{"id":2416,"date":"2015-06-19T06:42:13","date_gmt":"2015-06-19T06:42:13","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=2416"},"modified":"2015-06-20T09:24:07","modified_gmt":"2015-06-20T09:24:07","slug":"educar-en-el-presente-pensando-en-el-futuro-como-renovar-nuestro-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=2416","title":{"rendered":"Educar en el presente pensando en el futuro: c\u00f3mo renovar nuestro sistema educativo"},"content":{"rendered":"

Estos d\u00edas en que parece que muchas cosas van a empezar a cambiar (al menos en algunos lugares), quiero ilusionarme pensando que una de ellas va a ser la Educaci\u00f3n y que la Escuela, tal y como la conocen nuestros ni\u00f1os, se convertir\u00e1 en algo del pasado. La vida dentro del aula no s\u00f3lo nos prepara para nuestro futuro como adultos, sino que condiciona nuestra felicidad, presente y futura.El dise\u00f1o de la escuela actual est\u00e1 pensado para una sociedad que ya no existe. No s\u00f3lo eso, sino que, adem\u00e1s, educamos en el presente para un futuro que no conocemos<\/strong>.<\/p>\n

Y aunque yo, personalmente, defienda que deber\u00edamos centrarnos en educar en valores, creo que incluso aquellos padres fundamentalmente preocupados por el futuro laboral de sus hijos deber\u00edan ser conscientes de que lo que estamos haciendo ahora tampoco les va a servir para este objetivo: porque estamos preparando a los ni\u00f1os pensando en profesiones de ayer, cuando las de su futuro ni siquiera se han inventado.<\/p>\n

Estos son algunos de los aspectos que creo deber\u00edan revisarse en el actual sistema educativo, tal y como ya se est\u00e1 haciendo en otros pa\u00edses cuyos avances educativos y sociales han sido siempre una referencia. Estas son, en mi opini\u00f3n, algunas de las causas del inmovilismo y cerraz\u00f3n de nuestro Sistema Educativo:<\/p>\n

IMPOSIBILIDAD DE SALTARSE PASOS<\/strong><\/p>\n

El actual sistema educativo est\u00e1 dise\u00f1ado de tal manera que, para que un ni\u00f1o pueda pasar a la etapa B, debe tener afianzada previamente la fase A. Tampoco puede llegar a C sin haber adquirido B. Y as\u00ed sucesivamente…<\/p>\n

La realidad es que no hace falta saber leer y escribir con fluidez para que pueda comprender ciertas cuestiones referentes a la flora y fauna de Galicia, la geograf\u00eda de Europa, entender la diferencia entre un sin\u00f3nimo y un ant\u00f3nimo o saber que son los m\u00fasculos los que hacen que nuestro brazo se mueva.<\/p>\n

Sin embargo, al alumnado que no ha adquirido ciertas competencias b\u00e1sicas (normalmente en lectoescritura o c\u00e1lculo) no se le hace part\u00edcipe de la misma rutina del conjunto de la clase: bien se le ha sacado fuera del aula\u00a0para hacer un refuerzo, una clase de apoyo o, si est\u00e1 en el aula, realiza una actividad diferente a sus compa\u00f1eros y con un material tambi\u00e9n distinto. Est\u00e1 f\u00edsicamente en el aula pero no est\u00e1 en la clase.<\/p>\n

LA DICTADURA DE LOS LIBROS DE TEXTO<\/strong><\/p>\n

\"2015-06-05-1433518344-1152849-librostextopaula.jpg\"<\/a>
\n\u00a9Paula Verde Francisco<\/p>\n

Los libros de texto cumplieron una importante funci\u00f3n en su d\u00eda, pero en la actualidad constituyen un completo anacronismo. En su tiempo nos permit\u00edan acceder a la informaci\u00f3n, sin embargo ahora mismo disponemos de toda ella en un peque\u00f1o dispositivo que podemos guardar en el bolsillo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n la funci\u00f3n del docente deber\u00eda haber cambiado: antes dispon\u00eda de un conocimiento que deb\u00eda transmitir a sus alumnos pero, a d\u00eda de hoy, su labor deber\u00eda centrarse en dirigir a su alumnado a las fuentes de informaci\u00f3n correctas y ense\u00f1arles c\u00f3mo gestionar, asimilar y discernir entre esa cantidad ingente de datos que tiene a su disposici\u00f3n.<\/p>\n

No obstante, se sigue ejerciendo la docencia como si el mundo a nuestro alrededor permaneciera invariable<\/strong>. El resultado es un alumnado desmotivado y un fracaso escolar preocupante, ya que los ni\u00f1os de hoy necesitan m\u00e1s que nunca una formaci\u00f3n que les permita adaptarse y sobrevivir en esta nueva era de la informaci\u00f3n que les ha tocado vivir.<\/p>\n

Y yo estoy convencida de que una parte importante del fracaso de la educaci\u00f3n se debe a la implementaci\u00f3n de los libros de texto<\/strong>. La rigidez de los temarios y las actividades cerradas que imponen no permiten incorporar los intereses, curiosidades y preocupaciones de los alumnos de esa clase, ni los acontecimientos que pueden estar sucediendo en el momento y en el mundo en el que viven: la primavera \u00e1rabe, el conflicto en Ucrania, la guerra civil en Siria, pol\u00e9micas prospecciones petrol\u00edferas en Canarias, brote de \u00e9bola en \u00c1frica, los \u00faltimos descubrimientos en gen\u00e9tica o el futuro esperanzador que abre el exoesqueleto rob\u00f3tico.<\/p>\n

La presi\u00f3n por seguir el discurso de los libros y completarlos antes de que finalice el curso (es decir, justificar el enorme desembolso econ\u00f3mico a que obliga a las familias) impide que ning\u00fan acontecimiento\/tema\/materia extra tenga cabida en la clase. Esta semana nos iniciamos en las ecuaciones de segundo grado, as\u00ed que imposible explicar el significado de ese bos\u00f3n de Higgs del que habla todo el mundo estos d\u00edas. \u00bfQue qui\u00e9n es la escritora que ha recibido este a\u00f1o el Nobel de Literatura? No hay tiempo para eso, ahora toca terminar la lecci\u00f3n sobre l\u00edrica medieval que se acerca la semana asignada para los ex\u00e1menes. Refer\u00e9ndum en Escocia que decide sobre su dependencia respecto al Reino Unido, movimientos independentistas en Catalu\u00f1a: \u00bfque cu\u00e1l es la diferencia entre independentismo y federalismo?, ya lo trataremos si nos queda tiempo a final del trimestre que ahora toca sumergirse en las revoluciones liberales del siglo XIX.<\/p>\n

Los libros tratan adem\u00e1s al conjunto de ni\u00f1os de la clase como un todo homog\u00e9neo<\/strong>: dan por hecho que todos los alumnos de esa clase disponen de ciertas capacidades, de los mismos intereses y del mismo ritmo de desarrollo. Falso. Los que no llegan, se quedan por el camino. Y los que exceden ese list\u00f3n invisible, tambi\u00e9n.<\/p>\n

METODOLOG\u00cdA: POSIBILIDADES DEL TRABAJO POR PROYECTOS<\/strong><\/p>\n

Me resulta incre\u00edble que la metodolog\u00eda constructivista (aqu\u00ed explico nuestra experiencia<\/a>) no se haya impuesto desde la administraci\u00f3n o, al menos, alentado a trav\u00e9s de medidas que impulsen su implantaci\u00f3n. Yo, personalmente, me conformar\u00eda con que al menos un 10% de las escuelas p\u00fablicas de nuestro pa\u00eds adoptaran este sistema que algunos queremos, para garantizar de esta forma esa libertad de elecci\u00f3n respecto a la educaci\u00f3n de nuestros hijos que, te\u00f3ricamente, tenemos los padres. No logro entender que tan preocupada como parece ahora la administraci\u00f3n y la sociedad en general por el tema de la educaci\u00f3n y por el problema del abandono escolar, no se apliquen herramientas tan simples, y adem\u00e1s tan econ\u00f3micas, como un simple cambio de metodolog\u00eda.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es cierto que este tipo de pedagog\u00eda y el sistema educativo ideal que tiene como referencia al modelo finland\u00e9s requiere tambi\u00e9n de otro tipo de mentalidad y de una sociedad muy distinta a la nuestra que, a su vez, s\u00f3lo ser\u00eda posible modificar desde un cambio en la educaci\u00f3n que reciben los ni\u00f1os. Un c\u00edrculo vicioso que no se sabe por d\u00f3nde atajar.<\/p>\n

No se trata tan s\u00f3lo de una metodolog\u00eda que permitir\u00eda la integraci\u00f3n real de los ni\u00f1os con diversidad funcional, sino que resultar\u00eda \u00fatil, motivadora y eficaz para cualquier alumnado. Y tampoco es una cuesti\u00f3n de trabajar con mayor o menor esfuerzo, sino de trabajar con mayor motivaci\u00f3n y de forma m\u00e1s amena. No consigo entender el motivo por el cual en nuestra sociedad todo lo que implique un m\u00ednimo de diversi\u00f3n sea sospechoso de in\u00fatil o incompetente. Vamos a ver: a todos los ni\u00f1os les encanta aprender, lo que no les gusta es el modo en que les ense\u00f1amos<\/strong>.<\/p>\n

\"2015-06-05-1433518444-9885436-fichaboli.jpg\"<\/a>
\n\u00a9Paula Verde Francisco<\/p>\n

Ser\u00eda urgente que al menos algunos centros educativos adoptaran y generalizaran esta metodolog\u00eda. En la actualidad, el destierro de los libros de textos y la adopci\u00f3n del Trabajo por Proyectos se produce en algunas aulas por la iniciativa individual de unos pocos maestros valientes. Es menos que nada, pero no resulta efectivo porque esa metodolog\u00eda no tiene continuidad en cursos posteriores, puede levantar suspicacias entre padres de otras aulas que quieran lo mismo para sus hijos e incluso dar lugar a rencillas y enfrentamientos entre los propios docentes de ese centro.<\/p>\n

A fecha de hoy, los centros de la red p\u00fablica (y la mayor\u00eda de los de la privada) no se diferencian m\u00e1s all\u00e1 de las caracter\u00edsticas f\u00edsicas de sus instalaciones, el horario y los servicios que ofrecen (madrugadores, comedor, extraescolares). Recuerdo que en una reuni\u00f3n mantenida hace alg\u00fan tiempo con la concejala de Educaci\u00f3n de nuestro ayuntamiento, nos explicaba que su objetivo era equiparar los servicios que ofrec\u00edan las tres escuelas p\u00fablicas del municipio para que as\u00ed la elecci\u00f3n de los padres pudiera centrarse en el \u00abproyecto educativo<\/em>\u00bb que ofrec\u00eda cada centro. Yo la mir\u00e9 at\u00f3nita pregunt\u00e1ndome de qu\u00e9 pino se habr\u00eda ca\u00eddo…<\/p>\n

PRESI\u00d3N SOCIAL POR OBTENER RESULTADOS ACAD\u00c9MICOS INMEDIATOS<\/strong><\/p>\n

Por si no fuera suficientemente dif\u00edcil el paso de Educaci\u00f3n Infantil a Primaria, nada m\u00e1s aterrizar en \u00e9sta los ni\u00f1os se ven sometidos a la enorme presi\u00f3n de conseguir un objetivo: aprender a leer y escribir en unos pocos meses. Una presi\u00f3n que nos alcanza y angustia a todos: maestros, padres y alumnos.<\/p>\n

A los pobres ni\u00f1os de 1\u00ba se les somete al mismo estr\u00e9s respecto a la lectoescritura que a los estudiantes de 2\u00ba de Bachillerato respecto a la Selectividad. Se acaba aplicando en el sistema educativo y casi desde el minuto cero el darwinismo m\u00e1s cruel: el que no llega en esos primeros meses queda fuera pr\u00e1cticamente ya para siempre. Es la ley de la selecci\u00f3n natural aplicada en el sistema educativo de la forma m\u00e1s extrema.<\/p>\n

Y yo me pregunto: \u00bfpara qu\u00e9 tanta prisa?<\/strong> Tienen toda la vida para aprender. No hay absolutamente ning\u00fan estudio que demuestre que la precocidad en lectoescritura o c\u00e1lculo est\u00e9 relacionada con el \u00e9xito acad\u00e9mico, social o laboral. Y esto va dirigido a aquellos que se planteen que estos tres pilares van a ser fundamentales en las vidas de sus hijos, cuando en realidad deber\u00edamos aspirar a otro tipo de valores, pero ese ya ser\u00eda otro tema. As\u00ed que, retomando \u00e9ste: el \u00e9xito acad\u00e9mico no garantiza en absoluto que nuestros hijos se vayan a ganar la vida sin dificultades<\/strong>. Menos a\u00fan en una sociedad tan en constante cambio como la nuestra en el plano econ\u00f3mico y productivo.<\/p>\n

Hay cientos de nombres de grandes personalidades de las ciencias, las letras o la empresa a quienes se colg\u00f3 la etiqueta de fracasados<\/em> en el sistema educativo y que fueron expulsados de \u00e9l. Ni Steve Jobs<\/strong> ni Bill Gates<\/strong> ni Mark Zuckerberg<\/strong> finalizaron sus estudios universitarios. Universidad que ni siquiera lleg\u00f3 a pisar Amancio Ortega<\/strong>, fundador y due\u00f1o de Inditex, obligado a abandonar sus estudios con apenas 12 a\u00f1os. Robert Darwin<\/strong> ya no sab\u00eda qu\u00e9 hacer con su hijo Charles, m\u00e1s interesado en recolectar insectos que en concentrarse en sus estudios de Medicina como ven\u00eda dictando la tradici\u00f3n familiar. Einstein<\/strong> tuvo constantes problemas en el entorno acad\u00e9mico por su reticencia a plegarse al autoritarismo de los profesores. Uno de ellos lleg\u00f3 a afirmar que aquel chico \u00abnunca llegar\u00eda a nada\u00bb. La madre de Thomas Edison<\/strong> (un ni\u00f1o curioso, inquieto y activo que hoy d\u00eda habr\u00eda sido etiquetado y medicado) sac\u00f3 a su hijo del sistema y lo educ\u00f3 en casa tras enterarse de que su maestro lo consideraba \u00abun caso perdido\u00bb. Bernard Shaw<\/strong> defin\u00eda a las escuelas como \u00abprisiones donde se encierra a los ni\u00f1os para impedir que molesten a sus padres\u00bb. Abandon\u00f3 el sistema con 16 a\u00f1os, lo que no le impidi\u00f3 recibir el Nobel de Literatura, un Oscar y ser fundador de la London School of Economics.<\/p>\n

Yo no aspiro a que mis hijos sean N\u00f3beles, directivos del Ibex 35 o ministros. Pero para quien s\u00ed sea as\u00ed, que sepa que ese bolet\u00edn de notas sobre el que pueda estar girando su\u00a0vida no garantiza absolutamente nada.<\/p>\n

Lula da Silva, presidente de Brasil durante ocho a\u00f1os, aprendi\u00f3 a leer y escribir a partir de los 10 a\u00f1os. No s\u00f3lo se convirti\u00f3 en uno de los hombres m\u00e1s influyentes del planeta, sino que llev\u00f3 a cabo logros incre\u00edbles y admirados en todo el mundo como rebajar la tasa de analfabetismo de su pa\u00eds a la mitad, del 18% al 9%, o reducir la pobreza extrema del 12% al 5%, por no hablar de la dr\u00e1stica reducci\u00f3n de los niveles de violencia en el que era el pa\u00eds m\u00e1s peligroso del mundo. Sin movernos de Brasil, Marina Silva, ex ministra de Medio Ambiente y una de las candidatas a la presidencia del pa\u00eds en las \u00faltimas elecciones, se alfabetiz\u00f3 en la adolescencia.<\/p>\n

As\u00ed que, est\u00e1 claro que no pasa nada si un ni\u00f1o no domina la lectura a los 6 a\u00f1os. Entiendo que la presi\u00f3n fundamental proviene de la sociedad y de la esclavitud a la que nos somete esta b\u00fasqueda constante de logros, del \u00e9xito y que a estas edades consideramos que se refleja en las notas, en el expediente acad\u00e9mico. S\u00e9 tambi\u00e9n que padres y docentes formamos parte de esa misma sociedad, pero deber\u00edamos ser los primeros en hacer esta reflexi\u00f3n y convencernos de lo importante que es llegar a un destino pero con seguridad y firmeza, sin prisas<\/strong>. Y, sobre todo, que lleguen TODOS<\/strong>.
\n\u00a9Paula Verde Francisco<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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