Retrasada. Tontito. Subnormal. Peste. Mierda. Los calificativos son innumerables. D\u00eda a d\u00eda. Como una gota malaya. Las collejas, las risas, las zancadillas, los estuches rotos o los papeles pegados a la espalda. \u201c\u00a1Infectado el que le toqueeeee!\u201d, jugaban los compa\u00f1eros en el recreo a costa de un ni\u00f1o de nueve a\u00f1os hace tres meses. Juan era el virus, siempre, sin rotaci\u00f3n, y eso significaba que no se le pod\u00eda rozar, hab\u00eda que aislarlo, atacarlo, machacarlo. Lola, de 14, intentaba disimular pasividad en otro colegio, en otro recreo, posiblemente a la misma hora: \u201cMe da igual no tener amigos\u201d. Hoy, con el confinamiento, los insultos, las risas y los golpes han pasado de fase: del acoso en clase a la tranquilidad de casa. La cuarentena como medicina. El aislamiento se ha convertido para algunos menores que sufren bullying<\/i><\/a> en un para\u00edso, un refugio, una quimera. La felicidad de sobrevivir sin ansiedad en un mundo que se ha dado la vuelta.<\/p>\n \u201cLos ni\u00f1os que sufren bullying<\/i> arrastran consecuencias psicol\u00f3gicas durante el curso, duermen mal, tienen pesadillas y ahora tienen miedo a volver a clase\u201d, explica Diana D\u00edaz, directora de las l\u00edneas de ayuda de la fundaci\u00f3n ANAR<\/a>, que ha habilitado adem\u00e1s de un tel\u00e9fono, un correo y un chat para que los menores que sufren violencia intrafamiliar y acoso escolar puedan conectar con ellos sin necesidad de exponerse. D\u00edaz explica que el problema sigue ah\u00ed, latente, y lo comprueba con los contactos que siguen recibiendo sobre el estado emocional de los menores. \u201cEl 3% de nuestras consultas ahora es sobre ciberbullying<\/i><\/a>. En el periodo escolar es un amplificador del bullying<\/i> presencial. Ahora sobre todo se da cuando son cuestiones relacionadas con el centro escolar\u201d. El curso pasado, la Comunidad de Madrid realiz\u00f3 596 intervenciones \u201cpara mejorar la convivencia en los centros educativos\u201d.<\/p>\n Lola no se llama Lola y Juan tampoco es Juan. Sus familias prefieren guardar su intimidad. Pero los dos forman parte de esa infancia que con el encierro han encontrado un salvavidas. Ella recibi\u00f3 hace un par de semanas una videollamada a cuatro de tres compa\u00f1eras de clase. Era raro. Algo extraordinario. \u201c\u00bfNuevas amigas?\u201d. Durante toda la cuarentena nadie se hab\u00eda puesto en contacto con ella. Tampoco lo han hecho despu\u00e9s. Ese d\u00eda solo quer\u00edan burlarse, echarse unas risas a su costa. \u201cNo me hacen caso, pero me da igual\u201d, repite ahora en el sal\u00f3n de su casa, nerviosa ante cualquier visita, ansiosa por captar la m\u00ednima atenci\u00f3n.<\/p>\n Ahora ya no tiene que disimular. Alejada de las clases, Lola se siente algo m\u00e1s fuerte. Ya duerme la noche entera. Come con normalidad. Ha alejado las pesadillas. Y hasta ha avanzado en las asignaturas m\u00e1s complicadas para ella y en las que necesita un profesor de apoyo: Matem\u00e1ticas y Lengua. \u201cEl instituto es el \u00fanico manicomio al que no quiero entrar. Los ni\u00f1os son como demonios peque\u00f1os\u201d, suelta de carrerilla. Una frase que parece aprendida y repetida tras horas, meses, a\u00f1os de sesiones de psic\u00f3logo y de psiquiatra a las que asiste desde ni\u00f1a.<\/p>\n