{"id":40546,"date":"2020-06-16T10:12:07","date_gmt":"2020-06-16T08:12:07","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=40546"},"modified":"2020-06-14T18:23:31","modified_gmt":"2020-06-14T16:23:31","slug":"la-junta-carga-en-los-docentes-la-responsabilidad-de-resolver-las-incertidumbres-del-proximo-curso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=40546","title":{"rendered":"La Junta carga en los docentes la responsabilidad de resolver las incertidumbres del pr\u00f3ximo curso"},"content":{"rendered":"

Sin aclarar c\u00f3mo reforzar\u00e1 las plantillas de profesorado de los centros, el avance de las instrucciones de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte que dirige Javier Imbroda les emplaza a preparar al menos dos escenarios, para actividad presencial o si esta no fuese posible, y aumenta la presi\u00f3n burocr\u00e1tica, con nuevos planes como el de actuaci\u00f3n digital.<\/h3>\n
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Sin aclarar c\u00f3mo reforzar\u00e1 las plantillas de profesorado de los centros, el avance de las instrucciones de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte que dirige Javier Imbroda les emplaza a preparar al menos dos escenarios, para actividad presencial o si esta no fuese posible, y aumenta la presi\u00f3n burocr\u00e1tica, con nuevos planes como el de actuaci\u00f3n digital.<\/div>\n
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A lo largo de diez p\u00e1ginas, la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte de la Junta recoge las instrucciones que los centros educativos deben seguir para adoptar medidas de cara al pr\u00f3ximo curso 2020\/2021, el de mayor incertidumbre en d\u00e9cadas debido a la pandemia del Covid-19. El documento, a\u00fan en fase de borrador, enumera una larga lista de nuevas obligaciones para los equipos docentes y directivos de los centros, a los que corresponder\u00e1 buscar soluciones educativas. Lo tendr\u00e1n que hacer sin conocer, hasta la fecha, c\u00f3mo se reforzar\u00e1n las plantillas o se incrementar\u00e1n los recursos para afrontar un momento tan delicado.<\/p>\n

La Consejer\u00eda que dirige Javier Imbroda se escuda en la autonom\u00eda de los centros, pero se contradice al encorsetarla de partida con ‘deberes’ que hacen m\u00e1s pesada la temida carga de la burocracia, con la obligaci\u00f3n de elaborar m\u00e1s planes, como el Plan de Actuaci\u00f3n Digital, o incluso calendario de reuniones.\u00a0<\/p>\n

Se puede decir que los docentes, con estas instrucciones planteadas por la Junta, que ha consultado El Independiente de Granada<\/em>, tendr\u00e1n que duplicar el trabajo que hacen de cara a un nuevo curso. Porque su obligaci\u00f3n, seg\u00fan les traslada la Consejer\u00eda, es preparar al menos dos escenarios: que las clases puedan seguirse de manera presencial o que el coronavirus trunque esa opci\u00f3n y obligue a seguir la modalidad no presencial estrenada por la fuerza de los hechos este curso.<\/p>\n

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Detectar al alumnado en situaci\u00f3n vulnerable, el que m\u00e1s haya padecido la brecha digital, adaptar el plan de centro y los curr\u00edculos; revisar objetivos; comprobar el nivel inicial del alumnado a trav\u00e9s de una evaluaci\u00f3n que se desarrollar\u00e1 el primer mes del curso; tutor\u00edas; Orientaci\u00f3n…<\/p>\n

1. Las primeras semanas del inicio de curso se llevar\u00e1 a cabo un refuerzo de los aprendizajes que se consideren nucleares trabajados durante el curso 2019\/2020.<\/p>\n

2. En los procesos de evaluaci\u00f3n inicial se valorar\u00e1 la situaci\u00f3n del alumnado y se determinar\u00e1 aquel que requiera de un plan de actividades de refuerzo o profundizaci\u00f3n en horario lectivo, as\u00ed como programas de refuerzo con car\u00e1cter extraescolar con independencia de si el alumno o la alumna presenta necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo y, sin perjuicio de cuantas otras medidas de atenci\u00f3n a la diversidad se estimen pertinentes. Se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n al alumnado que haya tenido dificultades debidas a aspectos relacionados con la brecha digital.<\/p>\n

3. El equipo directivo promover\u00e1 el establecimiento de agrupamientos flexibles, desdobles y otras medidas generales de atenci\u00f3n a la diversidad, en funci\u00f3n de su disponibilidad de recursos materiales y humanos.<\/p><\/div>\n

Las indicaciones sobre estas l\u00edneas son algunas de las que se recogen en el documento, que reclama actividades de refuerzo, seguimientos individualizados, desdobles o agrupamientos flexibles o multinivel.<\/p>\n

La Asociaci\u00f3n de Directoras y Directores de Andaluc\u00eda, Adian, \u00abentran en una contradicci\u00f3n tangible dado que, en el\u00a0 apartado 1 de la instrucci\u00f3n tercera se menciona \u00abla intensificaci\u00f3n del principio de autonom\u00eda pedag\u00f3gica y organizativa de los centros\u00bb, pero pero, en su conjunto, recogen un sinf\u00edn de imposiciones y de exigencias a los centros, a los equipos directivos y al personal docente que acaban con el principio de auton\u00f3mica pedag\u00f3gica.<\/p>\n

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Adi\u00e1n pide a la Admnistraci\u00f3n educativa andaluza que \u00abde verdad apuesten por dar autonom\u00eda de gesti\u00f3n y tener confianza en los equipos directivos\u00bb<\/p>\n<\/div>\n

Sindicatos de la ense\u00f1anza y asociaciones de directores se han pronunciado, criticando que Educaci\u00f3n no aclare con qu\u00e9 recursos contar\u00e1n los docentes y rechazando la carga burocr\u00e1tica que se les endosa.<\/div>\n

Para CSIF, estas instrucciones \u00abson una declaraci\u00f3n de buenas intenciones\u00bb, pero \u00abno se explicita qu\u00e9 apoyo va a recibir el profesorado y equipos directivos para su puesta en funcionamiento\u00bb. \u00abSuponen, de no contarse con recursos materiales y personales adicionales, un incremento de las responsabilidades y labores del sector docente\u00bb.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la central sindical ve \u00abexcesiva\u00bb la autonom\u00eda pedag\u00f3gica y de organizaci\u00f3n que confieren, y que a su juicio, \u00abviene a paliar la falta de responsabilidades que pedimos asuma la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n\u00bb, toda vez que considera \u00abimprescindible\u00bb un incremento de las plantillas docentes para \u00abpoder conjugar la detecci\u00f3n de necesidades, priorizaci\u00f3n y refuerzo de contenidos, coordinaci\u00f3n docente, formaci\u00f3n en competencia digital, etc\u00e9tera\u00bb.<\/p>\n

Seg\u00fan informaci\u00f3n de Europa Press, ANPE ha indicado que estas instrucciones \u00abhacen recaer toda la responsabilidad en el conjunto de los docentes y especialmente en los equipos directivos\u00bb, lo que supone en la pr\u00e1ctica \u00abun aumento sustancial de las tareas administrativas y burocr\u00e1ticas del profesorado\u00bb. Critica el sindicato que no se acompa\u00f1en las medidas de ning\u00fan plan espec\u00edfico que arbitre \u00ablos necesarios recursos humanos y materiales para poder llevar a cabo los desdobles, atenci\u00f3n a la diversidad y mejora de la competencia digital, necesarios para su adecuado cumplimiento, dej\u00e1ndolo todo a la autonom\u00eda pedag\u00f3gica de los centros y su limitada disponibilidad de recursos propios\u00bb.<\/p>\n

Por tanto, una vez m\u00e1s \u00abnos tememos que los logros educativos que puedan alcanzarse se deber\u00e1n en exclusiva al trabajo personal de los mismos docentes que llevan tres meses desarrollando su tarea en unas condiciones extremadamente dif\u00edciles, aportando sus recursos tecnol\u00f3gicos personales y sacrificando en buena medida su vida familiar\u00bb.<\/div>\n
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El sindicato CCOO explic\u00f3 esta semana que hab\u00eda exigido en la Mesa Sectorial celebrada que toda instrucci\u00f3n para el pr\u00f3ximo curso \u00abofrezca garant\u00edas sanitarias y previsi\u00f3n para evitar el rebrote\u00bb, porque \u00abno es suficiente una mascarilla cinco horas entre menores\u00bb. As\u00ed, destaca que la distancia f\u00edsica \u00abes un requisito imprescindible para evitar un rebrote en tanto no exista una vacuna\u00bb, apuesta por \u00abuna ratio de 15 m\u00e1ximo en las aulas para garantizar el distanciamiento\u00bb y defiende que el personal vulnerable \u00abdebe quedar exento de realizar actividad presencial\u00bb.<\/div>\n
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Los planes de reincorporaci\u00f3n presencial del alumnado y de los trabajadores de cara al pr\u00f3ximo curso \u00abdeben estar validados, seg\u00fan las instalaciones de cada centro, por los Equipos de Prevenci\u00f3n\u00bb, y es \u00abnecesario romper la brecha digital para lo que se necesitan recursos materiales para el profesorado y el personal educativo, y para el alumnado y sus familias\u00bb.<\/div>\n<\/div>\n
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Ustea, por su parte, manifiesta que \u00absin la concreci\u00f3n de las medidas organizativas, ya sea el desdoblamiento de grupos, el establecimiento de turnos, la implementaci\u00f3n de apoyos y refuerzos, la disminuci\u00f3n de ratios, reducci\u00f3n del horario lectivo, etc\u00e9tera, estas instrucciones son un brindis al sol\u00bb, ya que necesitan \u00abun aumento considerable de plantillas y de recursos materiales, e incluso una adecuaci\u00f3n de las infraestructuras, para cumplir sus prop\u00f3sitos\u00bb.<\/div>\n
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Se\u00f1ala que ha planteado la necesidad de contemplar entre los escenarios posibles \u00abla simultaneidad, y no solo la alternancia, de la educaci\u00f3n presencial y telem\u00e1tica, con todas sus implicaciones relativas a la jornada laboral, volumen de trabajo, coordinaci\u00f3n docente, comunicaci\u00f3n con las familias, etc\u00e9tera\u00bb.<\/div>\n

Para el sindicato CGT Ense\u00f1anza, el borrador \u00abno garantiza en absoluto la salud y seguridad de la comunidad educativa\u00bb. \u00abNo s\u00f3lo no se concretan las medidas que se deben tomar, sino que deja toda la responsabilidad en manos de las directivas y profesorado de cada centro\u00bb, apunta el sindicato, que exige que la Consejer\u00eda se comprometa a \u00abcontratar m\u00e1s personal, ya que las tareas burocr\u00e1ticas (del PAS, de las directivas, departamentos, coordinaciones, tutor\u00edas\u2026 y en definitiva, de toda la plantilla) se duplicar\u00e1n: adaptaci\u00f3n de programaciones a un posible nuevo escenario pand\u00e9mico; elaboraci\u00f3n de informes para alumnado con necesidades derivadas de la situaci\u00f3n; reajuste de horarios (en caso de que se oferte ense\u00f1anza presencial y telem\u00e1tica y para regular los tiempos de descanso de los grupos); confecci\u00f3n de grupos reducidos para garantizar la distancia de seguridad; b\u00fasqueda de espacios; etc\u00bb.<\/p>\n

Considera CGT que la Administraci\u00f3n \u00abdebe cumplir sus propias normas y reducir las ratios\u00bb. \u00abSi ya antes del confinamiento era inaceptable que hubiese grupos por encima del l\u00edmite legal permitido, pretender ahora que se mantenga la distancia de seguridad en los mismo metros cuadrados y con las mismas personas es simplemente imposible\u00bb.<\/p>\n

El sindicato, que baraja incluso la movilizaci\u00f3n para dar visibilidad a este descontento, critica que el consejero haya \u00abmanifestado su intenci\u00f3n\u00bb de repartir el dinero que llegar\u00e1 desde el Gobierno de Espa\u00f1a a las comunidades para destinarlo a Educaci\u00f3n entre centros p\u00fablicos y privados concertados. Aclarando al respecto que \u00abel borrador ser\u00e1 de obligado cumplimiento para los centros p\u00fablicos, pero no para los de titularidad privada, incluso los concertados, que podr\u00e1n adecuarlo a su propia organizaci\u00f3n<\/em>\u00ab.<\/p>\n

EL INDEPENDIENTE DE GRANADA<\/div>\n<\/div>\n
https:\/\/www.elindependientedegranada.es\/ciudadania\/junta-carga-docentes-responsabilidad-resolver-incertidumbres-proximo-curso<\/div>\n<\/div>\n

FOTO: Imagen de archivo de un aula vac\u00eda. europa press<\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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