico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo\u201d, responde.<\/p>\n
Para Tonucci, de 68 a\u00f1os, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel absorbente en la vida de los chicos. Por eso discrepa de los que defienden el doble turno escolar.<\/p>\n
\u201cNecesitamos de los ni\u00f1os para salvar nuestros colegios\u201d, explica Tonucci, licenciado en Pedagog\u00eda en Mil\u00e1n, investigador, dibujante y autor de Con ojos de ni\u00f1o, La ciudad<\/p>\n
de los ni\u00f1os y Cuando los ni\u00f1os dicen \u00a1Basta!, entre otros libros que han dejado huella en docentes y padres. Tonucci lleg\u00f3 a la Argentina por 15a. vez, invitado por el gobernador de Santa Fe, Hermes Binner, a quien defini\u00f3 como \u201cun lujo de gobernante\u201d.<\/p>\n
Dialog\u00f3 con LA NACION sobre lo que realmente importa a la hora de formar a los m\u00e1s chicos y dej\u00f3 varias lecciones, que muchos maestros podr\u00edan anotar para poner en marcha a partir del pr\u00f3ximo ciclo escolar.<\/p>\n
![\"la-propuesta-politica-de-Tonucci\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.educacionyculturaaz.com\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/la-propuesta-politica-de-Tonucci.jpg?resize=640%2C293\")
Propuso, en primer lugar, que los maestros aprendan a escuchar lo que dicen los ni\u00f1os; que se basen en el conocimiento que ellos traen de sus experiencias infantiles para empezar a dar clase. \u201cNo hay que considerar a los adultos como propietarios de la verdad que anuncian desde una tarima\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n
Recomend\u00f3 que \u201clas escuelas sean bellas, con jardines, huertas donde los chicos puedan jugar y pasear tranquilos; y no con patios enormes y juegos uniformes que no sugieren nada m\u00e1s que descarga explosiva para ni\u00f1os sobreexigidos\u201d.<\/p>\n
Y que los maestros no llenen de contenidos a sus estudiantes, sino que escuchen lo que ellos ya saben, y que propongan m\u00e9todos interesantes para discutir el conocimiento que ellos traen de sus casas, de Internet, de los documentales televisivos. \u201c\u00a1Que se acaben los deberes! Que la escuela sepa que no tiene el derecho de ocupar toda la vida de los ni\u00f1os. Que se les d\u00e9 el tiempo para jugar. Y mucho\u201d, es parte de su dec\u00e1logo.<\/p>\n
De hablar pausado y de pensamiento agudo, Tonucci transmite la imagen de un padre, un abuelo, un educador que aprendi\u00f3 a ver la vida desde la perspectiva de los ni\u00f1os. Y recorre el mundo pidiendo a gritos a pol\u00edticos y dirigentes que respeten la voz de los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n
-\u00bfC\u00f3mo concibe usted una buena escuela?<\/em><\/strong><\/p>\n -La escuela debe hacerse cargo de las bases culturales de los chicos. Antes de ponerse a ense\u00f1ar contenidos, deber\u00eda pensarse a s\u00ed misma como un lugar que ofrezca una propuesta rica: un espacio placentero donde se escuche m\u00fasica en los recreos, que est\u00e9 inundado de arte; donde se les lean a los chicos durante quince minutos libros cultos para que tomen contacto con la emoci\u00f3n de la lectura. Los ni\u00f1os no son sacos vac\u00edos que hay que \u201cllenar\u201d porque no saben nada. Los maestros deben valorar el conocimiento, la historia familiar que cada peque\u00f1o de seis a\u00f1os trae consigo.<\/p>\n -\u00bfC\u00f3mo se deber\u00edan transmitir los conocimientos?<\/em><\/strong><\/p>\n -En realidad, los conocimientos ya est\u00e1n en medio de nosotros: en los documentales, en Internet, en los libros. El colegio debe ense\u00f1ar utilizando un m\u00e9todo cient\u00edfico. No creo en la postura dogm\u00e1tica de la maestra que tiene el saber y que lo transmite desde una tarima o un pizarr\u00f3n mientras los alumnos (los que no saben nada), anotan y escuchan mudos y aburridos. El ni\u00f1o aprende a callarse y se calla toda la vida. Pierde curiosidad y actitud cr\u00edtica.<\/p>\n -\u00bfQu\u00e9 recomienda?<\/em><\/strong><\/p>\n -Me imagino aulas sin pupitres, con mesas alrededor de las cuales se sientan todos: alumnos y docentes. Y donde todos juntos apoyan, en el centro, sus conocimientos, que son contradictorios, se hacen preguntas y avanzan en la b\u00fasqueda de la verdad. Que no es \u00fanica ni inamovible.<\/p>\n -\u00bfCu\u00e1l es rol del maestro?<\/em><\/strong><\/p>\n -El de un facilitador, un adulto que escuche y proponga m\u00e9todos y experiencias interesantes de aprendizaje. Generalmente los peque\u00f1os no est\u00e1n acostumbrados a compartir sus opiniones, a decir lo que no les gusta. Los docentes deber\u00edan tener una actitud de curiosidad frente a lo que los alumnos saben y quieren. Les pedir\u00eda a los maestros que invitaran a los ni\u00f1os a llevar su mundo dentro del colegio, que les permitieran traer sus canicas, sus animalitos, todo lo que hace a su vida infantil. Y que juntos salieran a explorar el afuera.<\/p>\n -Varias veces usted ha dicho que la escuela no se relaciona con la vida. \u00bfPor qu\u00e9?<\/em><\/strong><\/p>\n -Porque propone conocimientos in\u00fatiles que nada tienen que ver con el mundo que rodea al ni\u00f1o. Y con raz\u00f3n \u00e9stos se aburren. Hoy no es necesario estudiar historia de los antepasados, sino la actual. Hay que pedirles a los alumnos que se conecten con su microhistoria familiar, la historia de su barrio. Que traigan el peri\u00f3dico al aula y se estudie sobre la base de cuestiones que tienen que ver con el aqu\u00ed y ahora. Esto los ayudar\u00e1 a interesarse luego por culturas m\u00e1s lejanas y entrar en contacto con ellas.<\/p>\n -\u00bfC\u00f3mo se puede motivar a los alumnos frente a los atractivos avances de la tecnolog\u00eda: el chat, el tel\u00e9fono celular, los juegos de la computadora, el iPod, la play station?<\/em><\/strong><\/p>\n -El colegio no debe competir con instrumentos mucho m\u00e1s ricos y capaces. No debe pensar que su papel es ense\u00f1ar cosas. Esto lo hace mejor la TV o Internet. La escuela debe ser el lugar donde se aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnolog\u00eda, donde se trasmita un m\u00e9todo de trabajo e investigaci\u00f3n cient\u00edfica, se fomente el conocimiento cr\u00edtico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo.<\/p>\n -\u00bfEs positiva la doble escolaridad?<\/em><\/strong><\/p>\n \u2013 En Italia llamamos a este fen\u00f3meno \u201cescuelas de tiempo pleno\u201d. La pregunta que me surge es: \u00bfpleno de qu\u00e9? Esta es la cuesti\u00f3n. La escuela est\u00e1 asumiendo un papel demasiado absorbente en la vida de los ni\u00f1os. No debe invadir todo su tiempo. La tarea escolar, por ejemplo, no tiene ning\u00fan valor pedag\u00f3gico. No sirve ni para profundizar ni para recuperar conocimientos. Hay que darles tiempo a los ni\u00f1os. La Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o les reconoce a ellos dos derechos: a instruirse y a jugar. Deber\u00edamos defender el derecho al juego hasta considerarlo un deber.<\/p>\n