Seis de cada 30 estudiantes de Educaci\u00f3n Secundaria sufren carencias econ\u00f3micas severas, lo que condicionar\u00e1 su futuro educativo.<\/p>\n
Desigualdad Invisible<\/em>, el segundo estudio realizado por Fundaci\u00f3n Adsis sobre los adolescente refleja que en una clase de 30 estudiantes de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO), hay al menos seis alumnos que presentan carencias econ\u00f3micas severas. Una circunstancia que condicionar\u00e1 su futuro educativo, seg\u00fan los autores del trabajo. La Fundaci\u00f3n Adsis (con varias delegaciones en Euskadi) es una entidad sin \u00e1nimo de lucro que desde hace m\u00e1s de 49 a\u00f1os trabaja con los j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n social, proporcion\u00e1ndoles acompa\u00f1amiento y recursos para superar el fracaso escolar y el desempleo.<\/p>\n El estudio ha contado con la participaci\u00f3n de 3.000 estudiantes de ESO de toda Espa\u00f1a. Se trata de adolescentes que viven en familias con dificultades para pagar imprevistos (82%), que no disfruta de vacaciones (82%), que pasa fr\u00edo en su casa en invierno (77%) y que no come carne o pescado al menos tres veces por semana (69%). El aumento con respecto a 2013 de adolescentes con carencias econ\u00f3micas severas es de un 2,6%. Desigualdad Invisible \u00ab<\/em>tiene como objetivo conocer la situaci\u00f3n de una de las generaciones m\u00e1s afectada por la crisis para poder atender mejor sus necesidades, as\u00ed como sensibilizar a la sociedad sobre la falta de apoyo que sufren\u00bb, recalca el documento. As\u00ed, se enfoca fundamentalmente en mostrar las desigualdades que existen entre los adolescentes en riesgo de exclusi\u00f3n social y el resto\u00a0 de adolescentes. \u00abEstas desigualdades tienen como consecuencia que el rendimiento acad\u00e9mico sea un 24% m\u00e1s bajo en los adolescentes en riesgo de exclusi\u00f3n, as\u00ed como su autoestima, factores que condicionar\u00e1n su futuro educativo\u00bb, alertan los autores del trabajo.<\/p>\n Entre las desigualdades m\u00e1s relevantes se encuentra el entorno para estudiar y el acceso a los recursos extraescolares. En cuanto al entorno para el estudio, en comparaci\u00f3n, hay un 30% m\u00e1s de j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n que declara que no es f\u00e1cil vivir en su casa y un 32% m\u00e1s los que no disponen de la suficiente tranquilidad en su entorno para estudiar y hacer los deberes.\u00a0 En cuanto a la formaci\u00f3n extraescolar, y en comparaci\u00f3n, hay un 25% menos de j\u00f3venes que realiza formaci\u00f3n extraescolar y un 26% m\u00e1s no tiene acceso a internet desde su casa.<\/p>\n En consecuencia, m\u00e1s de la mitad ha suspendido tres asignaturas o m\u00e1s en la \u00faltima evaluaci\u00f3n. \u00abEstos j\u00f3venes se sienten menos valorados y apoyados por su entorno que el resto de estudiantes de ESO, y por tanto, tienen menos autoestima. Los datos muestran que las desigualdades existentes entre los adolescentes van a marcar su futuro educativo, y que por tanto, los adolescentes m\u00e1s vulnerables van a contar con menos oportunidades y m\u00e1s dificultades que el resto\u201d, recalca Carlos Melgar, director general de Fundaci\u00f3n Adsis.<\/p>\n