{"id":17186,"date":"2017-06-14T09:01:46","date_gmt":"2017-06-14T07:01:46","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=17186"},"modified":"2017-06-12T20:42:31","modified_gmt":"2017-06-12T18:42:31","slug":"puede-quedar-todo-plasmado-en-una-ficha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=17186","title":{"rendered":"\u00bfPUEDE QUEDAR TODO PLASMADO EN UNA FICHA? Por Nati Molina"},"content":{"rendered":"<div style=\"text-align: justify;\">En varias ocasiones he escrito alguna entrada intentando reflexionar sobre el tema del trabajo con las fichas, del papel que tienen en nuestra clase, en nuestra manera de entender el aprendizaje en la escuela.<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<div style=\"text-align: justify;\">En una ocasi\u00f3n le\u00ed \u00a0una frase que me qued\u00f3 grabada en la memoria \u00ab\u00bfhace falta ir a \u00a0a la escuela de magisterio para ense\u00f1ar a un ni\u00f1@ a rellenar fichas?\u00bb. Mi respuesta es contundente: NO.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Y justo esta ma\u00f1ana he le\u00eddo una entrada que me ha encantado y que deseo compartir con el permiso de su autora. Se trata de la se\u00f1o Patricia del \u00a0blog\u00a0<a href=\"http:\/\/maestrapatri.blogspot.com.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Investigando para la vida<\/a>, del CEIP San Jos\u00e9 de Calazanz de Mancha Real (Jaen)y os\u00a0recomiendo que lo visit\u00e9is porque no tiene desperdicio alguno.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">En su entrada \u00ab<a href=\"http:\/\/maestrapatri.blogspot.com.es\/2014\/06\/los-invisibles-que-no-caben-en-las.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los invisibles que no caben en las carpetas<\/a>\u00bb habla de forma clara y amena de todo aquello que hacemos en la escuela y que no se ve fuera de ella. Todas esas actividades, di\u00e1logos, reflexiones,juegos,&#8230; que son los aut\u00e9nticos responsables de que se produzca la situaci\u00f3n adid\u00e1ctica necesaria para que una persona de un paso hacia delante alcanzando nuevos aprendizajes. S\u00e9 que puede parecer dif\u00edcil de entender, pero los que ya llevamos unos cuantos a\u00f1os recorridos en las aulas sabemos de lo que estamos hablando.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Un claro ejemplo de ellos es el siguiente.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Hace unas cuantas semanas cambiamos en nuestra clase la manera de elegir al encargado de cada mesa. Antes utiliz\u00e1bamos los tapones para votar, actividad que nos permite trabajar el n\u00famero y la numeraci\u00f3n (conteo, cardinaci\u00f3n, comparaci\u00f3n de colecciones&#8230;. ). Esta situaci\u00f3n era resuelta de forma sencilla por la totalidad del alumnado con lo cual no supon\u00eda ya ning\u00fan aprendizaje nuevo, lo que hac\u00eda necesario un cambio. El aprendizaje solo se produce si la estrategia que utilizamos para solucionar algo deja de ser v\u00e1lida.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Entonces aparece el conflicto cognitivo que nos pondr\u00e1 en situaci\u00f3n de alcanzar un nuevo aprendizaje. As\u00ed que decid\u00ed ofrecerles una bolsa con cintas y mi orden fue la siguiente: \u00abcoger una cinta y a ver qui\u00e9n gana\u00bb. Al principio todos los miembros del equipo cogieron una cinta y empezaron a estimar qui\u00e9n ten\u00eda la m\u00e1s larga (a pesar de que yo no hab\u00eda dicho que ganaba la m\u00e1s larga, pero ellos lo hab\u00edan dado por hecho).<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Ah\u00ed empezaron las dudas, el di\u00e1logo entre ellos, pues no se pon\u00edan de acuerdo en qui\u00e9n ten\u00eda la cinta m\u00e1s larga. Al final, tras darle muchas vueltas y colocarlas de diferentes maneras, llegaron a una soluci\u00f3n: hab\u00eda que colocarlas \u00abjuntas por las puntas\u00bb dijo alguien. Y eso hicieron.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">De este modo, conseguimos iniciar la construcci\u00f3n de una de las magnitudes continuas como es la longitud: la identificamos como una cualidad de los objetos, las comparamos, construimos relaciones de orden seg\u00fan dicha magnitud&#8230;. \u00a0\u00bfEn qu\u00e9 ficha se construye dicho aprendizaje? Ah\u00ed queda dicho, no s\u00e9 si habr\u00e9 conseguido explicarme con claridad pero solo pretende invitaros a la reflexi\u00f3n.<\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/3.bp.blogspot.com\/-PJg7y3rHgw8\/U5h948jCXqI\/AAAAAAAAFik\/nKrUvm0bXlg\/s1600\/20140603_105422.jpg\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/3.bp.blogspot.com\/-PJg7y3rHgw8\/U5h948jCXqI\/AAAAAAAAFik\/nKrUvm0bXlg\/s280\/20140603_105422.jpg?resize=280%2C210\" width=\"280\" height=\"210\" border=\"0\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/1.bp.blogspot.com\/-5B9rj036ej8\/U5h-F2ixgiI\/AAAAAAAAFi8\/7HkOM-0_ttY\/s1600\/20140603_105442.jpg\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" 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