Distintos cuerpos policiales se ofrecen para llevar libros de texto a los escolares que no se llevaron sus manuales a casa cuando se activ\u00f3 el estado de alarma<\/p>\n<\/li>\n
Inspecci\u00f3n Educativa recaba datos sobre el seguimiento de las clases desde casa por parte de los alumnos<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Cecilio Mart\u00edn, director del CEIP Atalaya de <\/strong>Atarfe<\/strong>, se muestra rotundo. \u201cHay ni\u00f1os de los que no sabemos nada desde el d\u00eda 13 de marzo\u201d. Ese viernes fue el d\u00eda previo a la declaraci\u00f3n del estado de alarma por la crisis del coronavirus y el \u00faltimo en el que hubo clases presenciales tanto en las ense\u00f1anzas universitarias como no universitarias. Ahora, una vez que se ha determinado que el curso seguir\u00e1 con el calendario previsto, los centros acometen el reto de retomar la rutina de la docencia en casa a la que obliga el confinamiento con el objetivo de atender a lo que se pide desde la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte \u2013Priorizar contenidos y objetivos\u2013 y a la espera de nuevas instrucciones, que se esperan para la pr\u00f3xima semana.<\/strong><\/p>\n En el Atalaya, donde estudian unos 700 escolares<\/strong>, hay alumnos de los que no se ha vuelto a saber nada. \u201cLes llamamos y no contestan\u201d, relata el director. Es apenas un 1%. Entre los que no aparecen hay alumnos for\u00e1neos. \u201dEs posible que hayan vuelto a sus pa\u00edses\u201d. Tambi\u00e9n ni\u00f1os cuyas familias han decidido pasar el confinamiento lo m\u00e1s aislados posible. \u201cHay quien se ha ido al campo\u201d.<\/p>\n Recogida de equipos inform\u00e1ticos en el IES Al Andalus de Almu\u00f1\u00e9car. La casu\u00edstica es variada. La Inspecci\u00f3n Educativa<\/strong> recaba informaci\u00f3n entre los centros educativos de Granada sobre el seguimiento de las clases en la modalidad virtual. Los colegios e institutos han remitido datos sobre los alumnos que siguen las clases y los medios con los que cuentan \u201cUn 12% no tienen ordenador\u201d, revela Mart\u00edn sobre la situaci\u00f3n de su centro. Apostilla que tener equipo inform\u00e1tico no es sin\u00f3nimo de tener recursos. \u201cSi una familia tiene tres ni\u00f1os y un ordenador…\u201d.<\/p>\n Otra de las grietas est\u00e1 en la conexi\u00f3n a internet<\/strong>. En el Atalaya se ha detectado este problema, que podr\u00eda afectar a entre un 8 y un 9% del alumnado. Mart\u00edn, sin embargo, es prudente a la hora de hablar de las consecuencias de esta brecha digital. \u201cLo que m\u00e1s nos preocupa es la salud emocional y an\u00edmica, m\u00e1s que los conocimientos que hayan dejado de dar en dos meses de confinamiento\u201d<\/strong>. Precisamente esa preocupaci\u00f3n motiv\u00f3 a Mart\u00edn a remitir una carta a las familias en la que expresa que \u201ccuando acabe todo, la salud mental de vuestros hijos (y la vuestra) sea m\u00e1s importante que sus avances acad\u00e9micos. No discut\u00e1is con ellos porque no quieren hacer la tarea o por no seguir el horario. No merece la pena\u201d<\/strong>. Y si el alumno pide m\u00e1s deberes, tampoco hay problema: \u201cQue los hagan\u201d<\/strong>.<\/p>\n Sobre las consecuencias acad\u00e9micas<\/strong> del confinamiento se insta a ser paciente y a evitar sufrir en estas semanas. Ante cuestiones que son cruciales para algunos alumnos, como el paso del colegio al instituto, el director del Atalaya explica que \u201cse establecer\u00e1n procedimientos de intercambio de la informaci\u00f3n con su nuevo profesorado para que puedan adquirir aquellos conocimientos incompletos\u201d este curso.<\/p>\n Mientras cala este mensaje, desde algunos centros, como es el caso del Elena Mart\u00edn Vivaldi de Granada se ha recurrido a la ayuda de la Polic\u00eda Nacional. En Almu\u00f1\u00e9car<\/strong>, tambi\u00e9n se han facilitado libros y equipos inform\u00e1ticos. Polic\u00eda Local y Nacional indican que est\u00e1n dispuestos para estos servicios, mientras que la Delegaci\u00f3n ha activado un protocolo con Protecci\u00f3n Civil para entregar los manuales a las familias que as\u00ed lo soliciten<\/strong>. El sistema prev\u00e9 que las familias le comuniquen la petici\u00f3n a la direcci\u00f3n, la direcci\u00f3n le pase la informaci\u00f3n a la Inspecci\u00f3n, y de ah\u00ed se tramite la solicitud de entrega a Protecci\u00f3n Civil. Sus voluntarios ser\u00e1n los encargados de la entrega.<\/p>\n En la provincia hay ejemplos de entrega de material a escolares. Es el caso de la Polic\u00eda Local de \u00cdllora. Su jefe, el oficial Antonio Cobos indica que, con la colaboraci\u00f3n del director del CEIP Gran Capit\u00e1n, se imprimen las fichas que deben realizar los alumnos. Los agentes las llevan a las casas de los escolares que no disponen de equipos, impresoras o de conexi\u00f3n a la red.<\/p>\n En algunos centros se recurre a lo m\u00e1s sencillo para contactar con el alumnado y hacer seguimiento de las tareas en casa. En el IESVeleta, su directora, Eugenia Moreno<\/strong>, realiza rondas telef\u00f3nicas. Tambi\u00e9n los docentes del centro. En su instituto el 20% de los alumnos no tiene internet o acceso a un ordenador.<\/p>\n En el Luisa de Marillac, en el Almanj\u00e1yar, su director, Basilio Granados<\/strong>, indica que en su centro tambi\u00e9n se tira de tel\u00e9fono. As\u00ed, de rebote, se cuida el aspecto emocional. \u201cSe les pregunta c\u00f3mo est\u00e1n, hablan con la familia, con los ni\u00f1os…\u201d. Se han creado grupos de Whatsapp \u2013\u201cTienen todos\u201d\u2013 en el que participan las familias y las maestras para hacer llegar las tareas a casa. Cuando los ni\u00f1os las hacen, se devuelven a la maestra por mensajer\u00eda con una foto. Tambi\u00e9n se han adaptado los deberes para trabajar aspectos emocionales. \u201cSe les pide que ayuden a su madre, que hagan un baile con su hermano\u201d, que practiquen deporte desde su casa. \u201cSe pasa de estar sentado a otra actividad que va m\u00e1s al sentimiento\u201d. En este centro no es que haya familias que no tengan ordenador . \u201cHay quien dice que no tiene l\u00e1piz en su casa\u201d. La cuesti\u00f3n se resuelve con propuestas basadas en textos libres, en los que los alumnos son protagonistas de los enunciados y con propuestas que se pueden hacer de viva voz. \u201cPese a todas las dificultades, las cosas van funcionando\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n![\"Recogida](\"\/2020\/04\/18\/granada\/Recogida-informaticos-IES-Andalus-Almunecar_1456664681_120124754_667x375.jpg\")
<\/span>