CSIF Granada, sindicato mayoritario en \nla educaci\u00f3n p\u00fablica de la provincia, ha presentado hoy un estudio sobre\n la opini\u00f3n de los docentes de la provincia en relaci\u00f3n a las tareas \nburocr\u00e1ticas a las que se enfrentan diariamente en sus centros de \ntrabajo. El sindicato, que desde el pasado mes de diciembre ha puesto en\n marcha la campa\u00f1a \u201cStop Burocracia\u201d, denuncia el exceso de papeleo que \ntiene que asumir el profesorado, algo que les aparta del verdadero \nsentido de su labor, la ense\u00f1anza y educaci\u00f3n, a favor de la duplicidad \nde informes y escritos.<\/p>\n\n\n\n
El responsable de Educaci\u00f3n de CSIF Granada, Manuel P\u00e9rez, se\u00f1ala que\n esta situaci\u00f3n genera entre los profesionales \u201chartazgo, desilusi\u00f3n y \nfrustraci\u00f3n\u201d. El responsable sindical indica que, aparte de este \ncuestionario, la organizaci\u00f3n ha abierto un buz\u00f3n en el que los docentes\n pueden aportar su opini\u00f3n y sus sugerencias acerca de este asunto, \nadem\u00e1s de poner en marcha una recogida de firmas de apoyo a la \neliminaci\u00f3n del excesivo papeleo en los centros educativos granadinos.<\/p>\n\n\n\n
En el estudio, en el que han participado m\u00e1s de 500 profesionales de \nla provincia, destaca que m\u00e1s del 98% asegura estar sometido a una \nburocracia \u201cexcesiva\u201d, que provoca que dar clase, en algunos casos, pase\n a un segundo plano. Algunos docentes, incluso, afirman ser \u201coficinistas\n de la educaci\u00f3n\u201d. Asimismo, resulta especialmente preocupante que el \n88,67 % de los encuestados consideren que estas tareas interfieren \nnegativamente en su labor docente y en la atenci\u00f3n directa a su \nalumnado.<\/p>\n\n\n\n
P\u00e9rez subraya que esta carga excesiva se materializa en un n\u00famero \ndesorbitado de horas que el profesorado tiene que dedicar en \nexclusividad a estas tareas: el 40 % emplea cada semana entre 5 y 7 \nhoras y el 27,09 % m\u00e1s de 7 horas semanales. De este modo, el 67 % del \nprofesorado excede su jornada laboral con creces porque, adem\u00e1s de los \ntr\u00e1mites burocr\u00e1ticos requeridos, tienen que preparar sus clases, \nrecursos y materiales, realizar correcciones, trabajar en la innovaci\u00f3n \nde su metodolog\u00eda\u2026 Esto conlleva que el profesorado est\u00e9 sometido a \nsobrecarga y a estr\u00e9s laboral a lo que se suma la escasez de personal \nadministrativo en los centros.<\/p>\n\n\n\n
CSIF Granada considera llamativo que el 80,54 % de los docentes \npongan en tela de juicio la utilidad y necesidad del papeleo que se \ndemanda por parte de la Administraci\u00f3n a los centros. \u201cTanta burocracia \nno tiene ning\u00fan efecto en la mejora de la atenci\u00f3n al alumnado\u201d, seg\u00fan \nsubrayan algunos de los profesionales. Asimismo, el 96,31 % se\u00f1ala que \nla evaluaci\u00f3n por est\u00e1ndares de aprendizaje se ha convertido en una \ntarea m\u00e1s burocr\u00e1tica que pedag\u00f3gica, por lo que desde CSIF consideramos\n que es absolutamente necesario cambiar o simplificar el modelo de \nevaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
El informe analiza las causas que provocan malestar y cansancio entre\n los docentes, entre las que se encuentran la inestabilidad del sistema \neducativo y la inexistencia de un Pacto en este \u00e1mbito, la ausencia del \nprofesorado a la hora de ser consultado para todas las reformas \nlegislativas educativas que se han aprobado a lo largo de los a\u00f1os, el \nestablecimiento de mecanismos de control sobre los equipos directivos y \nlos profesionales a trav\u00e9s de estas tareas, la duplicidad de los \ntr\u00e1mites y las comunicaciones requeridas, los problemas de conectividad \nen los centros, la obsolescencia de los equipos inform\u00e1ticos y la falta \nde actualizaci\u00f3n de las aplicaciones y los programas inform\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n
Ante esta situaci\u00f3n, CSIF propone distintas soluciones como la \naprobaci\u00f3n de un Pacto de Estado en Educaci\u00f3n y contar con la \nexperiencia de los docentes a la hora de elaborar las normas y \nprocedimientos que afecten a la ense\u00f1anza. Tambi\u00e9n es necesario revisar y\n simplificar las tareas burocr\u00e1ticas exigidas al profesorado, eliminando\n los boletines de notas por escrito y permitiendo elaborar los partes de\n disciplina directamente en el programa S\u00e9neca.<\/p>\n\n\n\n
La Central Sindical tambi\u00e9n aboga por reducir el horario lectivo de \nlos docentes, incrementar la plantilla y cubrir de forma inmediata las \nbajas del personal de administraci\u00f3n y servicios (PAS), disminuir las \nratios y eliminar la obsesi\u00f3n de las administraciones por las \nestad\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
El m\u00e1ximo responsable del sector de Educaci\u00f3n de CSIF Granada a\u00f1ade que las conclusiones de este estudio ser\u00e1n remitidas a los grupos parlamentarios y a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte con el objetivo de que se arbitren medidas para que se simplifique la carga burocr\u00e1tica de los profesionales.<\/p>\n\n\n\n