{"id":44593,"date":"2021-01-21T08:58:10","date_gmt":"2021-01-21T07:58:10","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=44593"},"modified":"2021-01-18T21:07:55","modified_gmt":"2021-01-18T20:07:55","slug":"no-es-mas-listo-por-jugar-al-ajedrez-o-escuchar-musica-clasica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=44593","title":{"rendered":"No es m\u00e1s listo por jugar al ajedrez o escuchar m\u00fasica cl\u00e1sica"},"content":{"rendered":"
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Hay hechos que damos por sentado, pero que la ciencia se ha encargado de aclarar con los a\u00f1os. Esto es posible gracias a su capacidad de revisi\u00f3n y evoluci\u00f3n<\/h2>\n<\/div>\n
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La ciencia evoluciona. Uno de los casos m\u00e1s paradigm\u00e1ticos se da cuando \u00e9sta nos ayuda a desmontar mitos, ya sean creados por el imaginario colectivo, o por la propia ciencia en estadios pret\u00e9ritos, precisamente los que mejor ilustran su evoluci\u00f3n.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

En eso consiste el progreso, en ir avanzando en el conocimiento. En ser conscientes de que los descubrimientos actuales posiblemente tambi\u00e9n ser\u00e1n superados y corregidos en el futuro. Y, por tanto, no hay que darle categor\u00eda de verdad absoluta a casi nada.<\/p>\n

Para ilustrar el argumento, saquemos a la palestra algunos estudios recientes. En ellos se desmontan (o, al menos, se ponen en entredicho) algunos mitos haciendo uso de la estad\u00edstica.<\/p>\n

1. Escuchar m\u00fasica cl\u00e1sica o jugar al ajedrez aumentan la inteligencia<\/h3>\n

Es muy rom\u00e1ntico defender esta idea. Parece obvio (y varios estudios as\u00ed lo avalan) que hay una asociaci\u00f3n entre esas actividades y el desarrollo cognitivo.<\/p>\n

Pero, \u00bfexiste realmente una relaci\u00f3n de causalidad? \u00bfO es que las personas con mayores capacidades se dedican a estas disciplinas (sin duda, muy estimulantes desde el punto de vista intelectual), pero no est\u00e1 claro que la relaci\u00f3n sea bidireccional?<\/p>\n

La confusi\u00f3n entre correlaci\u00f3n y causalidad es uno de los grandes caballos de batalla de la modelizaci\u00f3n estad\u00edstica.<\/p>\n

De acuerdo a un estudio reciente, no hay evidencia clara para afirmar que los efectos de estas actividades aumenten el desarrollo cognitivo, al menos en ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n

2. Nuestra sensibilidad apenas tiene base gen\u00e9tica<\/h3>\n

Sabemos desde hace tiempo que la gen\u00e9tica influye de forma muy evidente en algunos aspectos de nuestro f\u00edsico y de nuestra mayor o menor propensi\u00f3n a ciertas enfermedades.<\/p>\n

Ahora bien, tendemos a pensar que su repercusi\u00f3n en nuestro car\u00e1cter o personalidad, especialmente en las cuestiones de educaci\u00f3n y sensibilidad, es m\u00ednima, y que \u00e9stos se deben casi en exclusiva a factores de nuestro entorno social y educativo.<\/p>\n

De nuevo estamos ante una idea en la que queremos creer, porque nos gusta pensar que nuestra capacidad de influencia en el resto de personas es elevada.<\/p>\n

Sin embargo, un reciente estudio apunta a que un rasgo del car\u00e1cter tan \u00abvoluble\u00bb como es la sensibilidad podr\u00eda deberse casi en un 50% a nuestra gen\u00e9tica. Por tanto, el margen de influencia sobre el mismo, aun siendo importante, es bastante m\u00e1s limitado de lo que parec\u00eda.<\/p>\n

3. La ciencia tiene respuestas \u00fanicas e inmutables<\/h3>\n

Como ya he comentado al inicio del art\u00edculo, precisamente una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s apasionantes de la ciencia es que est\u00e1 en constante evoluci\u00f3n y revisi\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, en ocasiones la opini\u00f3n p\u00fablica espera que desde el \u00e1mbito cient\u00edfico se den criterios claros e inequ\u00edvocos frente a problemas complejos que instituciones sociales y pol\u00edticas se ven incapaces de abordar. De hecho, la pandemia actual del coronavirus es un claro ejemplo de ello.<\/p>\n

Varios estudios recientes en disciplinas diversas, como la psicolog\u00eda o la neurociencia), constatan que diferentes equipos cient\u00edficos de reconocido prestigio llegan a resultados dispares analizando los mismos datos.<\/p>\n

Entre otras, diversas elecciones como la hip\u00f3tesis de partida, el tratamiento de los datos, el enfoque metodol\u00f3gico o la t\u00e9cnica estad\u00edstica, influyen en los resultados finales. Por tanto, tambi\u00e9n en las conclusiones que se derivan de ellos.<\/p>\n

En definitiva, desconf\u00ede la pr\u00f3xima vez que lea u oiga aquello de \u00abla ciencia dice\u00bb o \u00abseg\u00fan los cient\u00edficos\u00bb y trate de contrastar las fuentes originales. Intente comprobar si realmente existe un consenso razonablemente un\u00e1nime sobre ese resultado o si, por el contrario, se trata de un estudio aislado ante el cual puede haber voces y corrientes discrepantes o incluso contradictorias.<\/p>\n

Este art\u00edculo ha sido publicado en The Conversation<\/a>.<\/p>\n

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MANUEL TERR\u00c1DEZ GURREA <\/a>Colaborador docente en estad\u00edstica y miner\u00eda de datos, UOC – Universitat Oberta de Catalunya\u00a0<\/span><\/div>\n
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