La pol\u00edtica en materia educativa puesta en operaci\u00f3n por Finlandia tuvo como objetivo disminuir las desigualdades entre sus habitantes. Finlandia es hoy una de las sociedades menos desiguales.<\/p>\n
Las pol\u00edticas p\u00fablicas Finlandia desaf\u00edan el sentido com\u00fan. Dan vivienda, sin condiciones, a personas que de otra forma tendr\u00edan como techo el cielo y sus nubes \u2014a lo que debe sumarse la nieve, recordando que es un pa\u00eds situado al norte del mundo\u2014, y les otorgan asistencia para buscar trabajo. Este pa\u00eds tiene en marcha un programa, en fase experimental, de entregar una renta b\u00e1sica a cada ciudadano por el solo hecho de ser ciudadano, es decir, a cambio de nada.<\/p>\n
El sistema escolar finland\u00e9s prescinde de las tareas \u2014esas labores que sistematizan la repetici\u00f3n y que nos preparan adem\u00e1s para ser productivos a toda hora\u2014, y se enfoca en que el aprendizaje sea una actividad placentera, como se\u00f1ala el cineasta Michael Moore en su documental \u201c\u00bfQu\u00e9 invadimos ahora?<\/em>\u201d.<\/p>\n A pesar de \u00e9stos y otros contrasentidos, el sistema escolar finland\u00e9s es uno de los m\u00e1s celebrados en el mundo gracias a que en las evaluaciones de desempe\u00f1o sus ni\u00f1os y adolescentes alcanzan los m\u00e1s altos puntajes a nivel global, por lo que es objeto de estudio.<\/p>\n Queriendo dar con la quintaescencia del sistema escolar de Finlandia y replicar su \u00e9xito en otras latitudes, se le ha descompuesto en partes para examinarlo. As\u00ed, se ha descrito que \u00e9ste pondera la cooperaci\u00f3n por encima de la competencia, que sus maestros gozan de gran prestigio social, o que la educaci\u00f3n es p\u00fablica y gratuita entre los 7 y los 16 a\u00f1os.<\/p>\n La l\u00f3gica apuntar\u00eda a que basta con que pa\u00edses como M\u00e9xico reproduzcan estos elementos para que sus ni\u00f1os y adolescentes alcancen los mismo resultados en las evaluaciones internacionales de desempe\u00f1o escolar que los conseguidos por los ni\u00f1os y adolescentes finlandenses. Pero, como ya se ha visto, los finlandeses son afectos a contravenir el sentido com\u00fan.<\/p>\n La pol\u00edtica en materia educativa puesta en operaci\u00f3n por Finlandia en la d\u00e9cada de los 70 del siglo pasado no tuvo como objetivo \u00faltimo puntuar alto en las evaluaciones internacionales para acceder a los cr\u00e9ditos de instituciones internacionales o asegurar inversiones extranjeras. La finalidad de esta pol\u00edtica p\u00fablica fue disminuir las desigualdades entre sus habitantes<\/strong>. Finlandia es hoy una de las sociedades con las menores brechas de desigualdades entre sus ciudadanos.<\/p>\n El secreto del \u00e9xito de esta pol\u00edtica para disminuir las brechas entre los que m\u00e1s y lo que menos tienen fue \u2014s\u00ed\u2014 instituir la educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita, asegurando el acceso a la educaci\u00f3n a todos, pero tambi\u00e9n \u2014y aqu\u00ed va el contrasentido finland\u00e9s\u2014 suprimir la educaci\u00f3n privada<\/em>. En la mayor\u00eda de los estudios que detallan las caracter\u00edsticas del sistema educativo finland\u00e9s, este \u00faltimo elemento suele obviarse.<\/p>\n La reforma educativa de Finlandia<\/strong> puso en cuesti\u00f3n la pol\u00edtica previa en la materia, cuyo dise\u00f1o consist\u00eda, grosso modo, en un sistema en el que s\u00f3lo los mejores estudiantes \u2014la gran mayor\u00eda, provenientes de familias de altos ingresos\u2014 pod\u00edan continuar a estudios avanzados, tras una selecci\u00f3n que se hac\u00eda entre los alumnos de once a\u00f1os de edad, que para entonces hab\u00edan cursado los cuatro primeros a\u00f1os de escolaridad primaria. En ese punto, se decid\u00edan los destinos. Los que quedaban fuera de la selecci\u00f3n \u2014la gran mayor\u00eda, provenientes de familias de bajos ingresos\u2014, s\u00f3lo terminaban sus estudios de primaria, para luego dejar la escuela y comenzar a trabajar o recibir instrucci\u00f3n profesional. Este sistema profundiz\u00f3 las desigualdades en la sociedad finlandesa.<\/p>\n Los actores pol\u00edticos y educativos finlandeses debieron reconocer que este sistema educativo \u2014del que s\u00f3lo pod\u00edan sacar provecho los estudiantes provenientes de estratos sociales con privilegios\u2014 no s\u00f3lo reproduc\u00eda la desigualdad a trav\u00e9s de las generaciones<\/a>, sino que tambi\u00e9n debilitaba el tejido social del pa\u00eds.<\/p>\n Esto dio lugar a una serie de debates p\u00fablicos, en los que participaron pol\u00edticos de todo el espectro ideol\u00f3gico, as\u00ed como acad\u00e9micos y educadores, de los cuales result\u00f3 la pol\u00edtica p\u00fablica que decid\u00eda abolir la educaci\u00f3n privada e instituir un sistema integral que acoge a los alumnos de todos los estratos socioecon\u00f3micos<\/strong>, tanto en primaria como en secundaria, hasta los 16 a\u00f1os y reciben la misma ense\u00f1anza elemental en las mismas instalaciones.<\/p>\n El resultado de esta reforma no s\u00f3lo fue el cerrar la brecha de logros entre los estudiantes m\u00e1s ricos y m\u00e1s pobres, sino que tambi\u00e9n convirti\u00f3 a Finlandia en una de las historias de \u00e9xito educativo global de la era moderna.<\/p>\n En M\u00e9xico, la reforma educativa impulsada por el gobierno de Enrique Pe\u00f1a Nieto ha sido se\u00f1alada por \u00a0analistas de \u2014en el mejor de los casos\u2014 constituir m\u00e1s una reforma laboral dirigida al gremio magisterial en lugar de una serie de pol\u00edticas encaminadas a mejorar la educaci\u00f3n que se imparte en el pa\u00eds.<\/p>\n La narrativa oficial de la reforma educativa en M\u00e9xico<\/strong> \u2014a la que Enrique Pe\u00f1a Nieto ha defendido como una de las acciones m\u00e1s importantes de su gobierno\u2014 es que \u00e9sta busca mejorar la calidad de la educaci\u00f3n. \u201cLo que ten\u00edamos claro que M\u00e9xico necesitaba tener una educaci\u00f3n de mayor calidad para la ni\u00f1ez de nuestro pa\u00eds. Est\u00e1bamos rezagados en el contenido y en la calidad que se estaba impartiendo en M\u00e9xico\u201d, se le escucha decir a Pe\u00f1a Nieto en los spots con los que promueve los logros de su administraci\u00f3n, con miras a su sexto \u2014y \u00faltimo\u2014 informe de gobierno.<\/p>\n Aumentar la calidad de la educaci\u00f3n para disminuir las desigualdades es una afirmaci\u00f3n con la que cualquier persona sensata estar\u00eda de acuerdo. Los finlandeses, tan proclives a atentar contra las convicciones m\u00e1s profundas, en un gesto exc\u00e9ntrico decidieron dar un \u201csuelo parejo\u201d, las mismas condiciones, tanto al acceso como a los contenidos de la educaci\u00f3n a todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes. Y fueron m\u00e1s lejos: al abolir la educaci\u00f3n privada evitaron generar las condiciones que en el mediano y largo plazo produjeran desigualdades en la sociedad<\/strong>.<\/p>\n El tejido social se reconstituy\u00f3, toda vez que los ricos y los pobres conviven en el mismo espacio, compartiendo la misma educaci\u00f3n, de educadores que adem\u00e1s est\u00e1n convencidos de la pertinencia del proyecto educativo para disminuir las desigualdades. Y los resultados los avalan: con la puesta en marcha de la reforma educativa, en Finlandia, seg\u00fan calculan analistas, se redujeron 25% las desigualdades en la sociedad finlandesa<\/strong>.<\/p>\nDe reformas y educaci\u00f3n en M\u00e9xico<\/h2>\n