Llega el fin de curso y con \u00e9l\n un \u00faltimo quebradero de cabeza para los padres. No tiene que ver con lo\n que har\u00e1n sus reto\u00f1os durante los meses estivales y ni si quiera con el\n \u00faltimo bolet\u00edn de notas: Alguien propone en el grupo de WhatsApp hacerle un regalo al profesor<\/strong>\n de sus hijos. No siempre es f\u00e1cil negarse a participar a pesar de que \npara muchos, sea una pr\u00e1ctica poco adecuada y algo anticuada.<\/p>\n\n\n\n \u00abLo de regalar algo es algo que se ha convertido en una tradici\u00f3n y se hace m\u00e1s por costumbreque\n como un acto voluntario y altruista\u00bb, explica la psic\u00f3loga Miriam Sosa.\n Argumenta que esto es as\u00ed puesto que es una cuesti\u00f3n que no se plantea \nen otras profesiones ni en otros niveles educativos m\u00e1s all\u00e1 del \ncolegio. A\u00f1ade que estos presentes se hacen con una intenci\u00f3n: \u00abNos importa causar buena impresi\u00f3n, <\/strong>y creemos que a trav\u00e9s de ellos lo conseguiremos\u00bb, relata, aunque, en su opini\u00f3n, es un tema que se ha quedado \u00abobsoleto\u00bb.PUBLICIDAD<\/p>\n\n\n\n Los progenitores que coinciden con esta visi\u00f3n no lo \ntienen nada f\u00e1cil. Algunos padres no se sienten libres ni c\u00f3modos a la \nhora de no participar. El motivo, en gran parte: los chats grupales de mam\u00e1s y pap\u00e1s<\/em>.\n Sosa relata que son \u00abpeligrosos\u00bb y que hay que ir con cuidado con lo \nque se dice y c\u00f3mo se dice: \u00abHay mucha presi\u00f3n social, a veces nos \natrevemos a decir las cosas de manera m\u00e1s impulsiva y sin respetar la \nintimidad de los dem\u00e1s\u00bb. Esto hace que muchos tengan miedo de abandonar la conversaci\u00f3n aunque en realidad lo est\u00e9n deseando<\/strong>.\n Para los que se niegan a entrar en el regalo, aconseja que lo mejor es \ndecirlo de forma asertiva, sin justificarse: \u00abCon un no, lo siento pero \nno participo y un gracias por encargarte ser\u00eda suficiente\u00bb, afirma. Sin \nembargo, la apuesta de la profesional ser\u00eda que los profes <\/em>dejasen claro que prefieren no recibir regalos al inicio del curso. \n\u00abDesde la direcci\u00f3n del centro deber\u00eda informarse a los padres que no se aceptan regalos\u00bb<\/p>\n\n\n\n Es\n lo que pretenden hacer algunos colegios. \u00abDesde la direcci\u00f3n del centro\n educativo deber\u00eda informarse a los padres que no se aceptan regalos\u00bb, \nafirma Mar de Isasi, profesora de un centro que funciona a modo de \ncooperativa. En su opini\u00f3n, estos presentes no tienen ning\u00fan sentido y \nen ocasiones originan alg\u00fan que otro conflicto: \u00abEn etapas superiores, \ncomo ESO y Bachillerato, hay padres que han utilizado los regalos de otros padres para justificar los aprobados<\/strong>\n de otros compa\u00f1eros cuando sus hijos han suspendido\u00bb, cuenta, \nespecificando que, a pesar de ello, no conoce a ning\u00fan profesor que se \nsienta presionado para aprobar a alumnos al recibir un presente.<\/p>\n\n\n\n Sosa se\u00f1ala que en el caso de decidir hacerles alg\u00fan detalle a los educadores, no deber\u00edan ser cosas materiales: \u00abUn ramo de flores<\/strong>,\n en el mejor de los casos\u00bb. Coincide con Isasi, que relata que en el \ncaso que se d\u00e9 un \u00abagradecimiento o reconocimiento\u00bb sea algo colectivo y\n prefiere una carta<\/strong> o un correo antes que un regalo. Al ser una \nprofesi\u00f3n muy vocacional, los profesores se sienten gratificados con \ncosas como que los ni\u00f1os les den las gracias, les digan que le \nrecordar\u00e1n siempre o la sonrisa de fin de curso o el hecho de ver la \nevoluci\u00f3n de cada alumno, sentencia en este sentido la psic\u00f3loga. \u200b<\/p>\n\n\n\n Los docentes coinciden en que cuando se da el caso \u00absiempre hay que agradecer los detalles<\/strong>\n pero no tienen que desviar la atenci\u00f3n de lo que es en realidad nuestro\n trabajo: ense\u00f1ar, buscar para cada uno de nuestros alumnos las \nherramientas necesarias para que pueda desenvolverse en la sociedad que \nle ha tocado vivir\u00bb, cuenta Mar\u00eda C\u00e0naves, maestra en un Centro de \nEducaci\u00f3n Infantil y Primaria. Para ella, es algo que tiene sentido: \n\u00abTrabajamos con personas\u00bb, recuerda.<\/p>\n\n\n\n Mientras que algunos profesores abogan por \nprohibirlos, otros dejan la puerta abierta o ven una dif\u00edcil soluci\u00f3n: \n\u00abEs una iniciativa que sale de los propios padres. Prohibirlos o no \naceptarlos tampoco me parecer\u00eda bien\u00bb, especifica una de las compa\u00f1eras \nde Isasi. Otra de las trabajadoras de la cooperativa vive la situaci\u00f3n \ndesde los dos frentes, como docente y como madre: \u00abComo maestra he \nrecibido siempre muchos regalos y muy buenos, tanto en navidad como en \nfin de curso. Como madre siempre me gusta hacer alg\u00fan detalle <\/strong>a \nlas maestras de mi hija, lo veo un bonito detalle para agradecer todo el\n esfuerzo del d\u00eda a d\u00eda, las horas de trabajo fuera de horario y el \ncari\u00f1o que le dan durante todo el curso\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Un profesor del mismo centro, no ha tenido tanta \nsuerte y se muestra cr\u00edtico con los regalos que ha recibido por lo que \nsignifican: \u00abSoy abstemio y la mayor\u00eda de regalos que me han hecho han sido bebidas alcoh\u00f3licas<\/strong>.\n Las he aceptado por educaci\u00f3n y con gratitud. Nadie regala tabaco sin \npreguntarse si la persona fuma y me gustar\u00eda que con el alcohol se \ntuviera la misma sensibilidad y conciencia social\u00bb, sentencia.<\/p>\n\n\n\n Por su parte, C\u00e0navas rememora que durante este fin de curso ha recibido un regalo por parte de un grupo de nueve familias<\/strong>\n y otros cinco detalles individuales: \u00abQue conste que me los han dado \ndespu\u00e9s de entregar las notas y uno de los alumnos pasa de curso con dos\n materias pendientes\u00bb, explica en tono simp\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\nDebate en el claustro<\/h2>\n\n\n\n