Varios estudios documentan el inmenso talento que se pierde por la desigualdad social y de g\u00e9nero<\/p>\n
Si piensa que hay carreras profesionales elitistas, como la diplomacia o la judicatura, quiz\u00e1 deba hacerle un hueco a los innovadores. Porque lejos del estereotipo del genio inventor que vive en la ruina, encerrado en un garaje con su talento y el sudor de su frente, varios estudios recientes dan una imagen muy distinta. La profesi\u00f3n de inventor ser\u00eda escasamente igualitaria, con injustos filtros que impiden el acceso de mujeres, minor\u00edas y, esencialmente, personas con pocos recursos familiares. El principal talento requerido para ser un innovador de \u00e9xito es tener unos padres con dinero.<\/p>\n
\u00abConvertirse en inventor depende de dos cosas en EE UU: sobresalir en matem\u00e1ticas y ciencias y tener una familia rica\u00bb, concluyen los autores<\/em><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n
Un ni\u00f1o criado en una familia situada en el 1% m\u00e1s rico tiene diez posibilidades m\u00e1s de convertirse en inventor que otro educado por unos padres con ingresos por debajo de la media, al margen de sus notas, seg\u00fan un estudio reci\u00e9n publicado. Los ni\u00f1os que m\u00e1s destacaban en su clase de matem\u00e1ticas, por ejemplo, son mucho m\u00e1s propensos a convertirse en inventores, pero solo si provienen de familias de altos ingresos. Es poco probable que los ni\u00f1os con grandes resultados en matem\u00e1ticas de familias de bajos ingresos o minor\u00edas lo consigan. \u00abConvertirse en inventor depende de dos cosas en Estados Unidos: sobresalir en matem\u00e1ticas y ciencias y tener una familia rica\u00bb, concluyen los autores de este trabajo. As\u00ed, un ni\u00f1o de una familia pobre que destaque en matem\u00e1ticas tiene las mismas posibilidades de triunfar como innovador que un ni\u00f1o rico con notas mediocres en la materia.<\/p>\n
Este estudio analiza con una cantidad excepcional de datos el perfil sociodemogr\u00e1fico de 1,2 millones de inventores en EE UU, haciendo un recorrido desde los ingresos de la familia, sus resultados en la escuela y las patentes registradas. Todo empieza mucho antes de llegar a la universidad: \u00abLos estudiantes de familias con bajos ingresos y altos ingresos en las universidades con mayor cantidad de inventores (por ejemplo, el MIT) contin\u00faan patentando a tasas relativamente similares, apoyando la opini\u00f3n de que los factores que afectan a los ni\u00f1os antes de ingresar al mercado laboral son un determinante clave de quien se convierte en un inventor\u00bb, aseguran en su estudio<\/a> los investigadores, con Raj Chetty, de la Universidad de Stanford, como l\u00edder.<\/p>\n
<\/div>\nPuede deberse a intangibles como que no acceden a la red de amigos y contactos de la familia\u00bb, explica Palomeras<\/em><\/section>\n Y podr\u00eda pensarse que la desigualdad de EE UU es poco representativa m\u00e1s all\u00e1 de sus fronteras, pero otro estudio reci\u00e9n publicado, sobre inventores en Finlandia, ofrece unos resultados similares. En Finlandia, un pa\u00eds con una educaci\u00f3n igualitaria y gratuita, con discriminaci\u00f3n a priori escasa en el mercado laboral, los investigadores encontraron una mala gesti\u00f3n del talento \u00abque afecta particularmente a los individuos de alto coeficiente de inteligencia\u00bb.<\/p>\n
All\u00ed se centraron en este factor, el de la capacidad intelectual, en lugar de las notas escolares, pero encontraron un patr\u00f3n id\u00e9ntico al de EE UU: las posibilidades de convertirse en inventor en la edad adulta aumentan a medida que crecen los ingresos de la familia, dispar\u00e1ndose al llegar al pico de las familias m\u00e1s pudientes. Las capacidades de ni\u00f1as y ni\u00f1os eran un factor secundario tambi\u00e9n en Finlandia, uno de los pa\u00edses m\u00e1s igualitarios. La educaci\u00f3n de los padres afectaba decisivamente en las posibilidades de sus hijos, un factor que en muchos pa\u00edses correlaciona directamente con sus ingresos. \u00abLa relaci\u00f3n entre el ingreso de los padres y la probabilidad de convertirse en un inventor se basa en la educaci\u00f3n de los padres, tanto directamente como a trav\u00e9s de su impacto en la educaci\u00f3n del ni\u00f1o\u00bb, explican los autores<\/a>, liderados por Philippe Aghion, del College de France.<\/p>\n
\n\nTambi\u00e9n se da una gigantesca brecha de g\u00e9nero: solo un 4,2% de los inventores son mujeres. Y adem\u00e1s cobran un 14% menos que sus colegas por\u00a0 patentes de alta calidad<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
\u00bfC\u00f3mo funciona este mecanismo? \u00abPuede influir de muchas formas intangibles: si no tienen la educaci\u00f3n adecuada, puede que los padres no sepan que hay oportunidades que sus hijos se est\u00e1n perdiendo; o porque en su entorno no tienen referentes; o porque no acceden a la red de amigos y contactos de la familia\u00bb, explica Neus Palomeras<\/a>, economista de la Universidad Carlos III. Palomeras particip\u00f3 hace una d\u00e9cada en el primer estudio que trataba de establecer un perfil de los inventores<\/a> europeos. Por ejemplo, solo un 26% contaba con un doctorado y un 77% con un grado universitario.<\/p>\n
Aunque quiz\u00e1 lo que m\u00e1s destacaba en ese trabajo, como en los actuales, es el espacio pr\u00e1cticamente residual que se deja a las mujeres: en su muestra de 9.000 europeos con patentes importantes solo aparec\u00eda un 2,8% de inventoras. En un estudio de 2016<\/a> que pon\u00eda el foco en este problema solo un 4,2% de los 9.700 inventores de 23 pa\u00edses eran mujeres (8,3% en Espa\u00f1a, 2,4% en Suecia), que adem\u00e1s cobraban un 14% menos que sus colegas con el mismo nivel de productividad de patentes de alta calidad. En EE UU, el grupo de Chetty encuentra un 18% de inventoras en la generaci\u00f3n nacida en 1980, frente al 7% de los de 1940.<\/p>\n
\n\nUn ni\u00f1o de una familia pobre que destaque en matem\u00e1ticas tiene las mismas posibilidades de triunfar como innovador que un ni\u00f1o rico con notas mediocres en la materia<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Un extraordinario problema de desigualdad de g\u00e9nero que, como en otros casos, empieza en la infancia. En el estudio de Chetty sobre EE UU, las ni\u00f1as estaban tan lejos de acceder a esta carrera innovadora como los ni\u00f1os de familias sin recursos o de minor\u00edas \u00e9tnicas. \u00abSi las ni\u00f1as estuvieran tan expuestas a inventoras como los ni\u00f1os a inventores, la brecha de g\u00e9nero en la innovaci\u00f3n se reducir\u00eda a la mitad\u00bb, calculan en su estudio. Una idea que se ha puesto en marcha en numerosas iniciativas de madrinazgo<\/a> en el \u00e1mbito de las carreras cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas o la campa\u00f1a del 11 de febrero<\/a> para promover vocaciones en las ni\u00f1as.<\/p>\n
Por esa raz\u00f3n estos autores hablan de los \u00abEinsteins perdidos\u00bb, todos esos cerebros que no est\u00e1n pudiendo aportar su talento innovador a la sociedad. \u00abSi las mujeres, las minor\u00edas y los ni\u00f1os de familias de bajos ingresos inventasen a la misma tasa que los hombres blancos de familias de altos ingresos, la tasa de innovaci\u00f3n en EE UU se cuadruplicar\u00eda\u00bb, calcula el grupo de Chetty. \u00abSer\u00eda gente que podr\u00eda desplazar en sus puestos a otros menos productivos o que podr\u00eda llevar al mercado una idea de calidad que ayudara a incrementar la innovaci\u00f3n\u00bb, explica Palomeras.<\/p>\n
\n\nEn Finlandia, un pa\u00eds de lo m\u00e1s igualitario, las oportunidades tambi\u00e9n aumentan con los ingresos de la familia<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
La desigualdad de g\u00e9nero, al menos en EE UU, se ha corregido m\u00ednimamente. Pero la desigualdad de clase no siempre fue as\u00ed. Entre 1880 y 1940, los ingresos del padre correlacionaban positivamente con convertirse en un inventor, pero al contrario que ahora era m\u00e1s decisiva la educaci\u00f3n del ni\u00f1o, seg\u00fan se\u00f1ala un estudio publicado este a\u00f1o<\/a> sobre la edad de oro de los inventores estadounidenses. Como se\u00f1ala Chetty en el New York Times<\/em>,<\/a> \u00abLa creatividad est\u00e1 ampliamente distribuida. Las oportunidades no\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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