{"id":47268,"date":"2021-05-16T09:53:53","date_gmt":"2021-05-16T07:53:53","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=47268"},"modified":"2021-05-15T18:02:59","modified_gmt":"2021-05-15T16:02:59","slug":"como-seran-las-aulas-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=47268","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo ser\u00e1n las aulas del futuro?"},"content":{"rendered":"
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Adi\u00f3s a los pupitres en fila y a las tizas. Bienvenidas las gradas y el mobiliario flexible. El dise\u00f1o y la distribuci\u00f3n de las clases cambian para adaptarse a los nuevos tiempos<\/h3>\n
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Sof\u00e1s, gradas, mesas abatibles, alfombras, armarios con ruedas, plantas, taburetes apilables, colores, huerto, pantallas interactivas… y mucho movimiento. De alumnos y docentes, pero tambi\u00e9n de mobiliario. La distribuci\u00f3n de las aulas del futuro poco tiene que ver con esa imagen de filas de pupitres colocados unos detr\u00e1s de otros frente a una pizarra manchurreada con restos de tizas de colores. Los expertos en pedagog\u00eda trabajan desde hace tiempo en proyectos relacionados con el\u00a0redise\u00f1o de estos nuevos espacios no solo para adaptarlos a las nuevas tecnolog\u00edas sino tambi\u00e9n para adecuarlos a un sistema de ense\u00f1anza que vaya m\u00e1s all\u00e1 de la mera transmisi\u00f3n de contenidos<\/strong>.<\/p>\n

\u00abSe trata de aprender haciendo\u00bb, resume Jos\u00e9 Luis Fern\u00e1ndez D\u00edaz, jefe del \u00c1rea de Experimentaci\u00f3n del Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y Formaci\u00f3n del Profesorado (INTEF), que trabaja en colaboraci\u00f3n con las comunidades aut\u00f3nomas para hacer realidad en el medio plazo la habilitaci\u00f3n de aulas del futuro en colegios e institutos, tanto de la red p\u00fablica como de la concertada y privada. \u00abLa idea consiste b\u00e1sicamente en explotar todas las posibilidades pedag\u00f3gicas que ofrece la reconfiguraci\u00f3n de las clases en diferentes zonas de trabajo,\u00a0donde el alumno es el protagonista de todo el proceso: se mueve, investiga, interact\u00faa, desarrolla, presenta, crea..<\/strong>. Esto no quiere decir que la ense\u00f1anza tradicional desaparezca por completo, pero tiene que perder peso en favor de otro tipo de metodolog\u00eda m\u00e1s activa\u00bb, a\u00f1ade el directivo. Una encuesta realizada recientemente por varias universidades catalanas no puede ser m\u00e1s reveladora a este respecto: 6 de cada 10 profesores consideran que cambiar el dise\u00f1o de las aulas es una de las claves para mejorar la ense\u00f1anza.<\/p>\n

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El papel de los profesores<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\u00abMuchas veces los propios docentes asumimos que los espacios tienen que ser as\u00ed sin pararnos a pensar en c\u00f3mo influye la distribuci\u00f3n f\u00edsica de las clases en nuestra manera de ense\u00f1ar\u00bb, admite Guillermo Bautista, profesor de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) e investigador principal del ‘Smart classroom project’, una idea que surgi\u00f3 precisamente de la necesidad de \u00abrepensar los espacios de aprendizaje\u00bb para mejorar la ense\u00f1anza. \u00abEl aula tradicional de pupitre y pizarra no responde en absoluto a lo que dice la ciencia sobre c\u00f3mo se debe ense\u00f1ar.\u00a0Las clases de muchos colegios e institutos no invitan a aprender. La mayor\u00eda son espacios desagradables que no predisponen al bienestar f\u00edsico ni psicol\u00f3gico<\/strong>. Para que haya aprendizaje tiene que haber movimiento\u00bb, insiste Bautista. Y pone un ejemplo. \u00abLa ciencia nos dice que colaborando aprendemos m\u00e1s y mejor y, por lo tanto, el espacio debe propiciar esta colaboraci\u00f3n e interacci\u00f3n entre los alumnos. Por ejemplo, si organizamos la actividad de la clase con grupos de cuatro ni\u00f1os a los que se les plantea un reto o un proyecto, lo l\u00f3gico ser\u00e1 que el aula disponga de un espacio adecuado que permita que el grupo colabore y tenga cierta autonom\u00eda para usar los recursos que necesita: desde moverse por el aula, buscar, salir de la clase, experimentar…\u00a0Con esta nueva distribuci\u00f3n del trabajo en las clases, la actividad en el aula tambi\u00e9n se diversifica y el espacio tiene que responder constantemente a estas nuevas necesidades<\/strong>\u00a0organizativas con una distribuci\u00f3n y un mobiliario adecuado a cada caso\u00bb, explica el profesor de la OUC.<\/p>\n

\u00abOlor a humanidad\u00bb<\/h3>\n

Flexibilidad, investigaci\u00f3n y bienestar son tres de los conceptos que m\u00e1s repiten los expertos a la hora de explicar la filosof\u00eda y dise\u00f1o de las nuevas clases. En el caso del proyecto Aulas del Futuro desarrollado por el INTEF, la distibuci\u00f3n del espacio tambi\u00e9n se organiza \u00abatendiendo al desarrollo de habilidades en los alumnos. De este modo,\u00a0la clase se entiende como un espacio de aprendizaje reconfigurable, dividido en seis zonas: investiga, explora, interact\u00faa, desarrolla, crea y presenta<\/strong>, que tienen como finalidad estimular el aprendizaje en los alumnos. Cada zona incluye adem\u00e1s mobiliario y medios tecnol\u00f3gicos espec\u00edficos. Desde pantallas digitales a c\u00e1maras o estudios de grabaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n un rinc\u00f3n tradicional de trabajo\u00bb, precisa Jos\u00e9 Luis Fern\u00e1ndez D\u00edaz.<\/p>\n

En cualquier caso, el experto del INTEF insiste en que el objetivo final del proyecto de las aulas del futuro va m\u00e1s all\u00e1 de un cambio est\u00e9tico, que tambi\u00e9n. \u00abEl objetivo final del proyecto no es otro que cambiar la metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza en la red educativa espa\u00f1ola. Por eso tambi\u00e9n es muy\u00a0es importante que los profesores tengan los recursos suficientes para poder sacarle chispas a estas nuevas aulas<\/strong>. No vale de nada que pongamos muebles chul\u00edsimos y flexibles si los docentes no tienen las competencias pedag\u00f3gicas necesarias para explotar todos los recursos a su alcance\u00bb.<\/p>\n

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De hecho, una de las cr\u00edticas que se le suelen hacer a las denominadas aulas inteligentes es precisamente que la mejora de las clases se reduce a un tema est\u00e9tico. \u00abMuchas veces nos dicen cosas tipo ‘con pintar dos paredes no se soluciona el problema de la educaci\u00f3n’. Claro que no. Por eso se debe implicar toda la comunidad educativa del centro.\u00a0El dise\u00f1o de las aulas es personalizado y obedece a la necesidad de cada clase. No se puede establecer un modelo \u00fanico de aula. La distribuci\u00f3n tiene que reflejar el proyecto educativo del centro.<\/strong>\u00a0No tiene nada que ver un aula dise\u00f1ada para alumnos de infantil con la distribuci\u00f3n y el mobiliario de una clase de Formaci\u00f3n Profesional o de Bachillerato\u00bb, argumenta Bautista.<\/p>\n

El proyecto Smart Classroom Proyect aborda el bienestar f\u00edsico y emocional de alumnos y profesores desde un punto de vista global.<\/p>\n

\u2013\u00bfY esto en qu\u00e9 se traduce?<\/p>\n

\u2013Flexibilidad y distribuci\u00f3n del aula, colores, texturas, pero tambi\u00e9n ac\u00fastica, ventilaci\u00f3n… T\u00fa me puedes decir, ‘pero \u00bfen qu\u00e9 influye la ventilaci\u00f3n del aula en el aprendizaje?’ Pues mucho m\u00e1s de lo que pensamos. Evidentemente afecta m\u00e1s que el profesor sea bueno o que no haya m\u00e1s de diez ni\u00f1os por clase, pero todo suma. Imag\u00ednate que vas al instituto. Entras en clase y huele a humanidad. Es la hora de despues de comer y te est\u00e1 entrando el sue\u00f1o. Encima el profesor te est\u00e1 dando una charla sobre un tema que no te interesa en absoluto. \u00a1C\u00f3mo no te va a afectar que el aula est\u00e9 bien ventilada!.\u00a0Todo lo que tiene que ver con el espacio, ayudar a mejorar la pedagog\u00eda<\/strong>\u00bb, concluye Bautista.<\/p>\n

EL DEC\u00c1LOGO DE LAS SMART CLASSROMM O AULAS INTELIGENTES<\/h3>\n
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Flexibilidad<\/strong><\/em><\/dt>\n
No existe un modelo \u00fanico de aula, de ah\u00ed la importancia de que todos los espacios y el mobiliario sean flexibles. \u00abTiene que responder a todas las necesidades de aprendizaje, tanto en su configuraci\u00f3n como en su dise\u00f1o\u00bb. El espacio no determina unas zonas concretas para cada actividad, sino que permite infinitas configuraciones en una misma clase. Armarios que se mueven, mesas que se pliegan o se separan, pantallas t\u00e1ctiles…<\/em><\/dd>\n
Adaptabilidad<\/strong><\/em><\/dt>\n
El espacio debe adaptarse al proyecto educativo de cada centro y a sus necesidades espec\u00edficas \u00abpara atender a la diversidad\u00bb. A unos colegios les puede interesar m\u00e1s tener aulas abiertas al exterior o con gradas y a otros un mobiliario concreto para el tipo de actividades que realizan.<\/em><\/dd>\n
Confort<\/strong><\/em><\/dt>\n
Tanto los profesores como los alumnos \u00abtienen que estar mejor de lo que est\u00e1n ahora\u00bb. La idea es buscar su bienestar tanto f\u00edsico como psicol\u00f3gico, en el que influye desde la distribuci\u00f3n del espacio hasta par\u00e1metros ambientales que no siempre se tienen en cuenta como, por ejemplo, una buena ventilaci\u00f3n.<\/em><\/dd>\n
Multiplicidad<\/strong><\/em><\/dt>\n
Se trata de disponer de los recursos adecuados \u00abpara ofrecer las m\u00e1ximas posibilidades de aprendizaje, as\u00ed como un amplio abanico de propuestas did\u00e1cticas\u00bb.<\/em><\/dd>\n
Conectividad<\/strong><\/em><\/dt>\n
Es importante disponer de una \u00abconexi\u00f3n de m\u00e1xima calidad y dispositivos suficientes para conectarse de forma \u00e1gil y sencilla\u00bb.<\/em><\/dd>\n
Personalizaci\u00f3n<\/strong><\/em><\/dt>\n
\u00abProfesor y alumnos deben identificarse con la nueva clase y sus din\u00e1micas\u00bb. Aunque se trate de un espacio flexible, el aula incluye zonas personales para guardar las pertenencias de cada uno.<\/em><\/dd>\n
Organizaci\u00f3n<\/strong><\/em><\/dt>\n
Se deben aplicar criterios y estrategias que permitan organizar los recursos y elementos que llenan el aula de manera que se mejore su uso y funcionalidad.<\/em><\/dd>\n
Apertura<\/strong><\/em><\/dt>\n
El aula debe estar abierta visual y f\u00edsicamente al exterior y a otros espacios como pasillos y zonas comunes, que tambi\u00e9n se integran como zonas de aprendizaje donde los profesores contin\u00faan su labor pedag\u00f3gica. La idea es que clases se pueden dar en cualquier espacio del colegio o instituto.<\/em><\/dd>\n
Seguridad<\/strong><\/em><\/dt>\n
Alumnos y docentes tienen que tener una \u00abcompleta sensaci\u00f3n de seguridad cuando usen tanto los espacios como los elementos que los configuran\u00bb.<\/em><\/dd>\n
Sostenibilidad<\/strong><\/em><\/dt>\n
Son espacios dise\u00f1ados para fomentar la cultura de la sostenibilidad y el reciclaje, con mobiliario fabricado con elementos no contaminantes y respetuosos con el medio ambiente.<\/em><\/dd>\n<\/dl>\n<\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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