{"id":40807,"date":"2020-07-04T10:00:26","date_gmt":"2020-07-04T08:00:26","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=40807"},"modified":"2020-07-04T10:16:31","modified_gmt":"2020-07-04T08:16:31","slug":"los-ninos-sin-escolarizar-en-el-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=40807","title":{"rendered":"Los ni\u00f1os sin escolarizar en el mundo"},"content":{"rendered":"

Descripci\u00f3n del mapa<\/h2>\n
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Seg\u00fan datos del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO (IEU)<\/strong>, en el mundo hay unos 263 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes sin escolarizar, de los cuales 61 millones son ni\u00f1os que deber\u00edan cursar educaci\u00f3n primaria \u2014de 6 a 11 a\u00f1os\u2014, 60 millones el primer ciclo de secundaria \u2014de 12 a 14 a\u00f1os\u2014 y 142 millones el segundo ciclo de secundaria \u2014de 15 a 17 a\u00f1os\u2014. Con todo, los Estados miembros de las Naciones Unidas se comprometieron en 2015, en la Agenda de Desarrollo Sostenible, a \u201cvelar por que todas las ni\u00f1as y todos los ni\u00f1os terminen los ciclos de la ense\u00f1anza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces\u201d para 2030.<\/p>\n

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Pero esa meta a\u00fan est\u00e1 muy lejos<\/a>, tal y como muestran los datos de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) de 2018. De todas las regiones del mundo, \u00c1frica subsahariana es la que presenta los \u00edndices de escolarizaci\u00f3n m\u00e1s bajos: tan solo una quinta parte de los ni\u00f1os de entre 6 y 11 a\u00f1os acuden a la escuela. Las diferencias en lo que respecta al sexo, la ubicaci\u00f3n y los recursos econ\u00f3micos son determinantes a la hora de que un ni\u00f1o pueda estar escolarizado. A pesar de todos los esfuerzos realizados, las ni\u00f1as siguen teniendo menos probabilidades de estar escolarizadas que sus compa\u00f1eros varones: si hay diez millones de ni\u00f1os en todo el mundo que no aprender\u00e1n a leer ni escribir en la educaci\u00f3n primaria, el n\u00famero de ni\u00f1as asciende hasta los quince millones, nueve de los cuales vive en \u00c1frica subsahariana, seg\u00fan el IEU.<\/p>\n

Los conflictos armados tambi\u00e9n son una barrera importante<\/strong>, hasta el punto de que uno de cada cuatro ni\u00f1os sin escolarizar vive en un pa\u00eds en conflicto, como Siria, Yemen o Sud\u00e1n del Sur; un contexto en el que, por si fuera poco, las ni\u00f1as tienen 2,5 veces m\u00e1s probabilidad de no ir al colegio que los ni\u00f1os. Si ponemos el foco en los refugiados o desplazados internos, tan solo la mitad de la infancia acude a la escuela primaria, mientras que para la educaci\u00f3n secundaria la cifra desciende hasta el 25%. Ante estos datos, se antoja inevitable, por encima de todo, alcanzar la paz para que el objetivo de garantizar el acceso a la educaci\u00f3n primaria y secundaria sea realizable.<\/p>\n

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