{"id":48873,"date":"2021-09-23T08:00:47","date_gmt":"2021-09-23T06:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=48873"},"modified":"2021-09-22T21:08:24","modified_gmt":"2021-09-22T19:08:24","slug":"muy-pocos-trabajaran-en-lo-que-han-estudiado-y-tendran-que-formarse-durante-toda-su-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=48873","title":{"rendered":"Muy pocos trabajar\u00e1n en lo que han estudiado, y tendr\u00e1n que formarse durante toda su vida"},"content":{"rendered":"

Dentro de cinco a\u00f1os, 85 millones de empleos quedar\u00e1n obsoletos, pero se generar\u00e1n muchos m\u00e1s adaptados a una convivencia de las personas con las m\u00e1quinas. La empleabilidad crece paralela a los nuevos perfiles<\/h3>\n
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El trabajo del futuro se abre paso a velocidad de v\u00e9rtigo. La fuerza laboral se automatiza con rapidez y la adopci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas transforma las entra\u00f1as de las empresas. Las profesiones emergentes, relacionadas con la econom\u00eda verde, el an\u00e1lisis de datos o la inteligencia artificial ganan peso. Mientras, los secretarios administrativos, contadores u obreros de f\u00e1bricas son sustituidos por ordenadores. Dentro de cinco a\u00f1os, 85 millones de empleos quedar\u00e1n obsoletos, pero se generar\u00e1n 97 millones de perfiles nuevos adaptados a una convivencia profesional con m\u00e1quinas y algoritmos, seg\u00fan el Foro Econ\u00f3mico Mundial (WEF, por sus siglas en ingl\u00e9s). \u201cEsto es un aviso que nos obliga a adaptarnos y reinventarnos\u201d, afirma Alexandra Hern\u00e1ndez, directora de Talento de Santander Universidades y Universia.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n
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Porque en un mundo que se transforma a pasos de gigante, la formaci\u00f3n continua tendr\u00e1 un papel primordial. \u201cLa formaci\u00f3n, y en concreto la destinada a las personas trabajadoras, es y ser\u00e1 el eje del cambio de modelo productivo\u201d, destacan los expertos de la Fundaci\u00f3n Estatal para la Formaci\u00f3n en el Empleo (Fundae). A las competencias que los trabajadores y empresas ya tienen habr\u00e1 que a\u00f1adir nuevas capas de conocimiento profesional. La necesidad de formaci\u00f3n a lo largo de la vida est\u00e1 relacionada con la evoluci\u00f3n de las demandas del mercado laboral, lo cual no es algo nuevo, dice Agust\u00edn Carlos Caminero, vicerrector adjunto de Formaci\u00f3n Permanente de la UNED. La persona que finaliz\u00f3 sus estudios de Derecho en 1970, explica este experto, debi\u00f3 actualizar sus conocimientos cada vez que aparec\u00edan nuevas leyes; igual que tendr\u00e1 que hacer la persona que finalice los mismos estudios en 2021.<\/p>\n

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ESTAMOS ANTE UN ORDEN DIFERENTE, UNA GRAN DISRUPCI\u00d3N QUE SUPONE TAMBI\u00c9N NUEVAS OPORTUNIDADES PARA INNOVAR, MEJORAR Y APRENDER<\/div>\n

ANA SAINZ, DIRECTORA GENERAL DE LA FUNDACI\u00d3N SERES<\/cite><\/p><\/blockquote>\n

De forma incluso m\u00e1s importante por el constante avance de la tecnolog\u00eda, \u201cla persona que complet\u00f3 sus estudios de Ingenier\u00eda en Inform\u00e1tica en 1970 debi\u00f3 realizar un procedimiento de actualizaci\u00f3n similar al que realizar\u00e1 otra persona que consiga la misma titulaci\u00f3n en 2021\u201d, abunda Caminero. La diferencia m\u00e1s importante radica en el hecho de que hoy existe una ampl\u00edsima variedad de ofertas educativas, tanto presenciales como\u00a0online,<\/i>\u00a0para hacer frente a tales necesidades. Esto permite a los trabajadores permanecer actualizados con un coste y esfuerzo m\u00e1s reducidos, todo ello sin salir de casa.<\/p>\n

Mayores facilidades para aprender<\/b><\/h2>\n

\u201cEstamos ante un orden diferente, una gran disrupci\u00f3n que supone tambi\u00e9n nuevas oportunidades para innovar, mejorar y aprender\u201d, destaca Ana Sainz, directora general de la Fundaci\u00f3n Seres. Es evidente que la pandemia ha acelerado el aumento del teletrabajo, la adopci\u00f3n generalizada del comercio electr\u00f3nico y las habilidades virtuales, as\u00ed como el despliegue m\u00e1s r\u00e1pido de las tecnolog\u00edas de automatizaci\u00f3n e inteligencia artificial, resalta. En promedio, las empresas del mundo, seg\u00fan el WEF, estiman que alrededor del 40% de los trabajadores requerir\u00e1n una recapacitaci\u00f3n de seis meses o menos de aqu\u00ed a 2025. El 94% de los l\u00edderes empresariales esperan que los empleados adquieran nuevas habilidades en el trabajo, un fuerte aumento desde el 65% de 2018.<\/p>\n

La adopci\u00f3n de la tecnolog\u00eda por parte de las empresas transformar\u00e1, de aqu\u00ed a 2025, muchas de las tareas, puestos de trabajo y habilidades actuales, reconoce M\u00f3nica P\u00e9rez, directora de Comunicaci\u00f3n de InfoJobs. Concretamente, seg\u00fan el estudio que anualmente realiza Adecco sobre perspectivas econ\u00f3micas y de contrataci\u00f3n, el 41% de las empresas planea ampliar la contrataci\u00f3n de profesionales para trabajos especializados.<\/p>\n

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El 94% de los l\u00edderes empresariales esperan que los empleados adquieran nuevas habilidades en el trabajo.GETTY IMAGES \/ ISTOCK<\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n

En este sentido, es notable el efecto que este proceso est\u00e1 teniendo ya sobre la contrataci\u00f3n de perfiles tecnol\u00f3gicos. Por poner un ejemplo, las vacantes para desarrolladores de\u00a0software<\/i>\u00a0se han duplicado a nivel nacional en los \u00faltimos meses hasta superar los 6.000 puestos ofertados; y es el sexto puesto de trabajo m\u00e1s demandado actualmente por las empresas, seg\u00fan los indicadores de empleo del mes de mayo de la consultora. \u201cLa pregunta, entonces, es: \u00bfQu\u00e9 sectores o profesiones van a necesitar nutrirse m\u00e1s de estos profesionales en los pr\u00f3ximos meses?\u201d, reflexiona la experta.<\/p>\n

Un tercio de las profesiones han cambiado en 10 a\u00f1os<\/b><\/h2>\n

De acuerdo con el WEF, existen diversas profesiones emergentes que abarcan un amplio rango sectores como la econom\u00eda verde, el an\u00e1lisis de datos o la Inteligencia Artificial. El an\u00e1lisis de la organizaci\u00f3n tambi\u00e9n registra un creciente aumento en empleos en ingenier\u00eda, computaci\u00f3n en la nube y desarrollo de productos. De igual forma, seguir\u00e1n ampli\u00e1ndose sectores como la econom\u00eda del cuidado de personas,\u00a0marketing<\/i>, ventas, creaci\u00f3n de contenido (como redes sociales), desarrollo de software y aplicaciones, as\u00ed como tareas enfocadas en la transformaci\u00f3n digital. \u201cAlgunos estudios constatan que, en el conjunto de la econom\u00eda, el 30% de las habilidades requeridas en la ocupaci\u00f3n media actual son diferentes de las que se necesitaban hace solo una d\u00e9cada\u201d, asegura \u00c0ngels Fit\u00f3 Bertran, vicerrectora de Competitividad y Empleabilidad de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).<\/p>\n

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El 75% de los trabajadores espa\u00f1oles se muestra abierto a adquirir otras competencias, seg\u00fan datos del estudio Decoding Global Talent 2021, realizado por Boston Consulting Group en colaboraci\u00f3n con InfoJobs<\/div>\n<\/blockquote>\n

Esta situaci\u00f3n pone en jaque no solo al trabajador que debe continuar siendo relevante, sino tambi\u00e9n a las empresas que deben garantizar que sus colaboradores no queden obsoletos, subraya Bertran. Pero observando los indicadores de formaci\u00f3n, Espa\u00f1a no destaca. De hecho, muestra una situaci\u00f3n cr\u00edtica respecto al resto de pa\u00edses europeos en el abandono prematuro de la formaci\u00f3n, las tasas de empleo y la ratio de distribuci\u00f3n de la renta, comenta Sainz, de la Fundaci\u00f3n Seres. En estos tres indicadores su posici\u00f3n es la m\u00e1s d\u00e9bil respecto al resto de pa\u00edses europeos.<\/p>\n

La estrategia europea en t\u00e9rminos de Formaci\u00f3n Continua marcaba como objetivo a alcanzar para el 2020 que el 15% de la poblaci\u00f3n en edad de trabajar estuviera participando en programas de formaci\u00f3n continua. En Espa\u00f1a este porcentaje apenas alcanzaba el 10,5%, por detr\u00e1s de pa\u00edses vecinos como Francia (18,6%), mostrando la tendencia de este porcentaje un ritmo de crecimiento claramente inferior al resto de Europa.<\/p>\n

Pero los espa\u00f1oles est\u00e1n dispuestos a formarse y adquirir nuevas habilidades diferentes a las de su puesto de trabajo. El 75% de los trabajadores en el pa\u00eds se muestra abierto a adquirir otras competencias, seg\u00fan datos del estudio\u00a0Decoding Global Talent 2021<\/i>, realizado por Boston Consulting Group (BCG) en colaboraci\u00f3n con InfoJobs en Espa\u00f1a. De hecho, los mayores porcentajes en lo que se refiere a este aspecto se encuentran en el colectivo s\u00e9nior (cerca del 80% de los trabajadores de entre 41 y 60 a\u00f1os destaca la importancia de esta formaci\u00f3n), que tradicionalmente ha tenido siempre m\u00e1s dificultades para reinventarse o, por ejemplo, adaptarse a las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n

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ALGUNOS ESTUDIOS CONSTATAN QUE, EN EL CONJUNTO DE LA ECONOM\u00cdA, EL 30% DE LAS HABILIDADES REQUERIDAS EN LA OCUPACI\u00d3N MEDIA ACTUAL SON DIFERENTES DE LAS QUE SE NECESITABAN HACE SOLO UNA D\u00c9CADA<\/em><\/div>\n

\u00c0NGELS FIT\u00d3, VICERRECTORA DE COMPETITIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA UOC<\/cite><\/em><\/p><\/blockquote>\n

En este grupo, la media nacional (75%) supera en siete puntos porcentuales a la internacional (68%); y Espa\u00f1a se encuentra por encima del resto de pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, a excepci\u00f3n de Portugal (80%). As\u00ed, potencias europeas como Francia, Reino Unido o Alemania registran porcentajes del 66%, 57% y 55%, respectivamente. Pero es que, adem\u00e1s, el 73% de los espa\u00f1oles afirma que ya dedica un tiempo significativo a formarse. En este punto, el dato m\u00e1s elevado lo encontramos entre los j\u00f3venes de 21 a 30 a\u00f1os: 8 de cada 10 indican que se esfuerzan en adquirir conocimientos de manera constante.<\/p>\n

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Un trabajo en equipo<\/b><\/em><\/h3>\n

No cabe duda de que las nuevas disciplinas, como la inteligencia artificial, la nube, la ciberseguridad y el blockchain\u00a0cada vez ocupan un mayor espacio en la sociedad. \u201cPero no debemos olvidarnos, ni dejar de lado los valores humanos\u201d, explica Hern\u00e1ndez, de Universia. \u201cHay que combinar las fortalezas humanas (como la capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo, la creatividad, \u00e9tica) con las ventajas que ofrece la tecnolog\u00eda: la velocidad, la escalabilidad en el trabajo, la capacidad para predecir, interpretar datos y hallar las soluciones\u2026 al final es un proceso colaborativo que busca enriquecer y aportar valor\u201d. Es fundamental combinar titulaciones m\u00e1s t\u00e9cnicas con carreras human\u00edsticas, que son parte de las metodolog\u00edas de trabajo\u00a0agile\u00a0de las organizaciones, ya que aportan valor, permitiendo entender a los grupos de inter\u00e9s y anticiparse a las necesidades, afirma la especialista. \u201cEstas carreras deben adaptarse a la nueva realidad digital y no olvidar incorporar dentro de su plan de estudios las competencias digitales\u201d.<\/em><\/p>\n

\u00d3SCAR GRANADOS<\/span><\/strong><\/p>\n

FOTO: Las empresas del mundo, seg\u00fan el WEF, estiman que alrededor del 40% de los trabajadores requerir\u00e1n una recapacitaci\u00f3n de seis meses o menos de aqu\u00ed a 2025.GETTY IMAGES \/ ISTOCK
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