{"id":4345,"date":"2015-11-07T06:37:34","date_gmt":"2015-11-07T06:37:34","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=4345"},"modified":"2015-11-09T08:40:43","modified_gmt":"2015-11-09T08:40:43","slug":"innovacion-stem-con-conciencia-y-en-comunidad-ceip-atalaya-de-atarfe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=4345","title":{"rendered":"Innovaci\u00f3n STEM con conciencia y en comunidad: CEIP Atalaya de Atarfe"},"content":{"rendered":"
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\u201cNuestro objetivo primordial de centro se asienta en la necesidad de enriquecer el entorno de nuestro alumnado ya que, si la educaci\u00f3n no lo remedia, \u00e9ste se encuentra m\u00e1s cerca del abandono y el fracaso escolar y social, que del \u00e9xito y la excelencia\u201d (Cecilio Mart\u00edn, Director). <\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\"2-11-2015<\/a>\u201c<\/p>\n

Proyectando el Futuro<\/strong><\/p>\n

El CEIP Atalaya un centro de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria sito en\u00a0Atarfe, Granada, es el ejemplo de hacia d\u00f3nde habr\u00e1n de ir las escuelas de Educaci\u00f3n Compensatoria en el futuro. Con 660 alumnos, un porcentaje aproximado al 20% se encuentran en situaci\u00f3n de desventaja socio- cultural.<\/p>\n

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El liderazgo de la innovaci\u00f3n en el centro reside en el equipo docente, capitaneado por Esther Di\u00e1\u00f1ez y Jos\u00e9 Alberto Mart\u00edn, y cimentado en el apoyo incondicional del equipo directivo (Cecilio Mart\u00edn) y la implicaci\u00f3n activa de la comunidad educativa.<\/p>\n

Con objeto de motivar al alumnado por los aprendizajes, de ofrecerles conocimientos para su vida futura y de poner freno a la falta de referentes en el alumnado respecto de la formaci\u00f3n STEM, se puso en marcha desde el centro una iniciativa espectacular: Proyectando futuro: ciencia y tecnolog\u00eda para emprender en el s. XXI.<\/em><\/strong><\/p>\n

Veamos cu\u00e1les son sus objetivos:<\/p>\n

-Implementar planteamientos de innovaci\u00f3n educativa de amplias miras en Educaci\u00f3n Infantil y Primaria.<\/p>\n

-Concienciar sobre la importancia de la ciencia y la tecnolog\u00eda en la mejora del entorno en el que vivimos, mostrando a la sociedad la aplicabilidad de la ciencia en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

-Construir estructuras permanentes de innovaci\u00f3n en el centro, generalizando las experiencias y buenas pr\u00e1cticas que se desarrollan a todos los niveles y aulas.<\/p>\n

-Internacionalizar el centro a partir de la red de trabajo europea y del desarrollo de una comunidad de aprendizaje que emplea e-learning y et-twinning.<\/p>\n

-Favorecer la implicaci\u00f3n activa de la comunidad educativa en proyectos de emprendimiento social, en y para su comunidad, donde la ciencia y la tecnolog\u00eda jueguen un papel protagonista.<\/p>\n

-Mejorar las condiciones de vida y el entorno social de nuestro alumnado gracias a la contribuci\u00f3n de la ciencia y la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

-Impulsar los principios de la Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Responsables (Responsible Research and Innovation, RRI): compromiso con los retos sociales, mejora de la ense\u00f1anza de la ciencia, generaci\u00f3n de un conocimiento de acceso abierto, respeto a los principios \u00e9ticos e igualdad de g\u00e9nero.<\/p>\n

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Como hemos visto, el proyecto integra diferentes iniciativas a nivel de aula, centro, inter-centro y, especialmente comunitarias, todas ellas orientadas a la mejora en el desarrollo y la adquisici\u00f3n de las competencias necesarias para desenvolverse y contribuir activamente, a trav\u00e9s de la cultura del emprendimiento, al desarrollo de la sociedad del siglo XXI.<\/p>\n

Los pilares centrales de Proyectando Futuro<\/em><\/strong> est\u00e1n basados en las disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering Mathematics), especialmente ciencia y tecnolog\u00eda, gestionados desde un plan sistem\u00e1tico y una visi\u00f3n compartida a trav\u00e9s de aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje en red.<\/p>\n

Os descubrimos sus \u00e1mbitos de trabajo fundamentales.<\/p>\n

Modelos de referencia en ciencia y tecnolog\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n

Para abordar esta tem\u00e1tica la estrategia del centro fue, nada m\u00e1s y nada menos, que no contentarse con referencias lejanas y suced\u00e1neos tecno-cient\u00edficos y acudir directamente a las fuentes, directamente a los protagonistas, directamente a los l\u00edderes que hoy est\u00e1 transformando el mundo con sus actividades.<\/p>\n

De esta firme convicci\u00f3n naci\u00f3 el proyecto Ciencia a la carta<\/em> y Cartas a mujeres cient\u00edficas<\/em>. Desde el centro se escribieron cartas a reconocidas entidades del sector, y especialmente a mujeres cient\u00edficas relevantes a nivel nacional e internacional, para que trasmitieran su entusiasmo y apoyo por la ciencia para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as del centro iniciaran un acercamiento ameno y motivador a estas disciplinas\u2026 y el resultado \u00a1fue todo un \u00e9xito! Obtuvieron decenas de repuestas de entidades y mujeres de todo el mundo (Granada, Espa\u00f1a, Estados Unidos, Malasia, la Ant\u00e1rtida\u2026.) que les ha servido como motor de arranque de esta formaci\u00f3n, y les ha llevado, entre otras actividades, a organizar ya una feria STEM en su localidad.<\/p>\n

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https:\/\/feriadelacienciadeatarfe.wordpress.com\/<\/a>Cultura y proyectos de investigaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/p>\n

Pero \u00bfc\u00f3mo aplicar esta cultura cient\u00edfica al d\u00eda a d\u00eda del aula? Activando grupos de investigaci\u00f3n y din\u00e1micas: los alumnos son dise\u00f1adores, arquitectos o ingenieros y aprenden a trabajar por proyectos desde estos roles.<\/p>\n

En base a ello se pusieron en marcha todo tipo de grupos: comisiones de docentes, de docente-alumnos, de docentes- alumnos-familias y docentes-alumnos-familias y especialistas. Su objetivo, organizarse para preparar, curar y participar de las tem\u00e1ticas de trabajo que el proyecto Proyectando Futuro<\/em><\/strong> desarrolla para cada uno de los cursos y niveles. Actualmente, en m\u00e1s de un 70% de las clases, las familias colaboran en su desarrollo de forma complementaria.<\/p>\n

Uno de los proyectos m\u00e1s destacados que aborda todo este proceso es Factor E<\/em>. La profesora Esther Di\u00e1\u00f1ez nos lo resume y trasmite as\u00ed: \u201cCuando en un aula se ense\u00f1a al ni\u00f1o a trabajar por proyectos, se cuida el aprendizaje de la atenci\u00f3n voluntaria, se le ense\u00f1a a saber aplazar la recompensa y a mantener el esfuerzo, se le ayuda a organizar su memoria y a saber usarla, y se le entrena en lo que llamamos habilidades metacognitivas, se est\u00e1 educando el Factor E, tal vez sin saberlo.\u201d<\/p>\n

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https:\/\/proyectandofuturoenlaescuela.wordpress.com\/<\/a>
\n<\/em><\/strong>Actividades de emprendimiento comunitario<\/em><\/strong><\/p>\n

Como se ha mencionado, uno de los elementos m\u00e1s destacables del proyecto es la colaboraci\u00f3n e interacci\u00f3n con el entorno, de ah\u00ed que se hayan puesto en marcha comunidades de aprendizaje, investigaci\u00f3n y acci\u00f3n que implican a las familias y a expertos externos (especialmente cient\u00edficos y referentes en diferentes ramas tecnol\u00f3gicas) para la formaci\u00f3n del alumnado y tambi\u00e9n del profesorado.<\/p>\n

Las iniciativas Somos diversidad<\/em> o Crece<\/em> son dos de las m\u00e1s destacadas en este \u00e1mbito.<\/p>\n

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http:\/\/somosbiodiversidadatarfe.blogspot.com.es\/<\/a>\"2-11-2015<\/a><\/p>\n<\/figure>\n
https:\/\/proyectocreece.wordpress.com\/<\/a>El proyecto CRECE se trabaja desde todos los niveles educativos del centro, y en \u00e9l est\u00e1n implicados: las familias, la red de escuelas pr\u00f3ximas (seis centros de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria; dos centros de Educaci\u00f3n Secundaria y Bachillerato; y un centro de Educaci\u00f3n de adultos), el Ayuntamiento de Atarfe, la Universidad de Granada, el Centro de Profesorado de Granada y entidades privadas sin \u00e1nimo de lucro y colectivos del municipio.<\/p>\n

Para concluir qu\u00e9 mejor que estas reflexi\u00f3n de la direcci\u00f3n del centro: \u201cNuestro proyecto tiene un objetivo \u00faltimo muy relacionado con el emprendimiento, la orientaci\u00f3n profesional y el mundo laboral, por lo que las medidas de innovaci\u00f3n van claramente encaminadas a un menor fracaso y abandono escolar, a la mejora de los rendimientos escolares y a la consecuci\u00f3n de competencias futuras.\u201d<\/p>\n

Todas las actividades de Proyectando Futuro<\/em><\/strong> ponen en uso metodolog\u00edas activas innovadoras centradas en el alumno y basadas en el aprendizaje basado en proyectos (ABP), en la cultura digital, en la inteligencia emocional y en las funciones ejecutivas (el porqu\u00e9 se hacen las cosas, c\u00f3mo y con qui\u00e9n) en todos los niveles del centro.<\/p>\n

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http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/averroes\/centros-tic\/18601989\/helvia\/sitio\/index.cgi?wid_seccion=6<\/a>Sigue las novedades de los Premios Escuelas para la Sociedad Digital <\/a><\/strong><\/p>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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