{"id":34120,"date":"2019-09-30T09:39:15","date_gmt":"2019-09-30T07:39:15","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=34120"},"modified":"2019-09-30T13:05:44","modified_gmt":"2019-09-30T11:05:44","slug":"cientos-de-docentes-proponen-soluciones-en-el-nuevo-foro-de-educacion-de-el-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=34120","title":{"rendered":"Cientos de docentes proponen soluciones en el nuevo Foro de Educaci\u00f3n de EL PA\u00cdS"},"content":{"rendered":"\n

La comunidad educativa est\u00e1 preocupada por el funcionamiento de la ense\u00f1anza<\/a> en Espa\u00f1a y tiene, a la vez, abundantes ideas para mejorarla. La primera pregunta planteada por el nuevo Foro de Educaci\u00f3n de EL PA\u00cdS<\/a>, \u00bfcu\u00e1l es la mayor urgencia del sistema educativo?<\/a>,\n ha recibido esta semana 750 respuestas, casi todas de docentes, a \ntrav\u00e9s de la web del diario. Estas son las 10 propuestas que m\u00e1s apoyos \nsuscitan.<\/p>\n\n\n\n

1. Dejar de dar bandazos.<\/strong> Centenares de docentes, como Teresa Simonet, maestra de M\u00fasica y Primaria en C\u00e1diz, reclaman un pacto educativo<\/a> que d\u00e9 estabilidad normativa al sistema, que ha tenido ocho leyes desde la restauraci\u00f3n de la democracia.<\/p>\n\n\n\n

2. Mayor autonom\u00eda.<\/strong> Muchos, como Antonio Solano, \ndirector del instituto Bovalar de Castell\u00f3n, son partidarios de que sean\n los \u201cprofesionales de la educaci\u00f3n\u201d los encargados de dise\u00f1ar los \ncurr\u00edculos. Y son numerosas las peticiones de m\u00e1s autonom\u00eda para los \ncentros, siguiendo el camino tomado por Portugal.<\/p>\n\n\n\n

3. Prestigiar la evaluaci\u00f3n.<\/strong> Una parte del \nprofesorado considera imprescindible revalorizar las notas de \nevaluaci\u00f3n. Tanto las individuales \u2014\u201csin evaluaci\u00f3n, la escuela se \nconvierte en un parque de atracciones\u201d, dice el donostiarra El\u00edas Go\u00f1i\u2014 \ncomo las colectivas \u2014mediante pruebas de nivel comparables que permitan \ncontrastar la eficacia de los m\u00e9todos, se\u00f1ala Jos\u00e9 Luis Barba, jefe del \ndepartamento de Biolog\u00eda en un instituto canario.<\/p>\n\n\n\n

4. Bajar las ratios.<\/strong> Una petici\u00f3n com\u00fan es reducir \nel n\u00famero de alumnos en las aulas. O, como alternativa, poner dos \nprofesores en la misma clase. Despu\u00e9s de 34 a\u00f1os dedicados a la \ndocencia, parte de ellos en programas espec\u00edficos para estudiantes con \nproblemas para superar los ciclos, la profesora madrile\u00f1a Mar Fern\u00e1ndez \nconcluye que los grupos peque\u00f1os \u201cson el \u00fanico modo de garantizar \nense\u00f1anza personalizada y afrontar variadas dificultades de \naprendizaje\u201d.<\/p>\n\n\n\n

5. Mejorar la formaci\u00f3n del profesorado.<\/strong> Son muchos \nquienes, como Luis Carlos Contreras, catedr\u00e1tico de universidad en \nHuelva, creen que el sistema solo mejorar\u00e1 si lo hace la formaci\u00f3n y \nselecci\u00f3n de entrada de los docentes. Entre las medidas que proponen \nfiguran establecer carreras \u2014o especialidades en las titulaciones \nactuales\u2014 para ser profesor de Secundaria, aumentar la exigencia para \ningresar en Magisterio, implantar un sistema de incorporaci\u00f3n a la \ndocencia mediante una residencia similar al modelo MIR de los m\u00e9dicos, y\n mejorar la formaci\u00f3n continua.<\/p>\n\n\n\n

6. Renovar la docencia.<\/strong> Un sector de los profesores \n\u2014y tambi\u00e9n de padres y alumnos\u2014 creen urgente actualizar la pr\u00e1ctica \ndocente que, en palabras de Francesc Bosch, orientador en el instituto \nde Premi\u00e0 de Dalt (Baleares), abusa de \u201cclases magistrales poco \nmotivantes\u201d y no conectadas con la realidad. \u201cPor ejemplo\u201d, afirma, \u201cse \nest\u00e1 librando una batalla social, pol\u00edtica, humana y econ\u00f3mica sobre el \ncambio clim\u00e1tico y se hace muy poco por abordar el tema y trabajarlo en \nprofundidad en las clases\u201d. Los docentes, por su parte, se quejan de que\n la creciente carga burocr\u00e1tica les resta tiempo y energ\u00eda para preparar\n clases y atender a estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

7. Trabajadores sociales.<\/strong> Diversas propuestas \napuntan en la misma direcci\u00f3n: la ense\u00f1anza reglada es una herramienta \nclave para reducir la desigualdad social, pero con frecuencia no \nfunciona porque el sistema no dispone de suficientes recursos \nespec\u00edficos para compensar la gran desventaja con la que parten los \nalumnos de familias pobres, como ha constatado Ana Isabel Peltzer, \nprofesora de Secundaria en Logro\u00f1o. \u201cDesde Infantil se puede percibir la\n brecha entre los ni\u00f1os con padres con formaci\u00f3n que pueden prestarles \natenci\u00f3n y los que no. Tenemos que darles apoyo extra con \nespecialistas\u201d, afirma. Otras voces, como la de Mar\u00eda J\u00e1vega, maestra en\n Sevilla, sugieren que los centros educativos cuenten de forma estable \ncon trabajadores sociales para afrontar, de forma conjunta a la \neducativa, las situaciones graves.<\/p>\n\n\n\n

8. Diagnosticar las dificultades.<\/strong> En torno al 10% de\n los alumnos son disl\u00e9xicos, y la falta de normas en la mayor\u00eda de \ncomunidades para detectar pronto el problema conduce a menudo al \nfracaso. \u201cEstamos diagnosticando tarde, cuando los problemas de \nautoestima y salud mental ya est\u00e1n creados. Dejamos sufrir a miles de \nni\u00f1os, haci\u00e9ndoles pensar que son tontos o vagos, por nuestra inacci\u00f3n\u201d,\n lamenta Matilde S\u00e1nchez, que se presenta como madre y m\u00e9dica.<\/p>\n\n\n\n

9. Repensar el espacio.<\/strong> La vertiente f\u00edsica del \nsistema tambi\u00e9n es una fuente de preocupaci\u00f3n. No solo all\u00ed donde las \ninstalaciones est\u00e1n deterioradas o consisten en barracones. Varias \npropuestas plantean cambios en el dise\u00f1o de clases y patios. \u201cLas aulas \ntendr\u00edan que ofrecer espacios diversos para distintas formas de \nagrupamiento: un ambiente para leer, una mesa de grupo para trabajar, un\n rinc\u00f3n tecnol\u00f3gico y de investigaci\u00f3n, y un lugar donde estar cuando te\n apetezca estar solo\u201d, opina Beatriz Serrano, maestra de Infantil en Las\n Palmas de Gran Canaria.<\/p>\n\n\n\n

10. M\u00e1s fondos.<\/strong> Pr\u00e1cticamente nadie reclama subir el salario de los profesores \u2014aunque varios proponen vincular aumentos a resultados\u2014. Pero la necesidad de una mayor inversi\u00f3n, sobre todo en la red p\u00fablica, es la urgencia m\u00e1s se\u00f1alada por la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

Ignacio Zafra<\/a><\/p>\n\n\n\n

FOTO: Alumnos en el instituto Llu\u00eds Vives de Valencia. M\u00d2NICA TORRES <\/p>\n\n\n\n

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