{"id":38806,"date":"2020-04-05T10:23:55","date_gmt":"2020-04-05T08:23:55","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=38806"},"modified":"2020-03-31T13:27:21","modified_gmt":"2020-03-31T11:27:21","slug":"el-don-de-la-escuela-verde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=38806","title":{"rendered":"El don de la escuela verde"},"content":{"rendered":"
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No hay mejor maestra que la naturaleza ni mejor aula que el medio ambiente. Es la idea que esta fil\u00f3sofa especializada en educaci\u00f3n defiende desde hace 20 a\u00f1os, cuando formul\u00f3 los principios de la pedagog\u00eda verde.<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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A<\/em>ntes de trasladarse a un peque\u00f1o pueblo de C\u00e1ceres y de empezar a predicar sobre los beneficios de la pedagog\u00eda verde, Heike Freire<\/strong> trabajaba como asesora del gobierno franc\u00e9s desde el Instituto de Educaci\u00f3n Permanente de Par\u00eds. Licenciada Psicolog\u00eda y Filosof\u00eda, esta experta en innovaci\u00f3n educativa defiende que los ni\u00f1os deben estar en permanente contacto con la naturaleza para potenciar su pleno desarrollo f\u00edsico, ps\u00edquico, emocional y social. Freire da conferencias, imparte cursos y talleres y est\u00e1 impulsando la transformaci\u00f3n de muchos colegios, que est\u00e1n renaturalizando sus patios y apostando por una educaci\u00f3n m\u00e1s pegada a la Tierra. Referente de la innovaci\u00f3n educativa y activista por los derechos de la infancia, ha escrito decenas de art\u00edculos y varios libros, entre ellos la obra Educar en verde. Ideas para acercar a ni\u00f1os y ni\u00f1as a la naturaleza<\/i>, un \u00e9xito editorial que ha sido traducido a varios idiomas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Dice que fue su abuela la que le ense\u00f1\u00f3 a amar la naturaleza.<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, recuerdo caminar con ella por la monta\u00f1a, dormir en caba\u00f1as y recoger ar\u00e1ndanos. Pero tambi\u00e9n subir a las cumbres, sentir el viento en la cara y esa sensaci\u00f3n de libertad. En aquella \u00e9poca, pas\u00e1bamos muchos meses en el campo. Las investigaciones dicen que el amor a la naturaleza se adquiere a base de mucho contacto y junto con una persona a la que t\u00fa quieres y que a la vez ama el medio ambiente.<\/p>\n

Cuenta tambi\u00e9n que se hizo pedagoga a los nueve a\u00f1os. \u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3?<\/strong><\/p>\n

Mi primer colegio era muy innovador: no hab\u00eda libros de texto ni ex\u00e1menes y ten\u00edamos animales y huerto. Con nueve a\u00f1os, me cambiaron a un \u2018cole\u2019 m\u00e1s tradicional, estricto, con ex\u00e1menes y uniformes, donde siempre est\u00e1bamos vigilados, la desconfianza era total. Esa era la gran diferencia. Enseguida me di cuenta de lo que era mejor para m\u00ed. Por eso digo que me hice pedagoga.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Cuanta m\u00e1s tecnolog\u00eda tenemos, m\u00e1s naturaleza necesitamos<\/p>\n<\/blockquote>\n

Y cuando tuvo a sus propios hijos, decidi\u00f3 cambiar radicalmente de vida. \u00bfPor qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n

Trabajaba en una consultor\u00eda en Par\u00eds: met\u00eda muchas horas, trabajaba los fines de semana, estaba siempre viajando\u2026 Y cuando decid\u00ed que quer\u00eda tener un hijo, la \u00fanica opci\u00f3n era dejar a mi bebe con una ni\u00f1era a los cuatro meses. Entonces, me plante\u00e9 si quer\u00eda darle a mi hijo lo mejor que el dinero pod\u00eda comprar o lo mejor que yo le pod\u00eda ofrecer con mi presencia. Y escog\u00ed lo segundo. Me me mud\u00e9 a un pueblo de Extremadura en la Vera de C\u00e1ceres, un paisaje muy parecido al que yo hab\u00eda crecido en Asturias. All\u00ed empezaron a llamarme hippy, cuando yo nunca lo hab\u00eda sido. Acababa de aterrizar desde un despacho con secretaria en el centro de Par\u00eds, imag\u00ednate\u2026<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es eso de que la pedagog\u00eda tiene colores?<\/strong><\/p>\n

Todas las pedagog\u00edas tienen una conexi\u00f3n con la ideolog\u00eda o la pol\u00edtica. Siempre hay un proyecto de sociedad detr\u00e1s, de tipo de ser humano. Por eso, hay pedagog\u00edas rojas, azules, blancas, negras..<\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 es la pedagog\u00eda verde?<\/strong><\/p>\n

No es educaci\u00f3n ambiental y tampoco es un enfoque pedag\u00f3gico como puede ser Montessori o Waldorf. Es una filosof\u00eda que busca acompa\u00f1ar el desarrollo humano con el contacto con la naturaleza. Parte de la constataci\u00f3n de que en la cultura actual existe una gran fractura entre el mundo natural y la naturaleza humana que se ha ido agravando y que est\u00e1 en el origen tanto de los problemas ambientales como de los sociales, de salud o de desarrollo. La pedagog\u00eda verde busca remendar esa fractura. Busca un ser humano m\u00e1s pleno, que sea m\u00e1s saludable y menos da\u00f1ino para su entorno. Y tambi\u00e9n pretende crear un movimiento.<\/p>\n

\u00bfY d\u00f3nde se ense\u00f1a la pedagog\u00eda verde?<\/strong><\/p>\n

Hay much\u00edsimos sitios, algunos son proyectos m\u00e1s grandes y otros m\u00e1s modestos. Hay muchas escuelas que est\u00e1n desarrollando proyectos en este sentido. Cada vez m\u00e1s.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u00bfQu\u00e9 nos ense\u00f1a la naturaleza?<\/strong><\/p>\n

La naturaleza nos pone en contacto con muchas cosas que nosotros tambi\u00e9n somos, con la inteligencia de la vida. Hablamos de m\u00e1s 4.400 millones de a\u00f1os, desde que aparecen las primeras bacterias que luego dan origen a las c\u00e9lulas verdes, capaces de absorber el CO2 y transformarlo en ox\u00edgeno. Podemos decir que son nuestros antepasados porque permitieron que los mam\u00edferos nos desarroll\u00e1ramos en este planeta. Conectarnos con el planeta nos conecta con esa inteligencia.<\/p>\n

\u00bfY c\u00f3mo influye, por ejemplo, en la inteligencia emocional o social?<\/strong><\/p>\n

La naturaleza nos relaja porque sus est\u00edmulos son suaves. Son los est\u00edmulos con los que nos hemos desarrollado a lo largo de la historia de nuestra especie. El 99,9 por ciento de la historia de la humanidad ha tenido lugar al aire libre. Est\u00e1 muy estudiado, por ejemplo, que los ni\u00f1os que viven en entornos rurales o barrios con naturaleza gestionan mejor las situaciones estresantes, por ejemplo un divorcio o la muerte de una mascota o un abuelo. Esos ni\u00f1os tambi\u00e9n suelen tener menos conflictos en el colegio.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n

En los patios de cemento los ni\u00f1os salen con efecto cava. Despu\u00e9s de estar encerrados durante cuatro horas, salen gritando, empujando, corriendo\u2026 En cambio, en espacios donde hay naturaleza, salen con m\u00e1s tranquilidad, el juego es mucho m\u00e1s colaborativo y menos competitivo y por eso hay menos conflictos.<\/p>\n

\u00bfY c\u00f3mo nos ense\u00f1a la naturaleza? \u00bfCu\u00e1l es su \u201cm\u00e9todo educativo?<\/strong><\/p>\n

La naturaleza nos ense\u00f1a de tres maneras. Primero, a trav\u00e9s del amor incondicional. En la naturaleza nadie nos juzga, como dec\u00eda Nietzsche. Pero tambi\u00e9n a trav\u00e9s del ejemplo: cada animal y cada planta nos ense\u00f1a cosas, nos transmite valores profundos y nos invita a reflexionar. Adem\u00e1s, la naturaleza nos ense\u00f1a a partir del error.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 quiere decir?<\/strong><\/p>\n

Los peque\u00f1os accidentes y rasgu\u00f1os ense\u00f1an a los ni\u00f1os los l\u00edmites de su propio cuerpo. D\u00f3nde empiezas t\u00fa y d\u00f3nde termino yo. Los ni\u00f1os aprenden autonom\u00eda y a gestionar los riesgos.<\/p>\n

Los padres urbanitas no lo tienen f\u00e1cil. \u00bfCu\u00e1l es la \u201cdosis\u201d recomendable? <\/strong><\/p>\n

Los especialistas recomiendan entre tres y cuatro horas de juego al aire libre cada d\u00eda. Pero si la escuela no colabora, eso es muy dif\u00edcil. Muchas maestras de infantil se quejan de que los ni\u00f1os llegan con el desarrollo motor m\u00e1s retrasado y tienen una menor capacidad de atenci\u00f3n. Y eso puede estar relacionado con el tema de las pantallas. Los especialistas en neurociencia nos advierten de que el cerebro humano est\u00e1 mutando debido a las nuevas tecnolog\u00edas. Por eso, cuanta m\u00e1s tecnolog\u00eda tenemos, m\u00e1s naturaleza necesitamos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Pero las pantallas est\u00e1n aqu\u00ed para quedarse. \u00bfQu\u00e9 papel deber\u00edan tener?<\/strong><\/p>\n

La tecnolog\u00eda tiene que ser una herramienta, pero ahora mismo la exposici\u00f3n de los ni\u00f1os es excesiva. A lo de la historia el proceso de maduraci\u00f3n humana, tanto f\u00edsica, ps\u00edquica como emocional y social, se ha llevado a cabo en la naturaleza. Eso no ocurre ahora y por eso hay tantos problemas de inmadurez en los ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n en los adultos.<\/p>\n

Propone que el eje de todas las asignaturas sea el medio ambiente. \u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/p>\n

El lenguaje de los ni\u00f1os nos son las matem\u00e1ticas ni la lengua. Si los ni\u00f1os crearan los curr\u00edculums acad\u00e9micos, quiz\u00e1 incluir\u00edan una asignatura del cielo y otra de las hormigas. Habr\u00eda que tener en cuenta sus intereses. El curr\u00edculum que llega del ministerio o de la consejer\u00eda deber\u00eda ser el hardware, algo que est\u00e1 ah\u00ed, pero que quiz\u00e1 no se vea tanto, porque lo que se trabaje sean, precisamente, esos intereses. Porque se puede aprender matem\u00e1ticas o lengua a trav\u00e9s de la naturaleza. Adem\u00e1s, el medio ambiente ayuda a la motivaci\u00f3n de los alumnos a trav\u00e9s del asombro. Los ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n los adultos, nos asombramos con un bicho palo, con un pajarito\u2026 Eso moviliza la emoci\u00f3n y ese es un hilo del que los maestros pueden tirar para motivarles.<\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 deben hacer los profesores? \u00bfQu\u00e9 consejo le dar\u00eda a un educador reci\u00e9n salido de la facultad?<\/strong><\/p>\n

Que se paseen por el bosque, que experimenten con un esp\u00edritu abierto, que salgan fuera con los ni\u00f1os y que vean la diferencia. Una vez que lo pruebas, ya no hay vuelta atr\u00e1s. Y que observen mucho. Porque la educaci\u00f3n es escuchar y observar.<\/p>\n

Suele decir que los padres est\u00e1n demasiado preocupados por la normalidad. \u00bfQu\u00e9 mensaje les enviar\u00eda?<\/strong><\/p>\n

Contra la normalidad, marav\u00edllate de tu hijo, date cuenta del ser absolutamente incre\u00edble, singular y \u00fanico que es. Deja que te sorprenda constantemente.<\/p>\n

Por cierto, \u00bfc\u00f3mo les hablamos a los ni\u00f1os del cambio clim\u00e1tico?<\/strong><\/p>\n

A los ni\u00f1os no hay que hablarles de cosas que ellos no pregunten y luego hay que darles explicaciones sencillas. Pero antes de nada, hay que permitir que los ni\u00f1os desarrollen el amor por la vida con el que todos llegamos al mundo. Hay que crear entornos para que ese amor no desaparezca. Y hoy en d\u00eda hacemos todo lo contrario. Hay ni\u00f1os que preguntan si las gallinas muerden porque nunca han visto una. Y esa falta de contacto les provoca lo contrario al amor: miedo. Adem\u00e1s, pedirles a los ni\u00f1os que salven el planeta es una estupidez. Yo me di cuenta de eso cuando estando en Extremadura compr\u00e9 un libro titulado: 50 cosas que los ni\u00f1os pueden hacer para salvar la Tierra. Estaba encantada con \u00e9l hasta que una ni\u00f1a me mir\u00f3 y me dijo: \u201cPero Heike, \u00bft\u00fa crees que nosotros vamos a poder salvar el planeta con lo mal que lo est\u00e1is dejando?<\/p>\n

\u00bfDescargamos demasiada responsabilidad en ellos? <\/strong><\/p>\n

Preservar la vida siempre ha sido una responsabilidad de los adultos. Cuando mi abuelo plantaba un \u00e1rbol o arreglaba una casa ya sab\u00eda que \u00e9l no iba a disfrutarla, lo hac\u00eda para preservar la vida. Pero ahora somos adultos des-responsabilizados. A m\u00ed me encanta Greta Thunberg, pero cada vez que la veo me siento fatal. Como ella misma ha dicho, deber\u00eda poder estar en el colegio.<\/p>\n

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\u00a0Ixone D\u00edaz Landaluce<\/address>\n

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