resultados de la investigaci\u00f3n<\/a> fueron presentados por Sonia Ortega, coordinadora del \u00e1rea de Interculturalidad de la Liga e Irene Rojas, soci\u00f3loga y t\u00e9cnico del proyecto, que mostraron c\u00f3mo el an\u00e1lisis de los resultados indica que no se est\u00e1n dando las condiciones adecuadas para que los centros educativos mejoren los procesos de inclusi\u00f3n de la poblaci\u00f3n inmigrante. No obstante ambas pusieron en valor el gran trabajo y compromiso de buena parte del profesorado que se est\u00e1 enfrentado solo a muchos desaf\u00edos. \u201cCon este trabajo queremos tambi\u00e9n visibilizar lo que se hace en los centros, c\u00f3mo trabajamos la gesti\u00f3n de la diversidad. Hay un discurso negativo que dice que todo se hace mal y queremos reivindicar el buen trabajo de los centros\u201d afirm\u00f3 Ortega.<\/p>\nEl presidente de la Liga de Educaci\u00f3n, Victorino Mayoral, incidi\u00f3 en la cuesti\u00f3n m\u00e1s pol\u00edtica asegurando que resulta desconcertante descubrir el deficiente funcionamiento de las pol\u00edticas de integraci\u00f3n escolar en Espa\u00f1a. \u201c\u00bfExiste una pol\u00edtica clara definida para todas las comunidades aut\u00f3nomas para los centros que superan porcentajes altos de diversidad cultural?\u201d se pregunt\u00f3.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 modelo de inclusi\u00f3n?<\/p>\n
Los resultados de la investigaci\u00f3n indican que no hay planes de intervenci\u00f3n, diagn\u00f3sticos claros, formaci\u00f3n, recursos, ni en definitiva ning\u00fan plan general que afronte las cuestiones de convivencia intercultural, lo que resulta muy alarmante dado los graves acontecimientos sociales que se viven en Europa.<\/strong><\/p>\nSin embargo, con independencia de elementos cr\u00edticos, el estudio revela tambi\u00e9n aspectos positivos: Seg\u00fan las respuestas del profesorado y equipos directivos la convivencia en los centros es aceptable, hay respeto a la diversidad y los grupos de iguales son plurales.<\/p>\n
Para Mayoral este dato es muy revelador pues nos indica lo que pasa en nuestro sistema educativo. \u201cLa forma de vivir la diversidad cultural en los centros demuestra que el modelo de integraci\u00f3n no es un modelo, es decir, es el de desarrollo de la convivencia escolar derivada de la inexistencia de un imperativo identitario oficia<\/em>l\u201d afirm\u00f3.<\/p>\nSeg\u00fa los resultados el 84% del profesorado afirma que en su centro hay convivencia y respeto a la diversidad y que hay una vivencia de inclusi\u00f3n espont\u00e1nea y naturalmente implantada. Tan s\u00f3lo en 2 de los 50 centros a los que se consult\u00f3 contestaron que la identidad estaba determinada por la cultura aut\u00f3ctona lo que nos indica, seg\u00fan Mayoral, que no hay asimilicionismo, determina la existencia de un modelo propio de una sociedad tolerante que vive la diversidad de manera natural.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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