{"id":47482,"date":"2021-05-31T09:50:25","date_gmt":"2021-05-31T07:50:25","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=47482"},"modified":"2021-05-29T13:05:44","modified_gmt":"2021-05-29T11:05:44","slug":"educacion-prepara-para-septiembre-el-decreto-que-revolucionara-los-curriculos-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=47482","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n prepara para septiembre el decreto que revolucionar\u00e1 los curr\u00edculos escolares"},"content":{"rendered":"
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La ense\u00f1anza dejar\u00e1 de ser enciclop\u00e9dica y memor\u00edstica para centrarse en aprender contenidos esenciales aplicados a la vida diaria<\/h2>\n
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El Ministerio de Educaci\u00f3n quiere llevar a un Consejo de Ministros del pr\u00f3ximo mes de septiembre el instrumento que desarrollar\u00e1 y ejecutar\u00e1 una parte fundamental de su reforma educativa (la Lomloe), la que cambiar\u00e1 de arriba a abajo el curr\u00edculo que estableci\u00f3 en 2013 la ya derogada ‘ley Wert’.<\/p>\n

Este decreto est\u00e1 llamado a revolucionar la forma de ense\u00f1ar en los colegios e institutos espa\u00f1oles. Determinar\u00e1 qu\u00e9 se aprende durante la ense\u00f1anza Obligatoria \u2013la que va desde Primaria a la ESO\u2013, c\u00f3mo se aprende, y c\u00f3mo se eval\u00faa si el alumno ha adquirido durante las distintas etapas y al final de cada una los conocimientos y habilidades indispensables.<\/p>\n

El departamento que dirige Isabel Cela\u00e1 ha remitido a las comunidades aut\u00f3nomas dos borradores con lo que ser\u00e1 aproximadamente el marco de este nuevo cuadro. De aqu\u00ed al verano, con las aportaciones de expertos, comunidad educativa y profesionales, quiere completar la pintura con los detalles de la metamorfosis.<\/p>\n

Las l\u00edneas b\u00e1sicas de estos documentos muestran que el nuevo curr\u00edculo \u2013que comenzar\u00e1 a aplicarse en el curso 2022-23\u2013 dejar\u00e1 de ser enciclop\u00e9dico, para centrarse solo en los aprendizajes esenciales, en los conocimientos, competencias y habilidades m\u00ednimas que cualquier alumno precisar\u00e1 para desenvolverse en la cambiante vida del siglo XXI, y cuyo dominio le alejar\u00eda del riesgo de exclusi\u00f3n social. Se aligera un temario considerado excesivo, pero se incluir\u00e1n \u00abtodos los saberes culturales relevantes\u00bb.<\/p>\n

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Entre las innovaciones est\u00e1n mezclar la ense\u00f1anza de varias materias interrelacionadas en una sola clase y con m\u00e1s de un profesor o el trabajo en equipo de los alumnos<\/p>\n<\/div>\n

Adem\u00e1s de quedarse solo con el coraz\u00f3n de la alcachofa, el ministerio tambi\u00e9n pretende desterrar el aprendizaje memor\u00edstico. Se basar\u00e1 en el llamado modelo competencial. En el conocimiento aplicado. En entender mediante la resoluci\u00f3n de problemas, el debate o la experimentaci\u00f3n para qu\u00e9 se aprende lo que se aprende y en acabar con los compartimentos estancos, fomentando la interrelaci\u00f3n de materias. Entre los instrumentos que propondr\u00e1 est\u00e1 trabajar por \u00e1mbitos de conocimiento \u2013mezclando asignaturas en una sola clase, con uno o varios profesores\u2013 y extender el trabajo colaborativo (en equipo) entre los alumnos.<\/p>\n

Ense\u00f1anzas m\u00ednimas<\/h3>\n

El curr\u00edculo establecer\u00e1 lo que llama \u00abel perfil de salida\u00bb, que ser\u00e1 el bagaje de conocimientos y competencias que el alumno debe adquirir para graduarse en ESO. Y tambi\u00e9n, probablemente, marcar\u00e1 las metas necesarias para superar Primaria (6\u00ba curso) y el list\u00f3n m\u00ednimo de habilidades para pasar los dos grandes ecuadores de etapa (4\u00ba de Primaria y 2% de ESO). La determinaci\u00f3n de cu\u00e1les ser\u00e1n las ense\u00f1anzas m\u00ednimas a dominar en cada momento y la forma de evaluarlo son en concreto el trabajo que le queda por hacer al ministerio hasta el verano.<\/p>\n

Entre las competencias clave que se incluir\u00e1n est\u00e1n comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, matem\u00e1ticas, ciencia y tecnolog\u00eda, digital, ciudadana, social, emprendedora, aprender a aprender, y conciencia y expresi\u00f3n culturales.<\/p>\n

El curr\u00edculo que dise\u00f1a Educaci\u00f3n ser\u00e1 el que se impartir\u00e1 en el 60% de las horas lectivas en las autonom\u00edas sin lengua cooficial y en el 50% de las de lengua propia. El resto lo fijar\u00e1n las autonom\u00edas y los propios centros educativos, que, por primera vez, podr\u00e1n decidir una parte de la materia a impartir y tendr\u00e1n gran autonom\u00eda sobre c\u00f3mo ense\u00f1arla. Ser\u00e1 cada comunidad quien fije qu\u00e9 parte del curr\u00edculo establecer\u00e1 la consejer\u00eda y que parte el centro educativo. Este es el motivo por el que el ministerio avanza sus planes a las comunidades, para coordinar los curr\u00edculos.<\/p>\n

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FOTO:La ministra de Educaci\u00f3n Isabel Cela\u00e1. \/ <\/span>Efe<\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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ALFONSO TORICES<\/strong> <\/a>