{"id":27407,"date":"2018-12-04T08:35:27","date_gmt":"2018-12-04T07:35:27","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=27407"},"modified":"2018-12-03T13:43:20","modified_gmt":"2018-12-03T12:43:20","slug":"rafael-garesse-los-profesores-tienen-que-volver-a-ser-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=27407","title":{"rendered":"Rafael Garesse: \u00abLos profesores tienen que volver a ser maestros\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Entrevista al\u00a0 Catedr\u00e1tico de Bioqu\u00edmica y rector de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, instituci\u00f3n que celebra su 50 aniversario en plena transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y educativa.<\/p>\n

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\u00bfEn qu\u00e9 estado de salud se encuentra la universidad espa\u00f1ola en este momento?<\/dt>\n
En un estado razonablemente bueno. Pero tiene que mejorar mucho para afrontar los retos que se le vienen encima.<\/dd>\n
D\u00edgame el reto m\u00e1s importante que tiene por delante la universidad…<\/dt>\n
La universidad tiene que hacer investigaci\u00f3n profesional al m\u00e1ximo nivel. Eso genera conocimiento de alto nivel y docencia de alta calidad. Y para hacer eso es necesario tener mucho talento en la universidad, buenas instalaciones, buena infraestructura, buenas conexiones internacionales, porque hay much\u00edsima competencia.<\/dd>\n
\u00bfTiene que cambiar tambi\u00e9n el modo en que se ense\u00f1a?<\/dt>\n
S\u00ed. La universidad es una instituci\u00f3n que hist\u00f3ricamente se ha dedicado a transferir conocimiento a los j\u00f3venes y a dotarlos de ciertas capacidades profesionales. Pero ese conocimiento que se transfiere cada vez va a jugar un papel m\u00e1s secundario. El conocimiento ya est\u00e1 en muchos sitios fuera de la universidad, mientras que antes era un patrimonio casi exclusivo de ella.<\/dd>\n
Si el conocimiento ya no es exclusivo de las universidades, \u00bfqu\u00e9 deben ofrecer \u00e9stas?<\/dt>\n
Ser un entorno social donde el aprendizaje tenga sentido, donde los j\u00f3venes se formen no s\u00f3lo a nivel acad\u00e9mico y de conocimientos sino tambi\u00e9n en valores, en liderazgo, en comunicaci\u00f3n, donde aprendan a utilizar el conocimiento que adquieren o que eventualmente van a adquirir en el futuro. La universidad se dedicar\u00e1 fundamentalmente a formar ciudadanos.<\/dd>\n
Hay estudios que alertan de que con la automatizaci\u00f3n y la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica podr\u00edan perderse el 50% de los empleos. \u00bfC\u00f3mo puede adaptarse la universidad al nuevo mercado de trabajo?<\/dt>\n
Los cambios son tan r\u00e1pidos que no sabemos qu\u00e9 capacidades y qu\u00e9 profesionales se van a necesitar el d\u00eda de ma\u00f1ana. La universidad debe de tener mucha flexibilidad en ofertar nuevos estudios pero tambi\u00e9n debe potenciar valores asociados con la creatividad, porque personas emprendedoras, creativas, que sepan trabajar en grupo y con capacidad de liderazgo van a ser capaces de adquirir luego los conocimientos necesarios para realizar casi cualquier tarea. Hay que ir disminuyendo contenidos muy espec\u00edficos e ir ampliando conocimientos m\u00e1s transversales, que con peque\u00f1os retoques sean capaces de adaptarse a las necesidades sociales.<\/dd>\n
Uno de los trabajos que dicen que m\u00e1s peligra es el de profesor…<\/dt>\n
S\u00ed. Ese miedo viene condicionado por la ense\u00f1anza online<\/em>. Es verdad que se han desarrollado metodolog\u00edas y tecnolog\u00edas que permiten acceder online <\/em> al conocimiento impartido por profesores y profesoras del m\u00e1ximo nivel. Y de hecho, nuestra universidad est\u00e1 apostando en esa direcci\u00f3n. Pero la universidad tiene que dar un valor a\u00f1adido. Una universidad debe ser un ecosistema con investigaci\u00f3n potente, centros de innovaci\u00f3n, centros de coworking<\/em>, ambiente de emprendimiento… En otras palabras: un centro donde se promocione el desarrollo de mentes creativas.<\/dd>\n
Pero los docentes tendr\u00e1n por fuerza que cambiar, \u00bfno?<\/dt>\n
Claramente tenemos que transformar nuestra metodolog\u00eda docente, y ese cambio va a ser duro. Y el profesor va a tener que asumir cada vez m\u00e1s el papel de maestro, que en muchos casos se ha perdido. El profesor no puede ser una persona que simplemente transmita de manera rutinaria unos conocimientos, tiene que ser una referencia para los j\u00f3venes, una gu\u00eda en este mundo cambiante de conocimiento abrumador y tecnolog\u00eda que evoluciona a velocidad de la luz. Hay que recuperar la figura del maestro y la maestra.<\/dd>\n
Pues que sepa que el Imperial College de Londres ha anunciado que va a empezar a sustituir a sus profesores por hologramas…<\/dt>\n
Probablemente el Imperial College, un centro de enorme prestigio, est\u00e1 introduciendo nuevas tecnolog\u00edas en la formaci\u00f3n de sus estudiantes. Pero estoy absolutamente convencido de que no como sustituci\u00f3n de sus profesores, sino como complemento. Lo que s\u00ed est\u00e1 destinado a desaparecer es la universidad que se limita a transmitir el conocimiento a los estudiantes de manera rutinaria. Eso no tiene futuro.<\/dd>\n
\u00bfLas asignaturas de ciencias seguir\u00e1n ganando peso en detrimento de las de humanidades?<\/dt>\n
Estamos, y es normal, fascinados por los avances en tecnolog\u00eda. Pero yo creo que toda la educaci\u00f3n tiene que fundamentarse muy s\u00f3lidamente en las ciencias sociales y en las humanidades. Y eso s\u00ed que es un valor casi \u00fanico de las universidades, algo que no encuentras en los centros tecnol\u00f3gicos ni en ning\u00fan otro sitio. La aportaci\u00f3n human\u00edstica y en ciencias sociales a la formaci\u00f3n de los estudiantes es la esencia en la universidad del futuro.<\/dd>\n
\u00bfSe trata de formar ciudadanos?<\/dt>\n
Exactamente. La universidad no puede renunciar a ser una instituci\u00f3n formativa. De hecho me encantar\u00eda en los pr\u00f3ximos a\u00f1os poder implementar asignaturas transversales de humanidades y ciencias sociales para todos los grados que se impartan en la Aut\u00f3noma.<\/dd>\n
\u00bfC\u00f3mo se imagina a la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid dentro de otros 50 a\u00f1os?<\/dt>\n
Como una gran universidad europea. Europa est\u00e1 promoviendo la creaci\u00f3n de consorcios de universidades que en unos a\u00f1os permitir\u00e1n la plena movilidad del profesorado, de los empleados y de los estudiantes. Eso nos consentir\u00e1 aprender de las buenas pr\u00e1cticas de otras instituciones acad\u00e9micas de primer nivel, fomentar la formaci\u00f3n de ciudadanos europeos, impulsar el multiling\u00fcismo de nuestros estudiantes y potenciar las mejores capacidades de todas las universidades que integran estas redes. Ser\u00e1 un cambio realmente disruptivo y fascinante. La universidad jugar\u00e1 as\u00ed un papel muy relevante en la creaci\u00f3n de una nueva Europa y de una nueva Espa\u00f1a.<\/dd>\n
Que la universidad haga investigaci\u00f3n de alto nivel como usted propone cuesta dinero…<\/dt>\n
S\u00ed, cuesta dinero. Pero tambi\u00e9n es muy rentable, porque el conocimiento que se genera es transferible a la sociedad de un modo directo. Yo procedo del mundo de la sanidad y la medicina, y tengo muy claro que cuando un hospital tiene una investigaci\u00f3n muy potente el primero que se beneficia es el enfermo. Y tambi\u00e9n hay que tener en cuenta que una investigaci\u00f3n de alto nivel consigue financiaci\u00f3n, puede obtener proyectos de varios millones de euros.<\/dd>\n
Con la crisis la educaci\u00f3n superior sufri\u00f3 recortes. Los recursos no se han recuperado, \u00bfverdad?<\/dt>\n
No. La situaci\u00f3n econ\u00f3mica de las universidades no es buena, estamos muy por debajo de la media de los pa\u00edses de la OCDE. Pero depende sobre todo del concepto que se tenga de universidad. Si concebimos la universidad como un ente pasivo que se limita a dar clases de un modo tradicional, probablemente los recursos ser\u00edan suficientes. Pero una universidad no es eso, una universidad debe de ser una instituci\u00f3n muy din\u00e1mica con mucha capacidad de crecimiento y de movimiento, de movilidad de estudiantes, de profesores, de investigaciones… Y eso s\u00ed que requiere una inversi\u00f3n adecuada.<\/dd>\n
Por curiosidad, \u00bfd\u00f3nde estudi\u00f3 usted?<\/dt>\n
En Granada. Yo soy malague\u00f1o, pero entonces no hab\u00eda universidad en M\u00e1laga, as\u00ed que muchos \u00edbamos a estudiar a Granada.<\/dd>\n
\u00bfY qu\u00e9 recuerdos tiene de su \u00e9poca de universitario?<\/dt>\n
Fue una etapa fant\u00e1stica, de las mejores de mi vida. Era la primera vez que sal\u00eda de casa, y adem\u00e1s Granada es una ciudad que vive mucho su universidad.<\/dd>\n<\/dl>\n
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