{"id":22212,"date":"2018-03-24T07:29:26","date_gmt":"2018-03-24T06:29:26","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=22212"},"modified":"2018-03-19T17:36:18","modified_gmt":"2018-03-19T16:36:18","slug":"alicia-banderas-si-sobreestimulamos-a-los-ninos-cancelamos-su-creatividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=22212","title":{"rendered":"Alicia Banderas: \u201cSi sobreestimulamos a los ni\u00f1os, cancelamos su creatividad\u201d"},"content":{"rendered":"

Estimular a los ni\u00f1os correctamente es importante para su correcto desarrollo y aprendizaje. Sin embargo, hoy en d\u00eda hay padres que tienden a sobreestimular a los ni\u00f1os con un \u00edmpetu que, lejos de beneficiarles, puede mermar su salud. Alicia Banderas<\/a>, licenciada en psicolog\u00eda y autora de \u2018Ni\u00f1os sobreestimulados. C\u00f3mo educarlos con calma y protegerlos de los peligros que esconden las tecnolog\u00edas<\/a>\u2018 nos habla sobre ello.<\/p>\n

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\u00a0\u00bfQu\u00e9 tiene peores consecuencias, la falta de estimulaci\u00f3n o la sobreestimulaci\u00f3n de los ni\u00f1os?<\/strong><\/div>\n<\/div>\n

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Cada una de ellas puede generar unas consecuencias negativas en la vida de los ni\u00f1os y\u00a0ni\u00f1as y de las familias. Sabemos por investigaciones, por ejemplo en ni\u00f1os que han permanecido aislados y faltos de estimulaci\u00f3n, que han presentado d\u00e9ficits en habilidades cognitivas, emocionales y han tenido problemas de conducta. Pero la sobreestimulaci\u00f3n tambi\u00e9n conlleva sus riesgos. Se trata de exponer a los ni\u00f1os a est\u00edmulos de manera excesiva y\/o precoz como por ejemplo a tareas demasiado complejas antes de que su cerebro est\u00e9 preparado, lo cual puede producir deficiencias en su capacidad de aprender, o se les apunta permanentemente a actividades extraescolares que muchas veces ni si quiera desean o han elegido. Esto conlleva bloqueo, estr\u00e9s y desmotivaci\u00f3n.<\/p>\n

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\u201cLos ni\u00f1os necesitan juego libre, donde sean los protagonistas activos de sus propias creaciones. Los que descubren, deciden o cambian su forma de juego\u201d.<\/p><\/blockquote>\n<\/blockquote>\n

\u00bfCu\u00e1ndo comienza la sobreestimulaci\u00f3n de los hijos?<\/strong><\/h3>\n

Antes incluso de que el que beb\u00e9 nazca.<\/strong> Un gesto como escuchar m\u00fasica durante el embarazo, con el \u00fanico objetivo de que tu hijo desarrolle la inteligencia matem\u00e1tica, como reflejan algunas investigaciones (que en algunos casos se ponen en duda), es una buena prueba de todo lo que hacemos las madres para desarrollar al m\u00e1ximo el potencial del beb\u00e9.<\/p>\n

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Vivimos posiblemente ante una generaci\u00f3n que dispone del acceso a la mayor informaci\u00f3n jam\u00e1s imaginada y posiblemente la que m\u00e1s estimulaci\u00f3n recibe.<\/p><\/blockquote>\n

Tenemos un gran acceso al conocimiento y vivimos un desarrollo tecnol\u00f3gico tan intenso como desconocido es su impacto. Esto hace que vivamos en un mundo fren\u00e9tico y cada vez m\u00e1s autoexigente por la presi\u00f3n social. Un mundo que, por cierto,\u00a0construimos nosotros, y al que tambi\u00e9n sometemos a nuestros hijos en un af\u00e1n desmesurado por sobreestimular a los ni\u00f1os para que sean m\u00e1s \u201cbrillantes\u201d, llen\u00e1ndoles de actividades o ense\u00f1\u00e1ndoles conocimientos de una manera demasiado estructurada.<\/p>\n

La excesiva estimulaci\u00f3n o la estimulaci\u00f3n precoz a la que sometemos actualmente a los ni\u00f1os, exponi\u00e9ndoles tanto a un sinf\u00edn de actividades excesivamente guiadas y planificadas como apunt\u00e1ndoles a clases extraescolares, son solo algunas actividades que est\u00e1n dentro de las \u201cagendas de ejecutivos\u201d<\/strong> que ya poseen ni\u00f1os que ni si quiera han cumplido los 2 a\u00f1os, sin apenas, en muchos casos, disponer de un tiempo de juego libre para disfrutar y aprender jugando y solos.<\/p>\n

\u00bfHay m\u00e1s competitividad que antes entre los padres para que su hijo sea \u2018el mejor\u2019?<\/strong><\/h3>\n

Encuentro que s\u00ed hay m\u00e1s competitividad que antes porque tenemos mayor acceso al conocimiento y cada vez la sociedad es m\u00e1s exigente y tiene un ritmo fren\u00e9tico que dejamos que nos arrastre. Los padres tampoco toleran ciertas emociones como la paciencia, el aburrimiento y la soledad.<\/strong> Tambi\u00e9n parece que la educaci\u00f3n est\u00e1 estandarizada, los padres tienden a comparar a sus hijos con el resto. Hay una mirada muy constante hacia la vida del otro que les crea que algunos padres se sientan acomplejados o inseguros.<\/p>\n

Me preocupa el af\u00e1n obsesivo de crear \u201csuperni\u00f1os<\/strong>\u201d en la edad de Primaria y Secundaria, lo cual lleva a algunos padres a mantener a los ni\u00f1os permanentemente en actividades programadas y estructuradas, pensando que si no es de esta manera los ni\u00f1os pierden el tiempo o no es \u201cproductivo\u201d para su desarrollo.<\/p>\n

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\u00bfD\u00f3nde es peor la sobreestimulaci\u00f3n, en casa o en el colegio (con los amigos)?<\/strong><\/h3>\n

No creo que radique en un contexto u otro, sino en las expectativas que poseen los padres que hace que en casa les tengan permanentemente ocupados o fuera de casa apuntados a actividades extraescolares, y en algunos casos porque eligen aquellos colegios en los que se le estimula en exceso.<\/p>\n

Los ni\u00f1os antes me dec\u00edan que quer\u00edan que sus padres estuvieran m\u00e1s tiempo en casa, ahora son los ni\u00f1os los que quieren permanecer m\u00e1s tiempo en sus hogares.<\/p><\/blockquote>\n

De todas las ideas preconcebidas que los padres tienen sobre la crianza de sus hijos, \u00bfcu\u00e1l te parece la m\u00e1s perjudicial? <\/strong><\/h3>\n

La obsesi\u00f3n que tienen muchos padres para que sus hijos sean felices. Esto les lleva a la hipereducaci\u00f3n<\/strong>: la hiperpresencia de los padres en las vidas de sus hijos. \u201cPadres helic\u00f3ptero\u201d<\/strong> que est\u00e1n excesivamente presentes cayendo en la sobreprotecci\u00f3n. Por ejemplo: \u201cNos vamos del parque porque ma\u00f1ana tenemos un examen\u201d (pero esa madre no se examina, es su hija la que lo har\u00e1, pero ambas hacen los deberes juntas d\u00eda tras d\u00eda). Tambi\u00e9n existen los \u201cpadres ambulancia\u201d<\/strong> que ante cualquier dificultad acuden a prestar ayuda a sus hijos sin que estos se la hayan pedido, dejando sin opciones al ni\u00f1o para que se enfrente a la vida desarrollando sus propios recursos. Si queremos que nuestros hijos sean felices, puede ser una opci\u00f3n mejor transformar este pensamiento para perseguir que sean ni\u00f1os satisfechos con sus vidas. As\u00ed les ense\u00f1aremos a tolerar la frustraci\u00f3n y les dotaremos de autonom\u00eda y responsabilidad adecuada a su edad.<\/p>\n

Otra idea preconcebida es la comparaci\u00f3n equivocada de que \u201dlos ni\u00f1os son como esponjas\u201d<\/strong>; les somete a una presi\u00f3n en su aprendizaje que acaba por saturarles. Las esponjas no pueden absorber toda el agua que quieran, tienen su propio l\u00edmite.<\/p>\n

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\u00bfSe les est\u00e1 quitando a los ni\u00f1os la capacidad para crear? \u00bfLos ni\u00f1os de hoy en d\u00eda tienen menos imaginaci\u00f3n?<\/strong><\/h3>\n

En algunos casos s\u00ed, ya que el conocimiento y el aprendizaje se originan desde dentro hacia fuera, por m\u00e1s que estimules precozmente sin que los ni\u00f1os hayan desarrollado determinadas capacidades, lo \u00fanico que lleva es al bloqueo y a dificultades en su aprendizaje.<\/p>\n

Los ni\u00f1os necesitan unos padres o cuidadores que les permitan explorar y desarrollar su innato esp\u00edritu creativo y respeten el ritmo del ni\u00f1o sin quemar etapas.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

La creatividad no se deber\u00eda entender como si los ni\u00f1os tuvieran que ser Dal\u00ed, sino que ser creativos les permite buscar alternativas y soluciones diferentes a\u00a0un problema, lo cual sirve para enfrentarse a la vida. Si les damos todo hecho, cancelamos su creatividad.<\/strong><\/p>\n

La creatividad ocurre entre el estado de aburrimiento y el de ansiedad que genera los peque\u00f1os retos y desaf\u00edos, y los ni\u00f1os desde muy peque\u00f1itos saben buscar innatamente el equilibrio entre estos dos estados. Son los adultos los que les someten a est\u00edmulos y actividades demasiado planificadas que aniquilan su esp\u00edritu innato creativo.<\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo afecta la sobreestimulaci\u00f3n\u00a0al proceso de aprendizaje?<\/strong><\/h3>\n

Cuando las actividades son excesivas y\/o impuestas por los padres no las disfrutan, con lo cual les produce una gran desmotivaci\u00f3n. As\u00ed el ni\u00f1o no siente la autorrealizaci\u00f3n, que ser\u00eda important\u00edsimo que experimentara para su desarrollo.<\/p>\n

\"\"El bombardeo de est\u00edmulos constante en la etapa infantil no lo pueden procesar, su cerebro hace un gran esfuerzo por filtrar la informaci\u00f3n que les llega, pero les puede saturar y bloquearse. El uso abusivo de las tecnolog\u00edas ha agravado el problema.<\/strong> Su exposici\u00f3n a las pantallas desde tan temprano fomenta la inatenci\u00f3n y dificultades de concentraci\u00f3n, y terminan por perder el inter\u00e9s hacia cosas m\u00e1s naturales. Con lo cual, para no aburrirse, cada vez necesitar\u00e1n m\u00e1s dosis de est\u00edmulos para saciar su entretenimiento.<\/strong><\/p>\n

El uso excesivo de las pantallas les mantiene en un esfuerzo constante por filtrar informaci\u00f3n, los ni\u00f1os generan una gran velocidad perceptiva y de procesamiento de la informaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n disminuye su capacidad de comprensi\u00f3n lectora, como la capacidad de extraer la idea principal de un texto o incluso comprenderlo globalmente; por lo que la abstracci\u00f3n y el razonamiento se ve mermado. Concentrarse para leer un libro \u00edntegramente les cuesta, porque en muchos casos han intensificado la funci\u00f3n de leer de forma r\u00e1pida y urgente, y no son capaces de concentrarse para acabar de leerlo y de comprender lo le\u00eddo. El hecho de hacer una lectura r\u00e1pida urgente y poco profunda conlleva que tengan dificultades en grabar el contenido en su memoria.<\/p>\n

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El hecho de que los ni\u00f1os deslicen un dedo por una pantalla no genera el aprendizaje que obtienen a trav\u00e9s de la manipulaci\u00f3n de los objetos, sobre todo en la etapa infantil. Por eso en mi libro hablo de los \u201cni\u00f1os heridos\u201d<\/strong>. Una de las capacidades cognitivas m\u00e1s caracter\u00edsticas de los nativos digitales es ejecutar la Multitarea. Los llamo \u201clos hombres y mujeres orquesta del S. XXI\u201d<\/strong>. Esto contribuye a su dificultad para planificar y secuenciar, a terminar una tarea y empezar otra y la impotencia y frustraci\u00f3n de no poder terminar nada. Tambi\u00e9n est\u00e1n muy acostumbrados a la inmediatez y a obtener las recompensas de manera inmediata.<\/strong><\/p>\n

Con el excesivo uso de los dispositivos electr\u00f3nicos fomentamos su pasividad, sedentarismo, aislamiento y vagueza intelectual.<\/p><\/blockquote>\n

Existe una parte positiva para ellos ya que les permite compartir fotos, v\u00eddeos, mensajes, saber de la vida del otro. Poseen una sensaci\u00f3n de pertenencia al grupo y cohesi\u00f3n, ya que en esta etapa son vitales las relaciones sociales. Por eso se dice que no usan Internet, sino que viven o habitan en Internet. Tienen gran accesibilidad y est\u00e1n permanentemente conectados, as\u00ed evitan la inseguridad, el miedo y ansiedad que les provocar\u00eda mostrarse y relacionarse como son y en relaciones cara a cara. Favorece la hiperpresencia, el don de la ubicuidad, en todo momento y en todas partes. Existen unas tendencias narcisistas de exhibir su imagen y cuanto m\u00e1s mejor y una fragilidad de la autoestima de sentirse valorado solo por los \u2018likes\u2019 y prevalece la cantidad de amigos a la calidad.<\/strong> Muchos est\u00e1n conectados, pero solos en habitaciones vac\u00edas.<\/p>\n

Pueden crear una identidad fr\u00e1gil y desmembrada, mentir, ocultar, ser lo que no son\u2026 Cuando est\u00e1n construyendo su identidad es peligroso, porque puede imposibilitar saber qui\u00e9n eres, confusi\u00f3n en su identidad e impide la construcci\u00f3n de una identidad unificada. Afloran algunas emociones como la envidia o los celos por saber continuamente sobre el estado del otro. Tambi\u00e9n se fomenta el odio y la falta de empat\u00eda que les lleva a realizar cr\u00edticas aut\u00e9nticamente feroces y da\u00f1inas. Existe en ocasiones una expresi\u00f3n del amor virtual, pero luego son incapaces de mostrarlo en clase o en el recreo.<\/strong> Desconectarse de la vida real para \u00fanicamente conectarse de forma virtual dificulta la construcci\u00f3n de s\u00f3lidas relaciones sociales.<\/p>\n

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\u00bfPor qu\u00e9 es necesario el aburrimiento? <\/strong><\/h3>\n

Primero los padres tendr\u00edan que reflexionar, tolerar y normalizar el aburrimiento de sus hijos.<\/strong> Hay padres que me dicen que tienen alergia a la paciencia, a la soledad y al aburrimiento, por lo que ser\u00eda importante no temerlo para poder normalizar que \u00e9ste existe y que no hay que combatirlo a toda costa con excesivas actividades programadas o la exposici\u00f3n a las pantallas.<\/p>\n

Les transmitir\u00eda el mensaje siguiente: es natural que los ni\u00f1os sientan que se aburren. Cuando un ni\u00f1o est\u00e1 aburrido podemos sugerirle alguna alternativa, pero puede ser mejor que ellos comiencen a dar rienda suelta a su imaginaci\u00f3n<\/strong>. El ni\u00f1o para su desarrollo y aprendizaje necesita ser el protagonista activo de sus propias creaciones, por lo que intentar\u00e1 casi de forma innata salir del aburrimiento. Si \u00e9l es el que descubre, el que decide, el que cambia su forma de jugar, en vez de d\u00e1rselo todo hecho, la imaginaci\u00f3n del ni\u00f1o no se resentir\u00e1, y ser\u00e1 un ni\u00f1o que habr\u00e1 aprendido a motivarse por s\u00ed solo.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pueden hacer los padres que sigan sus consejos frente al resto de padres que continuar\u00e1n sobreestimulando a sus hijos? \u00bfSer\u00e1 dif\u00edcil la convivencia entre estos dos tipos de ni\u00f1os? <\/strong><\/h3>\n

Hacerse fuertes si est\u00e1n convencidos. Muchos padres me dicen que no pueden con la presi\u00f3n del grupo.<\/strong> A m\u00ed me gusta trasladarles que uno debe saber lo que quiere o lo que cree que es mejor para su hijo. Ante la frase m\u00e1s repetida: \u201cEs que sus amigos ya tienen tel\u00e9fono m\u00f3vil\u201d, me dicen muchos padres, yo les respondo que muchos preadolescentes comienzan a fumar y a ir de botell\u00f3n, y ellos no han sucumbido poni\u00e9ndoles el cigarro en la boca a sus hijos o la bolsa con hielos y bebidas alcoh\u00f3licas, por lo que pueden no poner en sus manos un Smartphone.<\/p>\n

En algunos casos vivir\u00e1n experiencias diferentes. Mientras unos juegan al aire libre e ingenian juegos divertidos, otros no quieren salir de casa por estar solos pegados a las pantallas; mientras unos se estresan porque permanentemente est\u00e1n realizando actividades extraescolares, otros disfrutan de su libertad interior y encuentran motivaci\u00f3n en las actividades que eligen y en las que se concentran motivados, y sus vidas son m\u00e1s calmadas; mientras unos conversan, se miran a los ojos y se r\u00eden, otros hablan m\u00e1s \u201cpor los pulgares\u201d que por los codos como corresponder\u00eda a cualquier ni\u00f1o o adolescente que se precie. Esto est\u00e1 muy extendido y se llaman las \u201creuniones silenciosas\u201d<\/strong>: adolescentes que se juntan f\u00edsicamente para estar pegados a su Smartphone.<\/p>\n

Y por \u00faltimo, un peque\u00f1o test. \u00bfQu\u00e9 te sugieren estas palabras?<\/strong><\/h3>\n

Infancia:<\/strong> Explorar, respeto.
\nTel\u00e9fono m\u00f3vil<\/strong>: Utilidad y potencial adictivo.
\nTelevisi\u00f3n:<\/strong> Entretenimiento, sedentarismo.
\nCreatividad:<\/strong> Imaginaci\u00f3n y oportunidad para el ingenio
\nRedes sociales:<\/strong> Conectividad per no socializaci\u00f3n. \u201cConectados pero solos\u201d
\nExtraescolares:<\/strong> Diversi\u00f3n, pero en algunos casos desmotivaci\u00f3n y estr\u00e9s.
\nAburrimiento:<\/strong> Aprender a tolerarlo y a saber salir de \u00e9l por s\u00ed solo.
\nEstr\u00e9s:<\/strong> Inquietud y desasosiego.<\/p>\n

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Cristina Fern\u00e1ndez<\/a><\/span><\/div>\n
https:\/\/www.educaciontrespuntocero.com<\/a><\/div>\n
Comprometida con el cambio metodol\u00f3gico en la Educaci\u00f3n y, sobre todo, con el fomento de la lectura en las aulas.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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