{"id":46270,"date":"2021-04-05T10:37:21","date_gmt":"2021-04-05T08:37:21","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=46270"},"modified":"2021-04-02T21:30:47","modified_gmt":"2021-04-02T19:30:47","slug":"coordinadores-covid-en-granada-los-encargados-de-controlar-la-pandemia-en-las-aulas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=46270","title":{"rendered":"Coordinadores Covid en Granada: Los encargados de controlar la pandemia en las aulas"},"content":{"rendered":"

La inexperiencia del comienzo de curso se ha suplido a base de horas de trabajo y del compromiso de toda la comunidad educativa, desde las familias y alumnos a sanitarios<\/h3>\n
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El n\u00famero de tel\u00e9fono m\u00f3vil de F\u00e9lix Garc\u00eda, director del CPR El Pinar de Pinos del Valle<\/strong>, lo tiene todo el pueblo. \u00c9l es coordinador Covid del centro, la figura creada este curso escolar para asumir la responsabilidad de poner en marcha el protocolo de seguridad para mantener los centros educativos como lugares seguros ante la pandemia. Hasta \u00e9l llegan los posibles casos de las familias de sus 45 escolares \u2013repartidos entre Infantil, Primaria y primero y segundo de ESO\u2013, los positivos detectados en el entorno de los chiquillos y los resultados de las pruebas. Su centro, El Pinar, fue uno de los dos que en Granada no pudo comenzar las clases el 10 de septiembre al haberse confinado todo el claustro. El otro fue el de Darro.<\/p>\n

Hoy, con medio curso ya completado, Garc\u00eda apunta que las clases comenzaron con los deberes hechos pero \u201cle faltaba rodaje\u201d<\/strong> a los protocolos elaborados desde los centros. Fue en junio cuando su centro comenz\u00f3 a preparar la reapertura de las aulas. en julio Educaci\u00f3n dio las instrucciones de c\u00f3mo deb\u00edan plantearse esos protocolos de seguridad, y en septiembre el sistema se puso a prueba. \u201cFaltaban cosas elementales, algo tan b\u00e1sico como qu\u00e9 era un caso sospechoso, qu\u00e9 hacer en ese caso\u201d, recuerda Garc\u00eda.<\/p>\n

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Aquellas dudas surgieron sobre la marcha, cuando se detect\u00f3 el primer caso en el claustro. El centro se cerr\u00f3 por cuarentena, medida que muy posiblemente hoy no se tomar\u00eda. Septiembre fue un mes complejo para este peque\u00f1o centro rural, que desde entonces \u201cafortunadamente\u201d vive muy tranquilo<\/strong>. En estos \u00faltimos meses apenas ha habido incidencia en sus aulas. S\u00f3lo se ha dado un positivo entre el alumnado. \u201cGracias a la previsi\u00f3n de la familia, no se consider\u00f3 ni que hubiera contacto estrecho\u201d.<\/p>\n

En estos meses, pese a la escasa incidencia del Covid en Pinos del Valle, la norma se ha mantenido en el centro.\u201cVan siempre con mascarilla, son muy formales\u201d. Cuando se ha presentado alguna incidencia, se ha abordado \u201ccon normalidad\u201d. \u201cEn una ciudad es impensable, pero aqu\u00ed si nos llama una familia y nos dice \u2018tr\u00e1eme al ni\u00f1o\u2019<\/strong>, se lo acercamos. Se colabora muy bien\u201d, explica el director, que tambi\u00e9n reconoce que aqu\u00ed no hay horarios. \u201cLo importante es que el trabajo salga\u201d, apostilla.<\/p>\n

Jos\u00e9 Luis Iglesias Herrero es profesor de Matem\u00e1ticas y coordinador Covid del IES Trevenque de La Zubia<\/strong>, un centro con unos 750 matriculados de entre 12 y 18 a\u00f1os. El pasado curso ten\u00eda la funci\u00f3n de coordinador de riesgos laborales y este a\u00f1o suma la funci\u00f3n de coordinador Covid del instituto. Pese a la inexperiencia y a las lagunas en el conocimiento sobre el Covid, antes de que comenzaran las clases en el centro \u00e9ste dispon\u00eda de su protocolo con todas las medidas preventivas aplicadas sobre el terreno. \u201cFue un proceso que ocup\u00f3 much\u00edsimo tiempo\u201d, recuerda Iglesias, que se\u00f1ala que el centro, como parte de la sociedad, tambi\u00e9n ha sufrido con las sucesivas oleadas de contagios. Es m\u00e1s, en las aulas las tendencias al aumento se percib\u00edan incluso antes de que quedaran marcadas en las gr\u00e1ficas oficiales. En lo que va de curso, seis trabajadores y 64 estudiantes han dado positivo, aunque el n\u00famero de aislamientos por contacto estrecho ha sido muy superior.<\/p>\n

En el engranaje dispuesto para dar soluci\u00f3n a la incidencia de la pandemia en los centros educativos ha sido clave tambi\u00e9n la figura de la enfermera de referencia. \u201cLa comunicaci\u00f3n con Salud ha sido muy fluida<\/strong>\u201d, destaca el coordinador Covid del IES Trevenque. Con la enfermera no se han tratado \u00fanicamente los positivos detectados. Tambi\u00e9n se han planteado dudas sobre c\u00f3mo aplicar las normas y restricciones.<\/p>\n

Quiz\u00e1 el momento m\u00e1s complicado ha sido en los cambios de clase y los recreos. A pesar de que se insiste, es preciso recordar a los estudiantes que no se puede estar en grupos y que es necesario llevar la mascarilla y, en el caso de comer, es preciso mantener la distancia social. Ese es el punto donde \u201cquiz\u00e1\u201d el protocolo ha flaqueado<\/strong>. El cuanto a la mayor\u00eda de las modificaciones, han pasado a ser parte de la rutina y se han asimilado al d\u00eda a d\u00eda del centro, a\u00f1ade Iglesias.<\/p>\n

Juan Medina, director del CEIP Abencerrajes de Granada capital, asumi\u00f3 el pasado verano el puesto de coordinador Covid de su centro, con 230 escolares de Infantil y Primaria. Meses despu\u00e9s de dar forma al primer protocolo anticovid en su centro, el documento acumula siete versiones, casi una al mes. \u00bfPor qu\u00e9 tantos cambios? Medina explica que a cada nueva norma o instrucci\u00f3n desde Educaci\u00f3n le ha seguido la pertinente modificaci\u00f3n en el texto. Si hay que abrir las ventanas, que sea as\u00ed. Si hay que entrar en el cole, que sea por esta calle. Si hay que jugar a la pelota… \u201cFue muy complejo\u201d, recuerda el director que recuerda que el proceso comenz\u00f3 en julio. Fueron momentos que ahora califica como \u201cduros, dif\u00edciles\u201d<\/strong>.<\/p>\n

Lo m\u00e1s complejo fue, seg\u00fan este director, aplicar lo que se exig\u00eda en cuanto a limpieza y desinfecci\u00f3n. \u201cEn un caso tan excepcional\u201d como en el que se encontraban los colegios y los institutos de la provincia, Medina opina que las diferencias de criterio entre administraciones por asumir el sobrecoste de plantilla y material para la limpieza \u201cse ten\u00edan que haber limado\u201d<\/strong> con mayor suavidad. En el caso de los colegios, los gastos corrientes (lo que incluye la limpieza de las instalaciones) depende de los ayuntamientos, mientras que en Secundaria es competencia de la Junta. \u201cLa cuesti\u00f3n de que de qui\u00e9n dependen los fondos nos interesa bastante poco\u201d, reflexiona el docente, que s\u00ed reconoce que el Ayuntamiento de Granada cumpli\u00f3 con su parte.<\/p>\n

\u00bfY c\u00f3mo valora el cumplimiento del resto del protocolo? Para Medina se han cumplido los objetivos marcados. S\u00ed rese\u00f1a que hay \u201cd\u00e9ficits\u201d en el sistema educativo que no han venido con la pandemia (ni se han solucionado en este a\u00f1o), son problemas que se arrastran \u201cdesde hace lustros\u201d<\/strong> y que dependen \u201cde la inversi\u00f3n\u201d que se realice desde las administraciones p\u00fablicas. Se trata, como siempre han expresado los docentes, de mejores infraestructuras y m\u00e1s medios humanos para acometer medidas como la bajada de ratio.<\/p>\n

En el cap\u00edtulo de buena conducta hay que anotar la \u201cresponsabilidad plena\u201d de los alumnos en este curso, seg\u00fan indica Medina. A ellos les da un \u201ccum laude\u201d<\/strong>, al igual que a las familias, \u201cy al profesorado, ni te cuento\u201d. Todas las partes han comprendido que el regreso a las aulas se har\u00eda a un centro que no tiene nada que ver con el que dejaron el pasado 13 de marzo de 2020, viernes.<\/p>\n

Se ha regresado a las aulas, a los horarios y a las tareas, adaptadas, con menos posibilidades de interacci\u00f3n entre grupos y centros, quiz\u00e1 menos actividades presenciales.Pero no todo es malo. Iglesias indica que hay \u201cdos cosas positivas que han mejorado el centro\u201d. Una de ellas es la limpieza, el refuerzo en por la ma\u00f1ana con dos personas m\u00e1s. La segunda, los apoyos Covid que ha recibido el centro. Se ha podido mejorar la ratio en primero y segundo de ESO y \u201ceso se nota\u201d<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n

<\/small>Arantxa Asensio<\/a>\u00a0<\/small><\/h2>\n
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FOTO: Aula en el comienzo del curso. <\/wbr> \/ Jes\u00fas Jim\u00e9nez (Photographerssports)<\/span><\/p>\n

https:\/\/www.granadahoy.com\/granada\/Coordinadores-Covid-Granada-colegio-pandemia_0_1552045713.html<\/p>\n<\/div>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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