{"id":38045,"date":"2020-03-03T10:48:41","date_gmt":"2020-03-03T09:48:41","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=38045"},"modified":"2020-03-03T10:48:57","modified_gmt":"2020-03-03T09:48:57","slug":"la-ensenanza-publica-andaluza-en-pie-de-guerra-manana-dia-4-en-huelga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=38045","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza p\u00fablica andaluza, en pie de guerra : MA\u00d1ANA DIA 4 EN HUELGA"},"content":{"rendered":"

La mayor plantilla del pa\u00eds, con 102.000 profesores, convocada a la huelga por un decreto de la Junta que beneficia a la educaci\u00f3n concertada<\/h2>\n
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La comunidad educativa p\u00fablica andaluza est\u00e1 llamada a la huelga el mi\u00e9rcoles en contra del nuevo decreto de escolarizaci\u00f3n de la Junta (PP y Ciudadanos), que beneficia a la concertada.<\/a> \u201cLa tendencia es el fen\u00f3meno de Madrid, con la concertada al alza, y eso el profesorado lo vive mal. Nuestro consejero [Javier Imbroda] nos manda un mensaje de competitividad, diciendo que debemos dejar de mirar de reojo a la concertada. Son jarros de agua fr\u00eda\u201d. Antonio Buitrago, profesor del instituto Castillo de la Yedra en Cazorla (Ja\u00e9n), ve como una amenaza a la educaci\u00f3n p\u00fablica andaluza los planes del Gobierno regional, que hace dos semanas, tras un a\u00f1o en el poder, implant\u00f3 su medida educativa m\u00e1s pol\u00edtica.<\/p>\n

El decreto permite a las familias elegir centros concertados aunque no est\u00e9n en su demarcaci\u00f3n escolar,<\/a> siempre que haya alguno en su municipio, y la adscripci\u00f3n a un centro p\u00fablico de los concertados que no tengan Bachillerato.<\/p>\n

Las asociaciones de padres y madres, el Frente de Estudiantes y todos los sindicatos rechazan la medida y han convocado a una huelga el mi\u00e9rcoles a los 102.105 profesores \u2014la mayor plantilla del pa\u00eds\u2014 de la ense\u00f1anza p\u00fablica y 12.700 miembros del personal laboral, como t\u00e9cnicos y ordenanzas. El 73% de sus 1,8 millones de alumnos reciben clases en la escuela p\u00fablica, pero en 2008 el porcentaje se elevaba al 86%, seg\u00fan datos del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Los sindicatos alertan de que la medida es una alfombra roja para el avance de la concertada. En la \u00faltima d\u00e9cada, y con la natalidad en ca\u00edda libre \u2014de 100.293 nacimientos en 2008 a 71.029 en 2018\u2014, las aulas de la concertada han crecido a mayor velocidad que las de la p\u00fablica entre Infantil y Bachillerato: las primeras han sumado 1.996 plazas frente a las 326 de las segundas.<\/p>\n

El consejero de Educaci\u00f3n, de Cs, admite que los recursos para la educaci\u00f3n p\u00fablica son \u201cinsuficientes\u201d, pero destaca que la inversi\u00f3n ha crecido en dos a\u00f1os un 8%, hasta los 6.100 millones, y que este a\u00f1o la plantilla cuenta con 750 profesores m\u00e1s. \u201cNosotros beneficiamos a las familias, a las que damos libertad de elecci\u00f3n. Aquellos que viven del frentismo utilizan la educaci\u00f3n otra vez como una lucha ideol\u00f3gica\u201d, dice Imbroda. Elena Garc\u00eda, del sindicato mayoritario CSIF, rebate: \u201cLa imagen que proyecta el decreto es convertir la p\u00fablica en subsidiaria y no en el eje prioritario\u201d.<\/p>\n

Los problemas de la educaci\u00f3n en esta comunidad, con \u00edndices de inversi\u00f3n p\u00fablica y resultados acad\u00e9micos a la cola del pa\u00eds, son estructurales. El abandono escolar temprano est\u00e1 en el 21,6%, la tasa m\u00e1s alta solo por detr\u00e1s de Baleares y Murcia, los resultados de los alumnos andaluces en la prueba PISA son los peores en Ciencias y Matem\u00e1ticas tras los estudiantes canarios, el gasto p\u00fablico por alumno al a\u00f1o es de 4.735 euros\u2014el segundo m\u00e1s bajo y casi la mitad del Pa\u00eds Vasco, con 8.973 euros, en 2015, \u00faltimo ejercicio disponible\u2014, y la crisis ha dejado a\u00fan hoy un 38% de la infancia en riesgo de exclusi\u00f3n social, seg\u00fan la Red de lucha contra la pobreza.<\/p>\n

\u201cLa situaci\u00f3n de emergencia educativa no es primera plana de la actualidad pol\u00edtica. Ni para los pol\u00edticos ni para los medios, solo salta cuando surge el incendio de las pruebas PISA o hay problemas con ciertas asignaturas\u201d, censura Pedro Ballesteros, exinspector educativo y presidente de la asociaci\u00f3n Redes. \u201cLa dependencia del modelo socioecon\u00f3mico permanece, es una ley de hierro y uno de los mayores fracasos de los anteriores Gobiernos socialistas\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

Organismos como Naciones Unidas, la Comisi\u00f3n Europea y diversas ONG han se\u00f1alado la segregaci\u00f3n como un problema clave de la educaci\u00f3n espa\u00f1ola, con los colegios gueto como crudo exponente<\/a>. Si Madrid es la segunda regi\u00f3n que m\u00e1s segrega a nivel europeo seg\u00fan un estudio de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, Andaluc\u00eda es la tercera comunidad con m\u00e1s alumnado desfavorecido en las mismas escuelas, denuncia la ONG Save the Children. \u201cTodos esper\u00e1bamos medidas para resolver la segregaci\u00f3n, pero el nuevo decreto ni lo menciona. Los centros de zonas vulnerables deben ser sobredotados\u201d, estima Ballesteros.<\/p>\n

Un ejemplo luminoso que demuestra que con recursos econ\u00f3micos se puede revertir la ausencia de alumnos y la desmotivaci\u00f3n que genera es el instituto Garc\u00eda Lorca en Algeciras, que ha pasado de 150 alumnos a 800 y ha dejado atr\u00e1s un 40% de absentismo en solo siete a\u00f1os.<\/a> Su director, Andr\u00e9s Mart\u00edn, explica su receta: \u201cLas ONG trabajan primero con las familias para lograr que los ni\u00f1os vengan desde Primaria, y cuando conseguimos que el alumno venga, luego hay que normalizarlo y trabajar sus aspectos conductuales. Y es fundamental una comunicaci\u00f3n constante y online<\/em> con la familia. Los problemas se resuelven con mediadores El centro de la ense\u00f1anza es el alumnado, y si este fracasa, fracasamos todos (\u2026) Cuantas m\u00e1s piedras levantas, m\u00e1s problemas encuentras\u201d.<\/p>\n

El decreto de la Junta es un peque\u00f1o paso a favor de la concertada, lejos a\u00fan de la petici\u00f3n de Vox \u2014cuyos votos necesita el Gobierno auton\u00f3mico para aprobar sus Presupuestos\u2014, que reclama la implantaci\u00f3n de la zona \u00fanica, que permiti\u00f3 la expansi\u00f3n de la concertada y la privada en la Comunidad de Madrid hasta copar el actual 45,7% del alumnado.<\/p>\n

Garc\u00eda subraya una r\u00e9mora en la que coinciden la mayor\u00eda de la decena de fuentes consultadas: el des\u00e1nimo de los docentes, muchos de los cuales se sienten maltratados por la Administraci\u00f3n, poco respetados por el alumnado, y sobrepasados al trabajar a la carrera, sin tiempo para formarse y mejorar la calidad de la ense\u00f1anza. Los sindicatos han pedido rebajar las 25 horas lectivas a 23, como ya hacen otras comunidades, de momento sin \u00e9xito. \u201cEl profesorado no se siente reconocido, sino en el centro de la diana \u00bfalguien le ha preguntado qu\u00e9 le parecen las reformas? La actual ca\u00edda de la natalidad es una oportunidad genial para poder trabajar con ratios m\u00e1s bajas de alumnos por clase\u201d.<\/p>\n

Enrique Jabares, presidente de Asadipre, la asociaci\u00f3n de directores de centros de Infantil y Primaria, opina: \u201cEl decreto introduce un debate ficticio, el de la libre elecci\u00f3n de los padres, mediante un lenguaje perverso que induce al error, en un momento cuando el 93% de los padres tiene el primer colegio que pide\u201d. Jos\u00e9 \u00c1balos, del sindicato Ustea, resume el debate de fondo: \u201cExiste ese mito de que la educaci\u00f3n concertada es de m\u00e1s calidad y puede haber un trasvase de alumnos de la p\u00fablica a la concertada. El riesgo es que la situaci\u00f3n se puede invertir y pueblos como \u00dabeda pueden quedarse con un solo centro p\u00fablico\u201d.<\/p>\n

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La ense\u00f1anza en Andaluc\u00eda, en cifras<\/span><\/h4>\n<\/header>\n
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ALUMNADO ESCOLARIZADO NO UNIVERSITARIO: 1.813.006 <\/strong>(comunidad con mayor alumnado del pa\u00eds). 73,8% escuela p\u00fablica, 20,7% concertada, 5,5% privados (En 2008 la p\u00fablica copaba el 86% en Andaluc\u00eda). La media en Espa\u00f1a hoy es de 67,2% p\u00fablica, 25,5% concertada y 7,3% privada.<\/p>\n

PROFESORADO:<\/strong> 127.538 (102.105 de la ense\u00f1anza p\u00fablica, 25.433 de la concertada)<\/p>\n

CENTROS EDUCATIVOS:<\/strong> 7.144.<\/p>\n

ABANDONO EDUCATIVO TEMPRANO<\/strong>: Andaluc\u00eda tiene un 21,6%, la tasa m\u00e1s alta, solo por detr\u00e1s de Baleares (24%) y Murcia (22%). En Espa\u00f1a la tasa media es del 17,3%.<\/p>\n

MENORES DE 18 A\u00d1OS EN RIESGO DE POBREZA Y EXCLUSI\u00d3N SOCIAL<\/strong>: 38,7% (Espa\u00f1a 31%).<\/p>\n

RESULTADOS PISA:<\/strong> En la \u00faltima prueba evaluada de 2018, los estudiantes andaluces obtuvieron la peor calificaci\u00f3n de todo el pa\u00eds en las competencias de Ciencias y de Matem\u00e1ticas, solo por encima de los canarios.<\/p>\n

N\u00daMERO MEDIO DE ALUMNOS POR PROFESOR: <\/strong>13,2, la cuota m\u00e1s alta solo tras Melilla, Ceuta y Madrid.<\/p>\n

SALARIOS: <\/strong>Los docentes en Andaluc\u00eda perciben entre 130 y 166 euros menos que en otras comunidades, seg\u00fan un estudio comparativo del sindicato CSIF.<\/p>\n

NATALIDAD, DESCENSO DEL 30% LA \u00daLTIMA D\u00c9CADA<\/strong>: Los nacimientos en Andaluc\u00eda han ca\u00eddo desde los 100.293 en 2008 hasta los 71.029 en 2018.<\/p>\n

GASTO P\u00daBLICO POR ALUMNO EN CENTROS P\u00daBLICOS NO UNIVERSITARIO:\u00a0 <\/strong>Andaluc\u00eda presenta la segunda tasa m\u00e1s baja del pa\u00eds seg\u00fan el Informe Consejo Escolar de 2018, con datos de 2015: Andaluc\u00eda 4.735 euros. Pa\u00eds Vasco 8.973 euros y Madrid 4.593 euros. La media en Espa\u00f1a: 5.436 euros<\/p>\n

PRESUPUESTO EDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA ANDALUC\u00cdA:<\/strong><\/p>\n

2018: 5.553 millones<\/p>\n

2019: 5.792 millones (aumento de 239,1 millones)<\/p>\n

2020: 6.010 millones (aumento de 217,6 millones)<\/p>\n

Incremento dos \u00faltimos presupuestos: 456,734 millones (aumento 8,22%)<\/p>\n

EVOLUCI\u00d3N CLASES DE INFANTIL A BACHILLERATO:<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICAS: 47.035 en 2009. 47.361 en 2019. (326 m\u00e1s)<\/p>\n

CONCERTADAS: 12.939 en 2009. 14.935 en 2019. (1.996 m\u00e1s)<\/p>\n

Unidades de alumnos con Necesidades Especiales (mismo tutor, apoyo terap\u00e9utico)<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICAS: 834 en 2009. 1.484 en 2019 (650 m\u00e1s)<\/p>\n

CONCERTADAS: 441 en 2009. 451 en 2019 (10 m\u00e1s)<\/p>\n

FP DUAL en Andaluc\u00eda<\/strong><\/p>\n

207 plazas en 10 centros en 2013<\/p>\n

6.450 plazas en 259 centros en 2020<\/p>\n

Fuentes:<\/strong> Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Consejo Escolar del Estado, INE, Junta de Andaluc\u00eda, sindicato CSIF.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n

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FOTO:Manifestaci\u00f3n a favor de la educaci\u00f3n p\u00fablica en Sevilla, el pasado diciembre.<\/span> paco puentes<\/span> <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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