{"id":26988,"date":"2018-11-16T10:15:56","date_gmt":"2018-11-16T09:15:56","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=26988"},"modified":"2018-11-14T11:30:42","modified_gmt":"2018-11-14T10:30:42","slug":"se-debe-prohibir-la-calculadora-en-el-examen-de-selectividad-los-profesores-de-matematicas-dicen-que-no","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=26988","title":{"rendered":"\u00bfSe debe prohibir la calculadora en el examen de Selectividad? Los profesores de matem\u00e1ticas dicen que no"},"content":{"rendered":"

Actualmente solo est\u00e1 permitido en Catalu\u00f1a, Castilla-La Mancha, Canarias y Baleares<\/p>\n

La Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Sociedades de Profesores de Matem\u00e1ticas (FESPM<\/a>) ha reclamado que se permita al alumnado el uso de calculadora durante las pruebas de acceso a la universidad<\/strong>, algo que solo est\u00e1 permitido actualmente en Catalu\u00f1a, Castilla-La Mancha, Canarias y Baleares, ya que su prohibici\u00f3n supone \u00abun grave perjuicio para la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas\u00bb.<\/p>\n

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\u00abLas medidas en los ex\u00e1menes son cada vez m\u00e1s restrictivas y en los \u00faltimos 10 a\u00f1os podemos decir que la situaci\u00f3n ha empeorado\u00bb<\/strong>, sostienen desde FESPM, que considera que las restriciones al uso de la calculadora se han decidido de \u00abforma arbitraria\u00bb. \u00abA veces, la \u00faltima decisi\u00f3n sobre el uso de calculadoras en los ex\u00e1menes de acceso la toma una persona propuesta por la universidad correspondiente y existe una discriminaci\u00f3n en las normas de uso entre las distintas comunidades aut\u00f3nomas a pesar de que todas forman un \u00fanico distrito\u00bb, denuncia.<\/p>\n

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\u00abLas matem\u00e1ticas no consisten en hacer muchas operaciones, sino en saber qu\u00e9 operaciones hay que hacer, en qu\u00e9 orden, con qu\u00e9 objetivo y la calculadora contribuye a crear este pensamiento matem\u00e1tico. La calculadora, de hecho, es una herramienta did\u00e1ctica que sirve para simplificar los c\u00e1lculos, pero no tiene la capacidad de pensar\u00bb<\/p>\n<\/div>\n

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\u00abLas matem\u00e1ticas no consisten en hacer muchas operaciones, sino en saber qu\u00e9 operaciones hay que hacer, en qu\u00e9 orden, con qu\u00e9 objetivo y la calculadora contribuye a crear este pensamiento matem\u00e1tico. La calculadora, de hecho, es una herramienta did\u00e1ctica que sirve para simplificar los c\u00e1lculos, pero no tiene la capacidad de pensar\u00bb, argumenta la FESPM en un comunicado que acompa\u00f1a un informe sobre la necesidad de permitir su uso en toda Espa\u00f1a.<\/p>\n

La FESPM recuerda que el uso de la calculadora est\u00e1 recomendado por el curr\u00edculo oficial<\/strong>, y afirma que algunos de los pa\u00edses con mejores calificaciones en el Informe PISA permiten usar calculadoras en el aula y en los ex\u00e1menes.<\/p>\n

\u00abEn nuestra opini\u00f3n, resulta contradictorio y supone un grave perjuicio para profesores y alumnos impedirles la utilizaci\u00f3n y el aprovechamiento de las posibilidades que ofrece esta herramienta en las pruebas de acceso\u00bb, expone la FESPM, que considera la calculadora como \u00abun recurso indispensable que descarga al alumno de operaciones rutinarias\u00bb en el examen de selectividad<\/strong>. \u00abUna prueba que no eval\u00faa la competencia matem\u00e1tica que la sociedad del siglo XXI requiere\u00bb, critica la federaci\u00f3n.<\/p>\n

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\u00abPodemos decidir si queremos avanzar para mejorar la calidad de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas o si preferimos permanecer anclados en el pasado con una escuela obsoleta y anacr\u00f3nica, que prepara a su alumnado para que sea capaz de superar una prueba que no ha variado en 40 a\u00f1os, ni en su contenido ni en el uso de las herramientas tecnol\u00f3gicas\u00bb, cuestionan estos profesores de matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Seg\u00fan la FESPM, en Finlandia, Noruega, Suecia y Dinamarca las calculadoras gr\u00e1ficas son necesarias en clase y en los ex\u00e1menes finales, permiti\u00e9ndose incluso las que disponen de c\u00e1lculo algebraico. Los alumnos deben saber utilizarla y su manejo se considera una competencia evaluable.<\/p>\n

Adem\u00e1s, destaca la FESPM, en Portugal y Francia la calculadora gr\u00e1fica se utiliza desde hace m\u00e1s de 10 a\u00f1os y en el curr\u00edculum se exige saber su funcionamiento. En ambos pa\u00edses, en las pruebas de acceso a la universidad, es imprescindible para resolver parte del examen planteado. Italia es uno de los \u00faltimos pa\u00edses que ha dado el paso hacia un avance educativo permitiendo el uso de este recurso a sus estudiantes.<\/p>\n

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EUROPA PRESS<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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