{"id":38237,"date":"2020-03-13T09:30:59","date_gmt":"2020-03-13T08:30:59","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=38237"},"modified":"2020-03-06T23:35:56","modified_gmt":"2020-03-06T22:35:56","slug":"grupo-de-trabajo-del-ceip-juan-pablo-i-de-valderrubio-frases-para-pensar-que-hacen-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=38237","title":{"rendered":"Grupo de Trabajo del CEIP Juan Pablo I, de Valderrubio: \u2018Frases para pensar que hacen historia\u2019"},"content":{"rendered":"
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Entre las bondades que tienen las modalidades de Autoformaci\u00f3n (Formaciones en Centro y Grupos de Trabajo) est\u00e1 el hecho de que el profesorado puede formarse en aquello que quiere o necesita.<\/h3>\n

Tambi\u00e9n est\u00e1 claro que su buen funcionamiento y consecuci\u00f3n de los objetivos planteados depende, en gran medida, de la capacidad de liderazgo del coordinador\/a y de la implicaci\u00f3n del asesor\/a. Durante el curso pasado se han desarrollado en el \u00e1mbito del CEP de Granada cerca de 200 grupos de trabajo, con resultados diversos. En el caso del titulado, \u2018Frases para pensar que hacen historia\u2019,\u00a0 constituido en el CEIP Juan Pablo, de Valderrubio, el producto final fue un precioso \u00e1lbum, de diez p\u00e1ginas, ordenadas por per\u00edodos y colores, sobre el cual se pueden colocar unas pegatinas con las caricaturas, retratos o fotos de los personajes hist\u00f3ricos y sus respectivas frases a modo de bocadillo. En la correspondiente p\u00e1gina aparece el nombre del pensador, junto con la fecha y lugar de nacimiento y una breve rese\u00f1a, por ejemplo: \u00abMahatma Gandhi. (Porbandar, India 1869-1948). Dirigente que consigui\u00f3 la independencia de la India del imperio brit\u00e1nico de forma pac\u00edfica<\/em>\u00bb.<\/span><\/p>\n

Este Grupo de Trabajo del CEIP Juan Pablo I, de Valderrubio, coordinado por Francisco Fern\u00e1ndez Mu\u00f1oz, estuvo constituido por Carolina Garc\u00eda Cabrera, Mar\u00eda Angustias Linares L\u00f3pez, Francisco Manuel Mart\u00edn Padial, Matilde Mu\u00f1oz Santiago, Miguel \u00c1ngel Ortega Prieto y Roc\u00edo Salda\u00f1a Montoro, siendo su asesora Carmen Ballesteros. Se trataba de un grupo de nueva creaci\u00f3n,\u00a0que se plante\u00f3 como meta:\u00a0\u00abDesarrollar estrategias que fomenten el pensamiento cr\u00edtico en el alumnado, utilizando la filosof\u00eda para favorecer actitudes positivas ante diferentes conflictos a la vez que mejoran el lenguaje oral, el conocimiento de la Historia y sus autores<\/em>\u00bb. Todo ello ligado a un mayor conocimiento del uso de la biblioteca con el deseo de fomentar el inter\u00e9s por la Historia y personajes hist\u00f3ricos relevantes. De esta forma, adem\u00e1s del conocimiento abordaban la expresi\u00f3n oral, la escucha activa, la resoluci\u00f3n de conflictos, el uso de otros recursos distintos a los libros de texto y el desarrollo de habilidades sociales en el alumnado, entre otros.<\/p>\n

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\u00c1lbum y pegatinas con ilustraciones y frases<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n

El procedimiento seguido\u00a0ha sido el siguiente. Durante el primer trimestre todos los integrantes del grupo procedieron a la lectura de documentos, elecci\u00f3n de frases para analizar y su temporalizaci\u00f3n. Durante el segundo trimestre se dedicaron revisi\u00f3n de autores y de \u00e9pocas , dise\u00f1o del \u00e1lbum y pegatina. En el \u00faltimo se llev\u00f3 a cabo el reparto de \u00e1lbum y pegatinas para su aplicaci\u00f3n en el aula, adem\u00e1s de una puesta en com\u00fan de las experiencias y pr\u00e1cticas llevadas a cabo en cada una de las bibliotecas escolares. Para terminar con una reflexi\u00f3n sobre las actividades llevadas a cabo y su viabilidad para trasladarlas al resto de centros. Entre los aspectos susceptibles de mejora se plantearon que para cursos futuros se podr\u00edan dejar a criterio de los alumnos la b\u00fasqueda de frases y autores, para implicarles m\u00e1s en el proceso al alumnado, intentar sistematizar la aplicaci\u00f3n en el aula en cuanto a horario y tiempo dedicado y coordinar el instrumento de evaluaci\u00f3n con el profesorado de lenguas. Como producto final queda el \u00e1lbum con pegatinas donde se recoge todo el trabajo para cada alumno a modo de portfolio. Para su coordinador \u00abla interacci\u00f3n ha sido buena y continua, el intercambio de ideas y la selecci\u00f3n de las frases ha resultado muy positiva en cuanto a la reflexi\u00f3n sobre conocimientos nuevos sobre autores y sus frases, tanto para los alumnos como para el profesorado\u00bb. Asimismo, destaca que las propuestas del grupo de trabajo han sido acogidas con entusiasmo por claustro, AMPA y alumnado, que las familias han participado en el proyecto casi de forma espont\u00e1nea y que ha surgido \u00abun inter\u00e9s creciente en las frases filos\u00f3ficas que les rodean (agenda, redes sociales, \u201cazucarillos\u201d)\u00bb.<\/p>\n

<\/i> Antonio Arenas<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Grupo de Trabajo del CEIP Juan Pablo I, de Valderrubio: ‘Frases para pensar que hacen historia’<\/a><\/p><\/blockquote>\n