Lo se\u00f1alaba el ‘Panorama de la educaci\u00f3n 2018<\/a>‘ y lo recoge el presente trabajo: el profesorado espa\u00f1ol est\u00e1 por encima de la <\/b>media europea <\/b>en cuanto al n\u00famero de horas lectivas. En concreto, nuestros maestros dan de media 880 horas <\/b>de clase en Primaria<\/b>, 713<\/b> en ESO y 693<\/b> en Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional de Grado Medio y Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas o Escuela Oficial de Idiomas, mientras que en Europa las cifras se encuentran respectivamente en 762, 668 y 635. Una diferencia de un 15,48% m\u00e1s entre los profesores espa\u00f1oles de Primaria, un 6,7% en los de ESO y un 9,13% en el resto. Finlandia es uno de los pa\u00edses <\/b>con menos horas lectivas<\/b>, muy por debajo de la media de la UE22.<\/p>\n No se trata tan solo de las horas lectivas, es decir, de aquellas en las que el profesor atiende de forma directa al alumnado impartiendo docencia en el aula, sino tambi\u00e9n las que completan su jornada laboral, relacionadas con las reuniones con las familias<\/a>, la coordinaci\u00f3n, la elaboraci\u00f3n de materiales educativos, la planificaci\u00f3n de clases o la vigilancia en recreos y comedores. El trabajo que el ojo no ve<\/b>.<\/p>\n El profesorado espa\u00f1ol dedica tambi\u00e9n m\u00e1s tiempo a estas labores que la media de los pa\u00edses de la OCDE. Seg\u00fan los datos del informe ‘Talis 2013<\/a>‘ (los \u00faltimos disponibles hasta junio de este a\u00f1o, cuando se publique la nueva oleada), el 86% de los docentes de nuestro pa\u00eds elabora sus propios ex\u00e1menes sin recurrir a las pruebas estandarizadas, como solo ocurre con el 66% de los profesionales de la OCDE. \u00danicamente un 1% no acude a reuniones de coordinaci\u00f3n <\/b>o<\/b> intercambio<\/b>, por un 9% de la media y muy por debajo de pa\u00edses como Francia, con un 32%.<\/p>\n Los docentes espa\u00f1oles dedican una hora m\u00e1s a la semana a la correcci\u00f3n de ex\u00e1menes que sus hom\u00f3logos en el resto de Europa<\/span><\/p>\n Espa\u00f1a es uno de los pa\u00edses que m\u00e1s horas destinan a los deberes<\/a> (seg\u00fan el informe PISA, m\u00e1s de seis horas a la semana, m\u00e1s del doble que en Finlandia) y, por lo tanto, los profesores pasan mucho m\u00e1s tiempo que sus hom\u00f3logos corrigi\u00e9ndolos. En concreto, dedican una hora m\u00e1s a la semana a la correcci\u00f3n de ejercicios y ex\u00e1menes. Una media de 6,1 horas <\/b>semanales<\/b>, frente a las 4,7 <\/b>del resto de los pa\u00edses desarrollados. En resumidas cuentas, y a pesar de los t\u00f3picos, los profesores espa\u00f1oles son de los que m\u00e1s trabajan de todo el continente.<\/p>\n El informe del sindicato hace hincapi\u00e9 en diferenciar entre <\/b>la jornada lectiva y <\/b>el horario<\/b>, a su juicio, una de las razones de la gran incomprensi\u00f3n<\/b> que existe hacia la labor de los maestros en nuestro pa\u00eds. Como recuerda el informe, \u201cel horario docente ha sido utilizado para desprestigiar sus movilizaciones desde el inicio de los recortes\u201d. Quiz\u00e1 se refiera a aquella ocasi\u00f3n en la que, por ejemplo, Esperanza Aguirre <\/b>ech\u00f3 en cara a los profesores<\/a> que \u201cla mayor\u00eda de madrile\u00f1os trabajan m\u00e1s de 20 horas\u201d, en comparaci\u00f3n con las 16 que, en teor\u00eda, dedicaban a su labor, confundiendo una vez m\u00e1s la jornada lectiva con el horario de trabajo.<\/p>\n En realidad, los profesores trabajan por ley el mismo n\u00famero de horas que <\/b>cualquier otro empleado p\u00fablico<\/b> de su comunidad aut\u00f3noma. Seg\u00fan el Real Decreto-Ley 20\/2012, 37,5 a la semana<\/b>, con posibilidad de negociaci\u00f3n para reducirlas hasta las 35 horas. Cuesti\u00f3n diferente es la jornada lectiva, que var\u00eda seg\u00fan la comunidad aut\u00f3noma<\/a>. Por lo general, se trata de 25 horas<\/b> para Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, 20<\/b> en Secundaria, FP y R\u00e9gimen Especial, aunque hay algunas excepciones. En Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, Cantabria y Catalu\u00f1a se encuentran en las 24 horas, y Navarra y Pa\u00eds Vasco, en 23.<\/figure>\n<\/div>\n Tambi\u00e9n hay diferencias en la Secundaria, FP y R\u00e9gimen Especial, gracias a la negociaci\u00f3n colectiva<\/b>, como recuerda CCOO. Es lo que ha ocurrido, por ejemplo, en Baleares, con una jornada de entre 18 y 21 horas tras el acuerdo de 2015; Cantabria, entre 18 y 21; Andaluc\u00eda, 19 (que ser\u00e1n 18 en el pr\u00f3ximo curso); Extremadura, en la misma situaci\u00f3n que Andaluc\u00eda, y Asturias y La Rioja, con una reducci\u00f3n a 19 horas previstas para el pr\u00f3ximo curso.<\/p>\n El sindicato lamenta que el Real Decreto-Ley 14\/2012 del PPr, que contemplaba un incremento del 20% en las ratios del aula y las jornadas a 25 horas semanales en Infantil y Primaria (dejando de contar los recreos) y 20 en el resto (desde las de 18 a 21 estipuladas en la ley de 1994), provoc\u00f3 consecuencias negativas para el profesorado: la desaparici\u00f3n de puestos de empleo<\/b> (casi 25.000 docentes en todo el Estado durante el a\u00f1o 2012) y la parcialidad de las jornadas de los interinos<\/a>, que aumentaron un 30,6% entre 2011 y 2016. Muchas de ellas, incluso por debajo de la media jornada.<\/p>\n Su reivindicaci\u00f3n es aumentar el cuerpo de docentes en 48.861 profesores, lo que permitir\u00eda igualar los horarios con los del resto de Europa<\/span><\/p>\n La principal reivindicaci\u00f3n de CCOO es, como m\u00ednimo, igualar la jornada lectiva del profesorado a la media de la Uni\u00f3n Europea<\/b>. Eso pasa por aumentar la plantilla con 35.760 profesores m\u00e1s en Infantil y Primaria y 13.101 en ESO. En total, 48.861 maestros que no solo devolver\u00edan las plantillas al nivel anterior a la crisis sino que superar\u00edan su tama\u00f1o con creces.<\/p>\n Este aumento de la plantilla permitir\u00eda reducir la jornada de Infantil y Primaria a 23 horas semanales<\/b> y la de Secundaria, FP y R\u00e9gimen Especial a 17 como m\u00e1ximo<\/b>. El sindicato, adem\u00e1s, recupera una vieja reivindicaci\u00f3n del profesorado: un estatuto docente<\/a> \u201cque establezca con car\u00e1cter b\u00e1sico la jornada lectiva del profesorado, sin perjuicio de que pueda mejorarse a trav\u00e9s de la negociaci\u00f3n colectiva auton\u00f3mica\u201d.<\/p>\n Autor<\/span><\/p>\nGrandes mitos e incomprensiones<\/h4>\n
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50.000 profesores m\u00e1s<\/h4>\n