Desde la escuela nos hicimos responsables de los problemas de accesibilidad de nuestro pueblo.<\/p>\n
Son las nueve de la ma\u00f1ana y el aula comienza a llenarse de bullicio, conversaciones, risas\u2026 de vida. Si algo define las clases de Esther<\/em><\/strong> Di\u00e1nez<\/em><\/strong><\/a> y de Jos\u00e9 Alberto Mart\u00edn<\/em><\/strong><\/a> y del resto de profesores y profesoras del Colegio P\u00fablico de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria \u2018Atalaya<\/em>\u2019 de Atarfe<\/a><\/strong> (Granada), es la vitalidad contagiosa, la energ\u00eda, el inter\u00e9s… que muestran docentes, alumnos y alumnas por aprender.<\/p>\n Al comenzar la jornada escolar ya se empieza a percibir un buen clima de relaci\u00f3n, augurio del \u00e9xito y la profundidad del aprendizaje que se pretende conseguir en los estudiantes. Las clases comienzan \u2018tom\u00e1ndole el pulso al d\u00eda<\/em>\u2019 (dir\u00edan Esther<\/em> y Jos\u00e9<\/em>), con el fin de conectar, ya de entrada, con los intereses y las expectativas de alumnos y alumnas. La cuesti\u00f3n es planificar y organizar juntos (alumnado y profesorado) la tarea diaria y las diferentes secuencias de aprendizaje que ir\u00e1n despleg\u00e1ndose.<\/p>\n