{"id":45730,"date":"2021-03-09T09:25:16","date_gmt":"2021-03-09T08:25:16","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=45730"},"modified":"2021-03-04T19:28:37","modified_gmt":"2021-03-04T18:28:37","slug":"la-codapa-recomienda-usar-el-co-co-a-la-hora-de-elegir-centro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=45730","title":{"rendered":"La CODAPA recomienda usar el CO\/CO a la hora de elegir centro"},"content":{"rendered":"
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La Confederaci\u00f3n andaluza de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado por la Educaci\u00f3n P\u00fablica (CODAPA) ha lanzado una campa\u00f1a para ayudar a las familias con el proceso de escolarizaci\u00f3n para el curso 21\/22, que en Andaluc\u00eda se extiende desdehasta el pr\u00f3ximo 31 de marzo.<\/span><\/h3>\n

\u201cLa elecci\u00f3n del centro escolar es una de las decisiones m\u00e1s importantes que tomamos las familias para garantizar el futuro de nuestras hijas e hijos<\/em>\u201d, comenta la presidenta de la confederaci\u00f3n, Leticia V\u00e1zquez<\/strong>. La campa\u00f1a, que lleva por t\u00edtulo \u2018\u00a1Usa el Co\/Co!<\/strong><\/em>\u2019, pretende servir de herramienta para madres y padres en este proceso, al tiempo que resalta los valores de la escuela p\u00fablica.<\/p>\n

\u201cLa escuela p\u00fablica es la \u00fanica cien por cien gratuita y la \u00fanica que garantiza la participaci\u00f3n de las familias en los centros, a trav\u00e9s de las AMPA y los consejos escolares<\/em>\u201d, recuerda V\u00e1zquez, quien reconoce que para muchas madres y padres, en particular en Educaci\u00f3n Infantil, la confianza que generan los centros de titularidad p\u00fablica debe ser fundamental en la elecci\u00f3n.<\/p>\n

A la campa\u00f1a que lanza Codapa se puede acceder a trav\u00e9s de su web www.codapa.org\/escolarizaci\u00f3n\/<\/a> y est\u00e1 dise\u00f1ada para animar a las familias a analizar aspectos centrados en el proyecto educativo, en las alternativas del colegio o en sus servicios. Est\u00e1 subvencionada por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte de la Junta de Andaluc\u00eda y propone elegir desde el coraz\u00f3n, pero tambi\u00e9n analizando la apuesta del centro por la inclusi\u00f3n, la coeducaci\u00f3n o la cooperaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de las familias.<\/p>\n

Destaca la ventaja de la escuela p\u00fablica por contar con un profesorado que ha accedido a sus plazas a trav\u00e9s de oposiciones<\/strong>. \u201cSon docentes que despliegan en sus clases metodolog\u00edas innovadoras que favorecen el aprendizaje de nuestras hijas e hijos\u201d, a\u00f1ade la presidenta de la Confederaci\u00f3n, que recuerda que los centros escolares p\u00fablicos son pioneros en metodolog\u00edas innovadoras y adaptan a sus programas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y los idiomas m\u00e1s extendidos en el mundo.<\/p>\n

Entre las fortalezas de la educaci\u00f3n p\u00fablica a tener en cuenta en la elecci\u00f3n de centro tambi\u00e9n destaca la inclusi\u00f3n, la igualdad y la equidad en el trato al alumnado porque no hay distinciones, las aulas son inclusivas y en ellas se trabaja desde la convicci\u00f3n de que la diversidad enriquece. \u201cNuestra escuela p\u00fablica garantiza el derecho a una educaci\u00f3n gratuita, inclusiva, laica, democr\u00e1tica, participativa y de calidad para todo el alumnado, impidiendo la segregaci\u00f3n escolar a trav\u00e9s de la convivencia heterog\u00e9nea del alumnado dentro de nuestros centros. La diversidad en nuestras familias y nuestras aulas es uno de los valores m\u00e1s importantes de la escuela p\u00fablica que defendemos, y la convierte en un ejemplo de convivencia y un instrumento fundamental de cohesi\u00f3n social<\/em>\u201d, a\u00f1ade V\u00e1zquez.<\/p>\n

Desde FAMPA Alhambra<\/strong>, que aglutina a las AMPA de la provincia de Granada, destacan el trabajo de centros emblem\u00e1ticos de la capital<\/strong> como el CEIP Sierra Elvira<\/strong>, que cuenta con proyectos de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica premiados por la Junta y se mantiene como uno de los pocos con servicios de transporte escolar y cocina propia<\/strong> para ofrecer en su comedor productos frescos de temporada. Adem\u00e1s, numerosos centros p\u00fablicos se han constituido como comunidades de aprendizaje en la provincia. As\u00ed lo ha hecho el CEIP Nuestra Se\u00f1ora del Triunfo<\/strong> de la capital, que tambi\u00e9n es comunidad de aprendizaje<\/strong> con un proyecto de huerto escolar referente. La oferta educativa de la provincia incluye centros interculturales como el CEIP Miguel Hern\u00e1ndez<\/strong> o el CEIP G\u00f3mez Moreno<\/strong>, que adem\u00e1s es un referente nacional por la gesti\u00f3n del comedor escolar por parte de la AMPA<\/strong>, lo que permite al alumnado consumir productos de cercan\u00eda y en su mayor\u00eda ecol\u00f3gicos. Las caracter\u00edsticas de la provincia hacen necesaria una apuesta por la escuela rural que combina naturaleza, pedagog\u00edas innovadoras, inclusivas, activas y l\u00fadicas con buenos resultados acad\u00e9micos y que favorece la autonom\u00eda, la participaci\u00f3n y la capacidad de adaptaci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n

Los colegios rurales de Granada<\/strong> son ejemplos de la educaci\u00f3n inclusiva y diversa en la que se beneficia del aprendizaje multinivel porque alumnado de diferentes edades aprende unido. Adem\u00e1s, la escuela p\u00fablica garantiza la equidad en el derecho a la educaci\u00f3n y es uno de los pilares que pueden evitar el despoblamiento de muchas zonas.<\/p>\n

En las posibilidades de Granada destaca tambi\u00e9n el CEIP Abencerrajes<\/strong>, en el que desde hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os el alumnado no usa libros de texto<\/strong> sino materiales propios elaborados por el profesorado del centro. El IES de Padul o el Severo Ochoa<\/strong> de la capital, referentes en la atenci\u00f3n a la diversidad afectivo-sexual<\/strong>, demuestran adem\u00e1s su apuesta por la inclusi\u00f3n, la igualdad y la equidad en el trato al alumnado porque no hay distinciones, las aulas son inclusivas y en ellas se trataba desde la convicci\u00f3n de que la diversidad enriquece.<\/p>\n

La escuela p\u00fablica tambi\u00e9n es referente por favorecer el transporte sostenible, como en el Realejo, donde el CEIP Jos\u00e9 Hurtado<\/strong> ha impulsado iniciativas para garantizar caminos escolares seguros y sostenibles<\/strong>. Los centros escolares p\u00fablicos responden a la atenci\u00f3n a la diversidad con equipos de orientaci\u00f3n educativa y cuentan con educadores sociales, m\u00e9dicos, psic\u00f3logos y los apoyos necesarios para responder a todo el alumnado y para garantizar que nadie se quede atr\u00e1s. Menci\u00f3n especial merece la escuela p\u00fablica en el medio rural, que garantiza la equidad en el derecho a la educaci\u00f3n y es uno de los pilares que pueden evitar el despoblamiento de muchas zonas<\/p>\n

Adem\u00e1s, la escuela p\u00fablica ha demostrado su capacidad de adaptaci\u00f3n durante la pandemia, primero con el confinamiento total y este curso con las medidas de seguridad sanitarias<\/strong>. En este escenario, los colegios p\u00fablicos han respondido a las necesidades de la comunidad educativa y se han mantenido como espacios seguros.<\/p>\n

CODAPA Y FAPA ALHAMBRA<\/p>\n

La CODAPA recomienda usar el CO\/CO a la hora de elegir centro<\/a><\/p><\/blockquote>\n