Maestros en solitario y algunos colegios completos emprenden en Granada la aventura de revolucionar la ense\u00f1anza tradicional<\/p>\n
Las vacaciones… muchos alumnos parecen respirar, pero otros no saben cu\u00e1ndo llegar\u00e1 el momento de empezar un nuevo curso porque en casa se aburren y en el colegio se divierten. Que la emoci\u00f3n es la base del aprendizaje es uno de los pilares de la neurociencia, disciplina de moda que ya defienden a machamartillo algunos colegios de Granada y as\u00ed seguir\u00e1n el curso que viene. En el Sierra Nevada de G\u00fc\u00e9jar Sierra, por ejemplo, los ni\u00f1os buscan y tallan f\u00f3siles de dinosaurios ‘encontrados’ en su huerto; a pocos kil\u00f3metros, el maestro Jos\u00e9 Manuel Gonz\u00e1lez de Molina, en Deifontes, tiene un rinc\u00f3n de lectura donde los alumnos se pueden tumbar. Cerca de Almanj\u00e1yar, en la escuela Padre Manj\u00f3n, la biblioteca abre por la tarde y voluntarios y decenas de estudiantes hacen una cadena de favores para ayudarse con los deberes. En un silencioso reto personal, la ‘se\u00f1o’ Raquel, en el Zaid\u00edn, acomete una revolucionaria manera de ense\u00f1ar las matem\u00e1ticas que pone en jaque el m\u00e9todo tradicional.<\/p>\n
En G\u00fc\u00e9jar Sierra, mirando a las monta\u00f1as, hay una peque\u00f1a escuela con metodolog\u00edas innovadoras dentro del mapa nacional: el CEIP Sierra Nevada. Un claustro joven de 16 maestros ha cambiado la estampa de los alumnos sentados y en silencio por otra colorida y llena de alboroto, trufada de teatros, mercadillos, investigaciones en el huerto escolar, reciclaje y creaci\u00f3n de compost, entre recreos con yoga, malabares, pintura de ‘mandalas’ o con sesudos desaf\u00edos matem\u00e1ticos. Los libros se usan bien poco. Profesores como Antonio Mesa se ponen una nariz de goma mientras que los ni\u00f1os se manejan con unos zancos o cantan ante un auditorio. La ‘se\u00f1o’ Maril\u00f3, de Tercero, impuls\u00f3 un mercado escolar. \u00abEn el huerto hacemos muchas matem\u00e1ticas\u00bb, espeta Natalia, la directora.<\/p>\n
El Sierra Nevada de G\u00fc\u00e9jar, igual que el Padre Manj\u00f3n de Almanj\u00e1yar y otros tantos colegios de la provincia son escuelas abiertas a las familias, asociaciones y voluntariado, tanto en la gesti\u00f3n como en el aprendizaje del alumnado. \u00abTenemos comisiones mixtas: los martes, la de artes esc\u00e9nicas. Los mi\u00e9rcoles, el huerto. El jueves, la fase del sue\u00f1o. Adem\u00e1s de hacer tertulias literarias, las hacemos musicales, art\u00edsticas y deportivas todas las semanas. Nuestros ni\u00f1os eligen el proyecto que les interesa investigar, luego se hace un mapa conceptual y se parte de lo que saben hacia lo que quieren saber. A partir de ah\u00ed, el tutor elabora unas tareas que se trabajan en grupos interactivos con voluntariado\u00bb, describe Natalia.<\/p>\n
En la clase de 5\u00ba del colegio San Isidoro de Deifontes, los ni\u00f1os ha aprendido a hacer el alfabeto con signos para comunicarse y cooperar con J., un alumno con dificultad para o\u00edr. La clase se divide en grupos multinivel porque el maestro Jos\u00e9 cree que la mejor manera de aprender es todos juntos. Usan los juegos de cifras y letras y no explican el libro al dedillo, sino que el ‘profe’ invita a los peque\u00f1os a que saquen sus conclusiones. Tambi\u00e9n hay un espacio habilitado para pensar, \u00abpara que ellos resuelvan sus conflictos reflexionando sobre qu\u00e9 ha pasado, dando soluciones y castigos. As\u00ed aprenden a autorregularse\u00bb. \u00abEn el club de los valientes, para prevenir el ‘bulling’, se estimula a los testigos y tenemos que ir vistiendo a s\u00faper h\u00e9roes\u00bb, describe Jos\u00e9 Manuel, quien se considera un maestro cuya vida ha cambiado gracias a sus alumnos. \u00abYo aprendo de ellos tanto o m\u00e1s que ellos de m\u00ed. Mi misi\u00f3n no es formarlos desde mis conocimientos y experiencias sino que son las suyas las que se constituyen como bases para yo ser un gu\u00eda\u00bb.<\/p>\n
Raquel Moreno trabaja en el colegio Alcazaba de la capital. Su tutor\u00eda est\u00e1 llena de palillos, de tapones, de garbanzos, … para que los ni\u00f1os entiendan y vivan desde muy peque\u00f1os el concepto de cantidad. Hace dos a\u00f1os esta maestra y pedagoga empez\u00f3 a emplear el revolucionario m\u00e9todo ABN (Algoritmos basados en n\u00fameros). Lo hab\u00eda aprendido en el CEP y en cursos por su cuenta. Apenas hab\u00eda precedentes. Esa metodolog\u00eda, usada apenas por 200.000 alumnos en Espa\u00f1a, tiene un creador contempor\u00e1neo, el gaditano Jaime Mart\u00ednez, un Inspector de Educaci\u00f3n jubilado y experto en did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas. Quienes aplican el ABN subrayan que el alumno aprende de verdad y razona lo que hace porque las entiende. \u00abSon m\u00e1s divertidas, adaptadas a la vida real\u00bb, resumen. \u00abLos ni\u00f1os est\u00e1n muy motivados. Con el ABN se aceleran aprendizajes, ellos descubren cosas por s\u00ed mismos\u00bb, ilustra la maestra. Una suma o divisi\u00f3n todo el mundo las hace igual con el m\u00e9todo tradicional. En el ABN caben muchas formas, seg\u00fan la capacidad de cada alumno. Los chicos m\u00e1s lentos requieren m\u00e1s pasos y los m\u00e1s r\u00e1pidos, menos.<\/p>\n
Cerca de Almanj\u00e1yar, en la Avenida de Pulianas, hay uno de los colegios donde m\u00e1s se innova en Granada, el Padre Manj\u00f3n. Profesores y alumnos de Quinto ense\u00f1an con orgullo el jard\u00edn vertical que han creado dentro de un proyecto para conocer la diversidad de la flora granadina.<\/p>\n
El director, David Betoret, cuenta que tienen 100 voluntarios para contribuir en la educaci\u00f3n de sus 350 ni\u00f1os de Primaria. Aqu\u00ed se trabaja por grupos heterog\u00e9neos de alumnos y de forma cooperativa, o sea, las actividades dentro del aula se convierten en una experiencia social y acad\u00e9mica. Dos veces por semana, adem\u00e1s, se hacen grupos interactivos en el aula y los estudiantes trabajan con un voluntario (exalumnos, padres, universitarios…). y se programan actividades de 10 minutos para que la atenci\u00f3n sea m\u00e1xima. \u00abEsto funciona y la clave de todo es la formaci\u00f3n de los profesores\u00bb, se despide el director<\/p>\n