{"id":43695,"date":"2020-12-08T08:18:29","date_gmt":"2020-12-08T07:18:29","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=43695"},"modified":"2020-12-02T16:33:25","modified_gmt":"2020-12-02T15:33:25","slug":"falsedades-sobre-la-lomloe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=43695","title":{"rendered":"Falsedades sobre la Lomloe"},"content":{"rendered":"
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Las mentiras que circulan a trav\u00e9s de las diversas redes sociales son una cortina de humo porque no entran a analizarla de una manera seria<\/h3>\n
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Lo primero que quiero hacer constar es que el autor de este art\u00edculo es fielmente partidario de un pacto social por la educaci\u00f3n<\/strong>, por la tranquilidad y sosiego que supondr\u00eda para toda la comunidad educativa. Dicho esto y despu\u00e9s de efectuar un an\u00e1lisis de lo que afirman las redes sociales, se constata que se efect\u00faan una serie de afirmaciones que no se sustentan en ninguna normativa<\/strong> y que claramente son demag\u00f3gicas y falsas. No son m\u00e1s que una cortina de humo, porque no entran a analizar la Lomloe (Ley Org\u00e1nica de Modificaci\u00f3n de la LOE) de manera seria, y ello porque el objetivo que pretenden es crear ruido, desasosiego y ansiedad entre la poblaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n

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El Proyecto de Ley regula, entre otras cuestiones, que desaparece la divisi\u00f3n en materias troncales, espec\u00edficas y de libre configuraci\u00f3n, que se recupera la anterior prueba de acceso a la universidad (PAU), que se incorpora como obligatoria la Historia de la Filosof\u00eda (actualmente optativa en 2\u00ba de bachillerato), que se eliminan las rev\u00e1lidas y se sustituyen por pruebas de diagn\u00f3stico; que se eliminan los itinerarios de la ESO y se sustituyen por Programas de Oportunidades a partir de 3\u00ba de ESO, o que se regule la formaci\u00f3n inicial y permanente del profesorado… Todo esto no representa ning\u00fan problema. \u00bfEntonces, d\u00f3nde est\u00e1n los verdaderos problemas y cu\u00e1les son?<\/p>\n

Las verdaderas preocupaciones de partidos pol\u00edticos \u2013como PP, Vox y otras fuerzas pol\u00edticas afines a \u00e9stos\u2013 se podr\u00edan concretar en dos: religi\u00f3n cat\u00f3lica y centros concertados<\/strong> y despu\u00e9s meten de relleno algunas otras cuestiones como los centros y alumnos de educaci\u00f3n especial<\/strong>.<\/p>\n

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  • Respecto del tratamiento de la religi\u00f3n cat\u00f3lica en la Lomloe: las principales asociaciones y sindicatos de las escuelas cat\u00f3licas y concertadas dicen que la ley acaba con la religi\u00f3n. Es una falsedad. La religi\u00f3n no desaparece<\/strong>. Lo que dice la Lomloe es que esta materia ser\u00e1 de oferta obligatoria en los centros, pero de elecci\u00f3n voluntaria. Eso s\u00ed, se elimina la obligaci\u00f3n de cursar una materia alternativa<\/strong> a la Religi\u00f3n y la calificaci\u00f3n de \u00e9sta no se tendr\u00e1 en cuenta en la nota media<\/strong> para becas o los procesos de acceso a la universidad y se implantar\u00e1 un \u00e1rea de educaci\u00f3n en valores c\u00edvicos y \u00e9ticos. Esta materia es la expresi\u00f3n del acuerdo que los ministerios de educaci\u00f3n de la UE firmaron en 2015, la conocida como declaraci\u00f3n de Par\u00eds que exig\u00eda a los estados la adopci\u00f3n de medidas para reforzar el papel de la educaci\u00f3n y la promoci\u00f3n de la ciudadan\u00eda y de los valores de libertad tolerancia y no discriminaci\u00f3n. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la desaparici\u00f3n de la religi\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n

    Respecto a los centros concertados, sus preocupaciones vienen condicionadas por:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

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    • El control de cuotas (art\u00edculo 88): los centros concertados no podr\u00e1n solicitar aportaciones<\/strong> en concepto de ense\u00f1anza ni tampoco a fundaciones o asociaciones, as\u00ed como la prohibici\u00f3n de fijar servicios de pago obligatorios. S\u00f3lo se except\u00faan las actividades extraescolares o el comedor y el transporte. Las administraciones educativas \u00absupervisar\u00e1n el cumplimiento por parte de los centros educativos del presente art\u00edculo\u00bb. Lo que la Ley establece es un control para que eso que se hace de forma habitual y rutinario por los centros concertados no se haga.Resulta m\u00e1s que l\u00f3gico que no est\u00e9n de acuerdo con esto, en la medida que en la actualidad los centros concertados obtienen una buena parte de sus recursos de esos servicios de pago y que, adem\u00e1s al estar asimilados a entidades sin \u00e1nimo de lucro, tienen una serie de beneficios fiscales que los convierten en empresas atrayentes como negocio (v\u00e9ase Ley 49\/2002, de 23 de diciembre, de R\u00e9gimen Fiscal de las Entidades sin fines Lucrativos y de los Incentivos Fiscales al Mecenazgo. Art. 2 , 5 a 25 y Disposiciones Adicionales 8\u00aa y 9\u00aa).<\/li>\n
    • Oferta de plazas p\u00fablicas (art 109): el derecho a la educaci\u00f3n se ha de garantizar \u00abmediante una oferta suficiente de plazas p\u00fablicas\u00bb y se insta a las administraciones a promover \u00abun incremento progresivo de puestos escolares en la red de centros de titularidad p\u00fablica\u00bb. Es evidente que las familias tienen libertad de elecci\u00f3n de centro, eso no se ha modificado y por tanto seguir\u00e1 siendo as\u00ed. Lo que no deber\u00e1 impedir que la administraci\u00f3n educativa verifique que los centros concertados no discriminen a nadie bien por razones socioecon\u00f3micas o de cualquier otra \u00edndole<\/strong>. Lo que pretende la Ley es garantizar que el proceso de admisi\u00f3n sea lo m\u00e1s transparente posible y que entre los criterios de admisi\u00f3n del alumnado (art\u00edculo 84) cuando haya m\u00e1s demanda que oferta de plazas; uno de los criterios de admisi\u00f3n es el de proximidad al domicilio. \u00c9ste en la Ley permite rebasar el 30% de la puntuaci\u00f3n total, convirti\u00e9ndose en un criterio prioritario. Es l\u00f3gico que con este criterio no est\u00e9n de acuerdo porque una gran mayor\u00eda del alumnado que tienen los centros concertados no procede de su \u00e1mbito de influencia y por tanto de su proximidad al domicilio. Y por otro lado es evidente que este art\u00edculo choca frontalmente contra sus intereses, ya que se suprime el concepto de demanda social<\/strong> que introdujo la Lomce, que ha sido el blindaje que ten\u00edan los centros concertados para ofertar plazas en zonas de nueva poblaci\u00f3n.Cesi\u00f3n de terrenos (disposici\u00f3n adicional decimoquinta): la Lomce insta a los municipios a cooperar con las administraciones auton\u00f3micas \u00aben la obtenci\u00f3n de los solares necesarios para la construcci\u00f3n de nuevos centros docentes\u00bb. Esto implica fomentar la construcci\u00f3n de escuelas de promoci\u00f3n privada, donde presumiblemente va a haber demanda, en parcelas p\u00fablicas mediante concesiones de 75 a\u00f1os con el compromiso de otorgarles el concierto (v\u00e9ase casos en Madrid y Valencia). La Lomloe dice lo mismo pero a\u00f1ade para la construcci\u00f3n de nuevos centros docentes p\u00fablicos<\/strong>. Con lo que se acaba el chollo\/negocio y de ah\u00ed su rechazo.<\/li>\n
    • Educaci\u00f3n diferenciada (disposici\u00f3n adicional vig\u00e9simo quinta): establece que \u00abcon el fin de favorecer la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, los centros sostenidos total o parcialmente con fondos p\u00fablicos desarrollar\u00e1n el principio de coeducaci\u00f3n en todas las etapas (…) y no separar\u00e1n al alumnado por su g\u00e9nero\u00bb. La modificaci\u00f3n contempla la opci\u00f3n de retirar el concierto a los centros educativos que incurran en la separaci\u00f3n por g\u00e9nero de los alumnos<\/strong>, sustentando ese impedimento en la Ley de Igualdad.Conviene tener presente que era y es legal en centros privados sin concierto. Fue la Lomce la que en el 2013 los hizo legales en centros privados con concierto, ya que antes de esta ley concertarlo era ilegal. No hay problema en que alguien que quiera educar a sus hijos\/as separ\u00e1ndolos por sexos en centros privados no lo pueda hacer. Lo que no se puede exigir es que se haga con dinero p\u00fablico<\/strong> y todo ello ampar\u00e1ndose en la libertad de elecci\u00f3n de centro.<\/li>\n
    • Centros de educaci\u00f3n especial y alumnos con necesidades educativas especiales: lo de la desaparici\u00f3n de los centros de educaci\u00f3n especial y el desamparo del alumnado de educaci\u00f3n especial, ya es de juzgado de guardia. Observen si es una falsedad: lo que establece el proyecto de ley en su disposici\u00f3n adicional cuarta es que en diez a\u00f1os los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad. Las administraciones continuar\u00e1n prestando el apoyo necesario a los centros de educaci\u00f3n especial para, adem\u00e1s de escolarizar a los alumnos que requieran una atenci\u00f3n muy especializada, desempe\u00f1en la funci\u00f3n de centros de referencia y apoyo para los centros ordinarios. En realidad el verdadero cabreo y rechazo, en relaci\u00f3n con el alumnado de necesidades educativas especiales, es porque la Ley protege las decisiones tomadas por gobiernos auton\u00f3micos y apuesta por una regulaci\u00f3n de los procesos de inscripci\u00f3n y matriculaci\u00f3n que<\/strong> incorpora criterios socioecon\u00f3micos<\/strong> para paliar las desigualdades y hace corresponsables a todas las escuelas sufragadas con fondos p\u00fablicos de la atenci\u00f3n a los alumnos con necesidades educativas especiales, cosa que ahora no ocurre.<\/li>\n<\/ul>\n

      Puntualizaci\u00f3n final: la pretensi\u00f3n de este art\u00edculo es clarificar algunas de las falsedades que circulan por las redes sociales. Si ha sido as\u00ed, me sentir\u00e9 satisfecho como profesional de la educaci\u00f3n y como ciudadano. Por otro lado quiero dejar claro que soy respetuoso con los centros concertados pero soy un fiel defensor de la escuela p\u00fablica.<\/p>\n

      FOTO: La ministra de Educaci\u00f3n, Isabel Cela\u00e1 , a su llegada al Congreso para debatir los puntos m\u00e1s pol\u00e9micos sobre la ley de educaci\u00f3n \/ Mariscal \/ Efe<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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