\u201cAprenden a cocinar<\/strong>, a limpiar<\/strong>, a planchar<\/strong> pero tambi\u00e9n a desmontar la creencia tradicional de que estas labores<\/strong> son solo competencia de las mujeres<\/strong>, este es uno de los principales objetivos con los que naci\u00f3 el programa \u2018Moldeando la Igualdad\u2019<\/strong>,\n donde se ense\u00f1a a trav\u00e9s de actividades muy pr\u00e1cticas\u201d. Todas las \nense\u00f1anzas se recogen en un blog que gan\u00f3 la d\u00e9cimo tercera edici\u00f3n del premio Rosa Reg\u00e1s<\/a><\/strong>,\n con el que, en honor a la escritora, la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la \nJunta de Andaluc\u00eda reconoce y divulga las actividades de los centros \neducativos andaluces a favor de la coeducaci\u00f3n<\/strong>. \n\u00bfEnse\u00f1ar a un ni\u00f1o a planchar igual que a su compa\u00f1era de pupitre para \nque se d\u00e9 cuenta de que no hay tareas de chicos y de chicas es \nadoctrinar como dice Vox<\/a><\/strong>? \u00bfQu\u00e9 acuda un padre a clase a ense\u00f1ar una receta ser\u00eda \u201cterrorismo de g\u00e9nero\u201d?<\/p>\n\n\n\n Moldeando la Igualdad, Premio Rosa Reg\u00e1s, Junta de Andaluc\u00eda<\/p>\n\n\n\n \u201cMoldeando la igualdad\u201d, del Instituto de Educaci\u00f3n Secundaria Sierra de Yeguas<\/strong> de Sierra de Yeguas (M\u00e1laga), gan\u00f3 el primer premio del \u00faltimo certamen. \u201cFamilia no hay m\u00e1s que muchas\u201d<\/strong>, del colegio de Infantil y de Primaria El Pinillo<\/strong> de Torremolinos (M\u00e1laga), 16 montajes de fotograf\u00edas y textos que presentan 16 familias de diferentes, el segundo. \u201cPoemas fuertes\u201d<\/strong>, elaborado por profesores del instituto Chaves Nogales<\/strong> de Sevilla, un colegio de Castilleja de la Cuesta<\/strong> (Sevilla) y el instituto Mar Serena<\/strong> de Pulp\u00ed (Almer\u00eda), en el que partiendo de la biograf\u00eda de Gloria Fuertes<\/strong>\n anima a los alumnos a inventar la biograf\u00eda de una poeta coet\u00e1nea de la\n autora, se hizo con el tercer galard\u00f3n de la \u00faltima edici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u201cLa\n igualdad es vida, la desigualdad es muerte\u201d. Es el lema de otro de los \ntrabajos premiados por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de \nAndaluc\u00eda en ese certamen Rosa Reg\u00e1s. Fue en la d\u00e9cima edici\u00f3n<\/a>.\n Un proyecto, que se ha impartido durante nueve a\u00f1os a m\u00e1s de 500 \nalumnos de Bachillerato y cuarto de Secundaria en el Instituto Eduardo Janeiro de Fuengirola (M\u00e1laga)<\/strong>\n y que anima a contar la igualdad en im\u00e1genes. Implica a los alumnos \npara poner en marcha campa\u00f1as publicitarias para fechas clave como el \n8-M, D\u00eda de la Mujer, o el 25-N, D\u00eda contra la violencia de g\u00e9nero, pero\n tambi\u00e9n invita a \u201cresignificar\u201d otras efem\u00e9rides<\/strong> como \nel 14 de febrero, d\u00eda de los enamorados, o el 19 de marzo y el 1 de \nmayo, d\u00eda del padre y de la madre, respectivamente, con nuevos roles de \npaternidad o para combatir el mito de \u2018la supermami\u2019.<\/p>\n\n\n\n Otras iniciativas galardonadas son, por ejemplo, un exhaustivo trabajo de investigaci\u00f3n, \u00abLa toma de conciencia de las mujeres\u00bb<\/p>\n\n\n\n Lecturas de cuentos diferentes, como el de \u201cLa Cenicienta que no quer\u00eda comer perdices\u201d<\/strong>, exposiciones abiertas a las visitas como \u201cEllas, mujeres que han hecho historia\u201d, concursos de microrrelatos o cortos publicitarios<\/strong>\n realizados por los alumnos. Todo se realiza dentro de una asignatura \noptativa, en horario lectivo, regulada en las \u00f3rdenes que fijan los \ncontenidos curriculares en las distintas etapas educativos en los \ncentros andaluces.<\/p>\n\n\n\n Otras iniciativas galardonadas son, por \nejemplo, un exhaustivo trabajo de investigaci\u00f3n, \u201cLa toma de conciencia \nde las mujeres\u201d, que repasa la historia <\/strong>desde la \nsociedad grecolatina destacando el papel de las que han sido borradas o \nhan pasado desapercibidas en los trabajos tradicionales. O \u201cRECcreo\u201d, \nque pasa de los t\u00edpicos trabajos sobre cartulinas que acaban pinchadas \ncon chinchetas en los pasillos del instituto a un canal de Youtube donde\n los alumnos cuelgan sus v\u00eddeos. Entre los premiados tambi\u00e9n un proyecto\n de \u201ceducaci\u00f3n afectivo-sexual\u201d <\/strong>para los centros \neducativos, que ayuda a los profesores a formarse para tratar la \ntransexualidad y asesora a alumnos, profesorado y familias.<\/p>\n\n\n\n Son\n ejemplos. Hay muchos. Trabajos que entran dentro de las actividades que\n normalidad incorporaron las aulas andaluzas desde el primer plan de igualdad en educaci\u00f3n<\/a><\/strong>, aprobado en 2005, hace catorce a\u00f1os. No ser\u00edan noticia si un juez no hubiera admitido a tr\u00e1mite la denuncia de unos padres<\/a><\/strong> del Instituto Baena, de C\u00f3rdoba, contra las actividades desarrolladas con motivo del 25-N, d\u00eda contra la Violencia de G\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n Un\n profesor ha comparecido ante el juez como \u201ctestigo\u201d, el instituto \ndefiende que todo entra dentro de la normativa. Ese d\u00eda le pusieron a \nlos alumnos un v\u00eddeo de Ana Orantes<\/strong>, que se recomienda en las propuestas did\u00e1cticas del calendario escolar coeducativo<\/a><\/strong> puesto en marcha por el Instituto Andaluz de la Mujer, tambi\u00e9n en manos de una consejer\u00eda dirigida por Cs.<\/p>\n\n\n\n Ese\n calendario dedica cada mes a una mujer pionera, mujeres andaluzas con \nhistoria, y el de noviembre lleva el rostro de Ana Orantes, la granadina\n que fue asesinada por su marido en 1997, quince d\u00edas despu\u00e9s de \ndenunciar una vida de palizas y malos tratos en un programa con Irma \nSoriano en Canal Sur.<\/strong> Su terrible asesinato marc\u00f3 un \nantes y un despu\u00e9s en la legislaci\u00f3n contra la violencia de g\u00e9nero, que \nsali\u00f3 del \u00e1mbito dom\u00e9stico para ponerse en el primer plano de lo \np\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n Entrevista Ana Orantes. V\u00eddeo denunciado ante el juez<\/p>\n\n\n\n No\n es la primera vez que una iniciativa de igualdad en las aulas andaluzas\n acababa en los tribunales. Ya le ocurri\u00f3 al instituto onubense de La \nPuebla de Guzm\u00e1n. En marzo, la Fiscal\u00eda abri\u00f3 una investigaci\u00f3n, \nfinalmente archivada, sobre una actividad por el 8-M denunciada en las redes por Vox<\/strong> y que consist\u00eda en retrasar la salida al recreo de los ni\u00f1os cinco minutos <\/strong>para que entendieran con un ejemplo pr\u00e1ctico en qu\u00e9 consiste la discriminaci\u00f3n que denuncian las mujeres.<\/p>\n\n\n\n La\n Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n explica que los contenidos que actualmente los \ncentros andaluces desarrollan en materia de igualdad y contra la \nviolencia de g\u00e9nero se rigen por normativa estatal y auton\u00f3mica y el segundo plan estrat\u00e9gico de igualdad<\/a><\/strong>\n de g\u00e9nero en educaci\u00f3n, que se aprob\u00f3 en 2016 y se extender\u00e1 hasta \n2021. Dentro de este marco normativo, cada centro piensa las actuaciones\n que quieren llevar a cabo dentro de su plan en materia de igualdad y lo aprueba el Consejo Escolar<\/strong>, con representaci\u00f3n de toda la comunidad educativa, tambi\u00e9n de los padres y las madres.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este a\u00f1o se abri\u00f3 una convocatoria a los centros por el Pacto de Estado contra la Violencia de G\u00e9nero<\/a> <\/strong>y\n unos 1.704 centros han presentado proyectos para participar. Cada \nproyecto recibe 5.000 euros. Tambi\u00e9n este curso se ha realizado el primer encuentro de aulas violetas<\/a><\/strong>,\n que ha reunido a diferentes centros de Andaluc\u00eda para compartir sus \nexperiencias. Este proyecto permite por ejemplo visitar una p\u00e1gina en \ninternet donde los centros cuelgan voluntariamente sus actividades para \nel 25 de noviembre, d\u00eda contra la violencia de g\u00e9nero. Manifiestos, \nv\u00eddeos, canciones, todo tipo de trabajos para concienciar sobre el \nmaltrato machista.<\/p>\n\n\n\n Todos los \ncentros andaluces tienen su plan de igualdad y un coordinador o \ncoordinadora de ese plan, en todas las etapas educativas. No lleva \naparejado una dotaci\u00f3n presupuestaria diferente. \u201cNo nos consta que haya\n existido ninguna pol\u00e9mica anteriormente. La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n<\/strong>\n trabaja en igualdad desde hace muchos a\u00f1os y todos los centros trabajan\n en esa materia. No nos consta que haya existido ning\u00fan problema\u201d.<\/p>\n\n\n\n Nunca, seg\u00fan fuentes de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, cuyo titular es Javier Imbroda<\/strong>\n (Cs), se hab\u00edan producido denuncias ante los tribunales por estos \ncontenidos que entran desde hace m\u00e1s de una d\u00e9cada entre las asignaturas\n que se imparten en las aulas andaluzas, al igual que en el resto de \ncomunidades. Eliminarlos no es tan f\u00e1cil como pide Vox.<\/strong>Vox consigue que la caza llegue a las aulas andaluzasIsabel Morillo. SevillaPP,\n Cs y Vox sellan en Andaluc\u00eda su segundo gran pacto: habr\u00e1 auditor\u00edas \nprivadas de todo el sector p\u00fablico, m\u00e1s \u00abseguridad\u00bb en los centros de \nmenores y ayudas contra los okupas<\/a><\/p>\n\n\n\n Estos contenidos emanan, no solo de la Constituci\u00f3n<\/strong> y del Estatuto <\/strong>de\n Autonom\u00eda, que defiende en ambos casos la igualdad, sino de leyes \norg\u00e1nicas como la de violencia de g\u00e9nero (2004), la de igualdad efectiva\n entre hombres y mujeres (2007), sus r\u00e9plicas en sendas normas \nauton\u00f3micas aprobadas en el Parlamento andaluz, la ley de educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda<\/strong>, tambi\u00e9n de 2007, o la norma contra la discriminaci\u00f3n de las personas transexuales<\/strong> de Andaluc\u00eda. Todas las normas reclaman empezar a educar en igualdad desde los primeros pasos y por supuesto, dentro de las aulas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u00bfSe\n puede todo este cuerpo legal y normativo, acompa\u00f1ado de planes \nestrat\u00e9gicos e incluso un pacto de Estado contra la violencia de g\u00e9nero,\n eliminar de un plumazo como exige Vox al Gobierno andaluz de PP y Cs? \nLa respuesta de cualquier jurista es clara: No. El \u00faltimo pacto \nalcanzado por Vox con los partidos del Gobierno, sellado el pasado \noctubre y referido a los Presupuestos andaluces reci\u00e9n aprobados para \n2020, apunta a lo que el partido de Santiago Abascal llama el \u201cpin \nparental\u201d. En el punto 19 de ese acuerdo, Vox impone para garantizar \u00abla\n educaci\u00f3n en libertad\u00bb que se establezca \u00abuna autorizaci\u00f3n expresa de las familias<\/strong>\n para la participaci\u00f3n de sus hijos en actividades complementarias, en \nbase a los preceptos consagrados en la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Desde la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n explican que el llamado \u201cpin parental\u201d no existe y que \u201cse est\u00e1 analizando el alcance siempre dentro de la normativa\u201d.<\/strong>\n Hay actividades, la mayor\u00eda, que son \u00abobligatorias aprobadas por el \ncentro y el consejo escolar, donde se sientan las familias, y que se \nimparten en horario lectivo\u00bb, advierten desde el Gobierno andaluz.<\/p>\n\n\n\nDe exposiciones a microrrelatos<\/h4>\n\n\n\n
Desde 2005<\/h4>\n\n\n\n
Leyes org\u00e1nicas y auton\u00f3micas<\/h4>\n\n\n\n
Cada centro, un coordinador<\/h4>\n\n\n\n
El \u00abpin parental\u00bb<\/h4>\n\n\n\n