{"id":50394,"date":"2021-11-27T10:30:31","date_gmt":"2021-11-27T09:30:31","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=50394"},"modified":"2021-11-26T10:52:36","modified_gmt":"2021-11-26T09:52:36","slug":"educacion-aprueba-las-nuevas-reglas-con-las-que-pretende-que-la-repeticion-de-curso-sea-algo-excepcional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=50394","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n aprueba las nuevas reglas con las que pretende que la repetici\u00f3n de curso sea algo excepcional"},"content":{"rendered":"
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El Gobierno destina 666 millones a crear 65.000 plazas p\u00fablicas para ni\u00f1os de cero a tres a\u00f1os<\/h2>\n<\/div>\n
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El Consejo de Ministros ha aprobado este martes la distribuci\u00f3n entre las comunidades aut\u00f3nomas de 666,5 millones de euros para crear 65.382 plazas de educaci\u00f3n infantil de titularidad p\u00fablica para ni\u00f1os de cero a tres a\u00f1os. Y de otros 87,7 millones para reforzar la Formaci\u00f3n Profesional en sectores estrat\u00e9gicos. El Gobierno tambi\u00e9n ha aprobado el nuevo decreto de evaluaci\u00f3n, por el que, salvo en el Bachillerato, pasar de curso ya no estar\u00e1 vinculado directamente al n\u00famero de suspensos, sino a lo que el equipo de profesores consideren mejor para la evoluci\u00f3n acad\u00e9mica del alumnado, como adelant\u00f3 EL PA\u00cdS en junio<\/a>.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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El Ministerio de Educaci\u00f3n fij\u00f3 al principio de la legislatura la expansi\u00f3n de la cobertura de la escolarizaci\u00f3n infantil como uno de sus principales objetivos. Y\u00a0en mayo anunci\u00f3 la creaci\u00f3n de 65.382 plazas p\u00fablicas<\/a>, que ser\u00e1n financiadas con el fondo europeo de recuperaci\u00f3n. El plan del Ejecutivo es que las comunidades creen las plazas entre este a\u00f1o y 2023 con los fondos finalistas que va a transferirles: 200,7 millones este a\u00f1o, 331 millones el que viene y 134,7 millones el siguiente.<\/p>\n

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La Ministra de Educaci\u00f3n, Pilar Alegr\u00eda, ha afirmado en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros que la medida \u201caliviar\u00e1 la econom\u00eda de muchas parejas y les permitir\u00e1 tambi\u00e9n reincorporarse antes a la vida laboral activa, especialmente a las mujeres j\u00f3venes, ya que suele ser sobre las que recae mayoritariamente el cuidado de los hijos\u201d. Alegr\u00eda ha recordado que la escolarizaci\u00f3n en el primer ciclo de infantil se sit\u00faa en el 38,3%, pero con grandes diferencias seg\u00fan la riqueza de las familias: mientras que en los hogares humildes se sit\u00faa en el 26,3%, entre los de rentas m\u00e1s elevadas alcanza el 63,5%.<\/div>\n<\/div>\n

Las investigaciones sobre el efecto de la escolarizaci\u00f3n en el primer ciclo de infantil indican que resulta beneficiosa para la posterior trayectoria educativa del alumnado, especialmente del que procede de entornos desfavorecidos. A la hora de invertir los fondos, ha afirmado la ministra, las comunidades deber\u00e1n \u201cpriorizar el acceso del alumnado en zonas con mayor incidencia de riesgo de pobreza o exclusi\u00f3n social y la extensi\u00f3n a \u00e1reas rurales\u201d.<\/p>\n

P\u00e9rdida de alumnado<\/h3>\n

La medida es rechazada por el sector de las escuelas privadas, que\u00a0atraviesan un momento muy delicado<\/a>. El conjunto de la ense\u00f1anza infantil perdi\u00f3 el curso pasado casi 80.000 alumnos como consecuencia de la pandemia y de la ca\u00edda de la natalidad. Pero mientras las escuelas infantiles el sector perdieron un 14,2% de los alumnos, la matr\u00edcula de las privadas cay\u00f3 un 19,8%.<\/p>\n

Al otro lado, los actores de la comunidad educativa m\u00e1s cercanos al Gobierno, como la confederaci\u00f3n de asociaciones de familias Ceapa, mayoritaria en la escuela p\u00fablica, as\u00ed como los sindicatos de profesores progresistas hab\u00edan reclamado al Ministerio de Educaci\u00f3n que la financiaci\u00f3n de esta etapa se centrara en la red p\u00fablica, y que no se reeditara el modelo de conciertos que ya funciona en la educaci\u00f3n obligatoria (seis a 16 a\u00f1os) y que algunas autonom\u00edas han extendido al Bachillerato.<\/p>\n

Los cuatro territorios que m\u00e1s fondos recibir\u00e1n hasta el a\u00f1o 2023 para la financiaci\u00f3n de las plazas de infantil ser\u00e1n Andaluc\u00eda (123 millones), Catalu\u00f1a (110,9), Comunidad Valenciana (69,6) y Madrid (53,5).<\/p>\n

Sectores estrat\u00e9gicos<\/h3>\n

Los Ejecutivos auton\u00f3micos deber\u00e1n destinar la inyecci\u00f3n de 87,7 millones de euros para FP aprobada por el Gobierno (que tambi\u00e9n proceden del Mecanismo de Recuperaci\u00f3n y Resiliencia financiado por la UE) a acciones de formaci\u00f3n y recualificaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n activa en sectores estrat\u00e9gicos, como \u201cla tecnolog\u00eda avanzada de la informaci\u00f3n\u201d y los \u201cnuevos materiales\u201d, pero tambi\u00e9n la hosteler\u00eda y el turismo. As\u00ed como a sectores vinculados \u201cal cuidado de personas\u201d y a zonas que est\u00e1n experimentando procesos de despoblaci\u00f3n.<\/p>\n

Menos repeticiones<\/h3>\n

El nuevo decreto de evaluaci\u00f3n, que desarrolla lo previsto en la ley educativa aprobada en diciembre, la Lomloe, contempla que los alumnos pasar\u00e1n de curso en primaria y la ESO (de seis a 16 a\u00f1os) cuando el equipo de profesores considere que es mejor para su futuro acad\u00e9mico, independientemente del n\u00famero de suspensos (ahora el m\u00e1ximo son tres). La repetici\u00f3n de curso deber\u00e1 ser algo excepcional y los centros deber\u00e1n activar los planes de refuerzo en cuanto se detecte que un estudiante tiene dificultades. En Bachillerato, se mantiene el l\u00edmite de dos suspensos para poder pasar de primero a segundo, pero el alumnado podr\u00e1 hacer la selectividad con una asignatura pendiente si cumple una serie de condiciones (como no haber faltado a clase) y as\u00ed lo decide tambi\u00e9n el equipo docente. Este curso ya no habr\u00e1 ex\u00e1menes de recuperaci\u00f3n en la ESO.<\/p>\n

Rechazo de las comunidades del PP<\/h3>\n

Siete comunidades ya aplican dicho sistema<\/a>, aprovechando la normativa educativa excepcional aprobada por la pandemia. En cambio, las cinco autonom\u00edas gobernadas por el PP han expresado en los \u00faltimos meses su rechazo a la medida en distinto grado. Madrid ha vuelto a ser este martes la m\u00e1s cr\u00edtica. \u201cEl Gobierno de Pedro S\u00e1nchez pretende regalar los t\u00edtulos de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria dejando a un lado y condenando a la irrelevancia absoluta el conocimiento y los resultados acad\u00e9micos de los alumnos en las diferentes materias\u201d, ha afirmado el consejero de Educaci\u00f3n del Ejecutivo regional, Enrique Ossorio.<\/p>\n

La repetici\u00f3n est\u00e1 muy arraigada en Espa\u00f1a. El porcentaje de alumnos que repiten al menos un curso alcanza el 28,7%, casi el triple que la media de la OCDE. Y los pocos pa\u00edses del entorno europeo que compart\u00edan dicha tradici\u00f3n con Espa\u00f1a, como Francia y Portugal, la han reducido significativamente en los \u00faltimos a\u00f1os siguiendo las recomendaciones de la OCDE, que considera la repetici\u00f3n una herramienta poco eficaz y cara para evitar el fracaso y el abandono escolar temprano (que Espa\u00f1a encabeza en la UE).<\/p>\n

\u201cIntentamos promover un esfuerzo basado en la motivaci\u00f3n no en el castigo\u201d para que los alumnos alcancen el \u201cmejor aprendizaje posible\u201d, ha dicho la ministra, que se ha mostrado segura de que, a pesar de sus declaraciones, todas las autonom\u00edas aplicar\u00e1n el decreto.<\/p>\n

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IGNACIO ZAFRA<\/a><\/div>\n
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foto: Declaraciones de Pilar Alegr\u00eda, ministra de Educaci\u00f3n, en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
V\u00cdDEO: EFE (FOTO: EUROPA PRESS\/A.ORTEGA.POOL )<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/header>\n
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