{"id":49898,"date":"2021-11-04T11:00:31","date_gmt":"2021-11-04T10:00:31","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=49898"},"modified":"2021-11-01T13:03:04","modified_gmt":"2021-11-01T12:03:04","slug":"el-gobierno-prepara-la-nueva-modalidad-del-bachillerato-general","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=49898","title":{"rendered":"El Gobierno prepara la nueva modalidad del Bachillerato General"},"content":{"rendered":"

Se trata de un Bachillerato para alumnos que no vayan a requerir una formaci\u00f3n espec\u00edfica en ciencias o letras de cara a la Universidad como Psicolog\u00eda o Enfermer\u00eda<\/strong><\/h3>\n
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El Gobierno planea una reorganizaci\u00f3n en el Bachillerato (de 16 a 18 a\u00f1os) que permitir\u00e1 el estudio del llamado Bachillerato General, una modalidad que incorpora materias de car\u00e1cter cient\u00edfico, human\u00edstico, sociecon\u00f3mico y art\u00edstico, en un intento por que el alumno no tenga que renunciar a las letras, las ciencias o las artes. El Bachillerato General podr\u00eda encajar en el curr\u00edculum de estudiantes que desean cursar en la Universidad carreras sociosanitarias o de ciencias sociales, como Psicolog\u00eda, Sociolog\u00eda, o Periodismo.<\/div>\n<\/div>\n

En un documento que el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional ha remitido a las comunidades aut\u00f3nomas, el Gobierno tambi\u00e9n plantea cinco modalidades de Bachillerato (en lugar de las tres actuales), incluyendo el antes citado Bachiller General, y el de Arte, que se divide en dos, uno orientado a la m\u00fasica y las artes esc\u00e9nicas, y otro a las artes pl\u00e1sticas. Este texto recoge la nueva estructura educativa (lo que se conoce como ordenaci\u00f3n acad\u00e9mica) y es uno de los ejes de la\u00a0Lomloe (tambi\u00e9n conocida como ‘Ley Cela\u00e1’), la ley de Educaci\u00f3n aprobada en diciembre.<\/p>\n

El Ministerio tambi\u00e9n propone una reorganizaci\u00f3n de materias en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO, de 12 a 16 a\u00f1os) con la novedad de una asignatura opcional que se llama Formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n personal y profesional, que se impartir\u00e1 en cuarto de la ESO. Esta materia est\u00e1 basada en disciplinas como la psicolog\u00eda, la sociolog\u00eda y la antropolog\u00eda.<\/p>\n

El Gobierno tambi\u00e9n quiere que los alumnos de la ESO no tengan que decidir en cuarto si optar\u00e1n por el Bachillerato o la Formaci\u00f3n Profesional, de modo que puedan tomar esta decisi\u00f3n al finalizar la ESO.<\/p>\n

El Ejecutivo quiere ahora escuchar a las comunidades aut\u00f3nomas y a la comunidad educativa con idea de poner en marcha los cambios en el curso 2022-2023.<\/p>\n

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Bachillerato<\/h3>\n<\/div>\n

La propuesta recoge cinco tipos de Bachillerato, los actuales de Ciencia y Tecnolog\u00eda, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes (que se divide en dos, una rama orientada a la m\u00fasica y las artes esc\u00e9nicas y otra a las artes pl\u00e1sticas, la imagen y dise\u00f1o) y la nueva modalidad del General. Esta nueva modalidad se dirige al alumnado que requiere una formaci\u00f3n integral que les permita profundizar en la capacidad de an\u00e1lisis en diversos campos e incorpore el desarrollo de capacidades propias de distintos \u00e1mbitos cient\u00edfico-culturales. \u00abPero todo ello sin necesidad de centrarse en un \u00e1rea de conocimientos o especializaci\u00f3n concreta. En consecuencia, ha de configurarse incorporando de forma equilibrada materias de car\u00e1cter cient\u00edfico, human\u00edstico, socioecon\u00f3mico y art\u00edstico, para lo que se cuenta con una parte com\u00fan y una parte espec\u00edfica\u00bb, recoge el documento.<\/p>\n

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Habr\u00e1 m\u00e1s materias optativas en la ESO a partir del curso que viene, seg\u00fan un documento del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/h2>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n

Constituyen el eje vertebral de esta nueva modalidad de Bachillerato las siguientes materias de nueva creaci\u00f3n, Matem\u00e1ticas generales y Ciencias generales, Movimientos culturales y art\u00edsticos (que se centra en la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad) y Econom\u00eda, emprendimiento y actividad empresarial, que permitir\u00e1 estudiar estrategias empresariales y modelos de negocio.<\/p>\n

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Bachiller de Ciencias y Tecnolog\u00eda<\/h3>\n<\/div>\n

Pero adem\u00e1s hay otros cambios en el Bachillerato, con nuevas denominaciones de materias. As\u00ed, en el Bachiller de Ciencias y Tecnolog\u00eda, la anteriormente denominada Biolog\u00eda y Geolog\u00eda se llamar\u00e1 ahora Biolog\u00eda, Geolog\u00eda y Ciencias ambientales para dar mayor relevancia los saberes relacionados con los ecosistemas y su funcionamiento.<\/p>\n

Geolog\u00eda (que se estudia en segundo de Bachiller) se pasar\u00e1 a llamar Geolog\u00eda y Ciencias ambientales para destacar \u00abla interacci\u00f3n estrecha entre la geosfera y la biosfera\u00bb.<\/p>\n

Habr\u00e1 posibilidad de elecci\u00f3n de Matem\u00e1ticas II o Matem\u00e1ticas aplicadas a las CCSS II en el segundo curso. Matem\u00e1ticas II incluye conocimientos de Geometr\u00eda, m\u00e1s id\u00f3neos para la orientaci\u00f3n tecnol\u00f3gica o puramente cient\u00edfica. Y Matem\u00e1ticas I en el primer curso proporciona la base suficiente para cursar ambas materias.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda e Ingenier\u00eda se orientar\u00e1 a que el alumnado, mediante proyectos de dise\u00f1o e investigaci\u00f3n, fabrique, automatice y mejore productos y sistemas de calidad de modo que el estudiante se acerque al entorno formativo y laboral propio de la actividad tecnol\u00f3gica e ingenieril.<\/p>\n

Adem\u00e1s se han dise\u00f1ado dos materias diferenciadas para cada una de las modalidades en las que se cursan contenidos de Dibujo t\u00e9cnico.<\/p>\n

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Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales<\/h3>\n<\/div>\n

Para los alumnos del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, el Gobierno permitir\u00e1 que la posibilidad de cursar tanto lat\u00edn como matem\u00e1ticas aplicadas a las Ciencias Sociales, bien escogiendo una como obligatoria y la otra como modalidad opcional. \u00abElegir\u00e1n Lat\u00edn los alumnos y alumnas que opten por la v\u00eda de Humanidades, y optar\u00e1n por Matem\u00e1ticas aplicadas a las Ciencias Sociales quienes lo hagan por la v\u00eda de Ciencias Sociales. Adem\u00e1s, para el alumnado que desee cursar materias de las dos v\u00edas, se ofrece la posibilidad de elegir una de estas dos materias como materia de modalidad obligatoria y la otra como materia de modalidad opcional.<\/p>\n

Tambi\u00e9n tendr\u00e1n Econom\u00eda en primero, y Empresa y dise\u00f1o de modelos de negocio como materia de segundo curso.<\/p>\n

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Bachillerato de Artes<\/h3>\n<\/div>\n

Los alumnos del Bachillerato de Artes tendr\u00e1n Literatura dram\u00e1tica en sustituci\u00f3n de la Literatura universal. Esta materia se propone como materia de modalidad en la v\u00eda M\u00fasica y Artes esc\u00e9nicas del Bachillerato de Artes, entendiendo que la materia Literatura universal \u2014que se ofrec\u00eda en el curr\u00edculo anterior, tanto para esta modalidad de Bachillerato, como para la de Humanidades y Ciencias Sociales\u2014 propon\u00eda un curr\u00edculo demasiado amplio, \u00aben el que resultaba imposible acometer la necesaria profundizaci\u00f3n en el g\u00e9nero dram\u00e1tico\u00bb, reza el documento del Ministerio.<\/p>\n

An\u00e1lisis musical I o Artes esc\u00e9nicas I.<\/strong>\u00a0A trav\u00e9s del An\u00e1lisis musical I el alumnado se familiarizar\u00e1 con t\u00e9cnicas de organizaci\u00f3n y procedimientos b\u00e1sicos de los elementos de los lenguajes musicales. Artes esc\u00e9nicas I pretende desarrollar en el alumnado la capacidad de expresi\u00f3n mediante el uso del cuerpo y la palabra.<\/p>\n

Coro y t\u00e9cnica vocal.<\/strong>\u00a0Esta materia se impartir\u00e1 a lo largo de los dos cursos. Permitir\u00e1 desarrollar y mejorar la capacidad de interpretar a trav\u00e9s de la voz, empleando un repertorio extenso y variado. Dicho desempe\u00f1o incluye conocimientos, destrezas y actitudes de Coro, as\u00ed como fundamentos de t\u00e9cnica vocal aplicables a las artes esc\u00e9nicas distintas a la musical, por lo que se entiende como una materia muy adecuada y de car\u00e1cter transversal.<\/p>\n

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Los alumnos del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, el Gobierno permitir\u00e1 que la posibilidad de cursar tanto lat\u00edn como matem\u00e1ticas aplicadas a las Ciencias Sociales<\/h2>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n

Cultura audiovisual y Fundamentos art\u00edsticos.<\/strong>\u00a0Fundamentos art\u00edsticos se articula en torno a tres ejes: an\u00e1lisis de producciones art\u00edsticas, interpretando sus claves y c\u00f3digos espec\u00edficos; la adquisici\u00f3n de herramientas, metodolog\u00edas y procedimientos de b\u00fasqueda, registro y presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n relacionada con las artes, y el desarrollo de una conciencia hacia el patrimonio art\u00edstico.<\/p>\n

Proyectos art\u00edsticos.<\/strong>\u00a0En esta materia se pretende dotar al alumnado de recursos para desarrollar proyectos art\u00edsticos que supongan un impacto positivo en el entorno social.<\/p>\n

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La gran novedad de la ESO<\/h3>\n<\/div>\n

La gran novedad en la ESO es la materia de Formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n personal y profesional, que se impartir\u00e1 en cuarto y ser\u00e1 opcional para los alumnos. Esta nueva materia propone una aproximaci\u00f3n al conocimiento de \u00ablo humano\u00bb a partir de disciplinas como la psicolog\u00eda, la antropolog\u00eda y la sociolog\u00eda, que lo analizan y enfocan desde perspectivas complementarias.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, se detallan otros cambios en este ciclo.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda y Digitalizaci\u00f3n como materia de 1\u00ba a 3\u00ba.<\/strong>\u00a0La inclusi\u00f3n del t\u00e9rmino Digitalizaci\u00f3n en la denominaci\u00f3n de la materia pretende dar una mayor visibilidad a las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda de 4\u00ba.\u00a0<\/strong>Ser\u00e1 una materia con un enfoque eminentemente pr\u00e1ctico en la resoluci\u00f3n de problemas tecnol\u00f3gicos y con un fuerte componente interdisciplinar.<\/p>\n

Digitalizaci\u00f3n de 4\u00ba.<\/strong>\u00a0Responde a un enfoque m\u00e1s amplio, que implica el ejercicio de una ciudadan\u00eda digital responsable y cr\u00edtica.<\/p>\n

Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica, Visual y Audiovisual de 1\u00ba a 3\u00ba.<\/strong>\u00a0Se completa el nombre de la materia anteriormente existente con la introducci\u00f3n del t\u00e9rmino audiovisual al ser \u00e9ste un modelo de producci\u00f3n y expresi\u00f3n art\u00edstica de especial relevancia en la actualidad.<\/p>\n

Expresi\u00f3n art\u00edstica en 4\u00ba.\u00a0<\/strong>Pretende movilizar la creatividad, el pensamiento divergente, la experimentaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n, la capacidad de relaci\u00f3n y de trabajo en proyectos art\u00edsticos.<\/p>\n

Econom\u00eda y emprendimiento en 4\u00ba.<\/strong>\u00a0Esta materia ayudar\u00e1 al alumnado a adquirir conocimientos econ\u00f3micos y financieros para gestionar adecuadamente los recursos individuales y colectivos. Se une econom\u00eda y emprendimiento para potenciar el esp\u00edritu creativo y de iniciativa, ofreciendo herramientas para llevar a la pr\u00e1ctica sus proyectos.<\/p>\n

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Filosof\u00eda, Valores y Religi\u00f3n<\/h3>\n<\/div>\n

La materia de\u00a0Filosof\u00eda\u00a0deja de aparecer mencionada como una asignatura opcional en cuarto de la ESO, si bien cada comunidad aut\u00f3noma podr\u00e1 decidir si la mantiene en dicho curso. Con todo, la materia seguir\u00e1 siendo obligatoria en primero de Bachillerato, pero tras el cambio lo ser\u00e1 tambi\u00e9n en segundo de Bachillerato, bajo la denominaci\u00f3n de Historia de la Filosof\u00eda. Por otro lado, la nueva materia de Valores C\u00edvicos y \u00c9ticos se impartir\u00e1 en al menos un curso entre primero y tercero de la ESO y en Primaria se impartir\u00e1 en quinto o sexto, seg\u00fan decidan las autonom\u00edas. Religi\u00f3n ser\u00e1 de oferta obligatoria para los centros y optativa para los alumnos.<\/p>\n

JOS\u00c9 ANTONIO GUERRERO<\/a><\/p>\n

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