{"id":5234,"date":"2015-12-10T07:00:32","date_gmt":"2015-12-10T07:00:32","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=5234"},"modified":"2015-12-12T15:18:08","modified_gmt":"2015-12-12T15:18:08","slug":"finlandia-elimina-las-asignaturas-en-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=5234","title":{"rendered":"Finlandia elimina las asignaturas en 2016"},"content":{"rendered":"
Primero fue la caligraf\u00eda y ahora las asignaturas. El sistema educativo finland\u00e9s, conocido como uno de los mejores del mundo, prepara un cambio radical con el que espera mejorar la calidad de sus escuelas: la abolici\u00f3n de las distintas materias.<\/p>\n
A partir de 2016, todos los centros de ense\u00f1anza del pa\u00eds n\u00f3rdico empezar\u00e1n a aplicar un m\u00e9todo nuevo conocido como Phenomenon Based Learning<\/em>. Bajo este sistema, las clases tradicionales ser\u00e1n desplazadas por proyectos tem\u00e1ticos en los que los alumnos se apropiar\u00e1n del proceso de aprendizaje.<\/p>\n
Seg\u00fan ha asegurado a la BBC Marjo Kyllonen, gerente de educaci\u00f3n de Helsinki, \u201cen la educaci\u00f3n tradicional, los alumnos van a su clase y tienen clases de matem\u00e1ticas, despu\u00e9s de literatura y luego de ciencias. Ahora, en lugar de adquirir conocimientos aislados sobre diferentes materias, el papel de los estudiantes es activo. Ellos participan en el proceso de planificaci\u00f3n, son investigadores y tambi\u00e9n eval\u00faan el proceso\u201d.<\/p>\n
Seg\u00fan Kyllonen, \u201cel motivo de este cambio es que la forma tradicional de educaci\u00f3n, dividida entre diferentes materias, no est\u00e1 preparando a los ni\u00f1os para el futuro, cuando necesitar\u00e1n una capacidad de pensamiento interdisciplinaria, mirar a los mismos problemas desde distintas perspectivas y usando herramientas de distintos tama\u00f1os\u201d.<\/p>\n
\u201cAlumnos investigadores y \u201cprofesores mentores\u201d<\/strong><\/h3>\n
Los cambios en el sistema educativo en Finlandia tambi\u00e9n implican importantes cambios para los profesores, que ya no tendr\u00e1n el control acostumbrado sobre sus cursos. A partir de ahora deber\u00e1n aprender a trabajar de forma colaborativa con sus alumnos y con otros docentes. Su trabajo dejar\u00e1 de basarse tanto en clases magistrales y ser\u00e1 m\u00e1s parecido al trabajo de un mentor o de un coach que al de un catedr\u00e1tico. Por eso, hasta marzo de este a\u00f1o, el 70% de los profesores de Helsinki hab\u00edan recibido formaci\u00f3n para poder aplicar este nuevo m\u00e9todo.<\/p>\n
Seg\u00fan ha explicado Kyllonen, \u201cno se trata de que los profesores puedan simplemente sentarse atr\u00e1s y ver que pasa\u201d. Su papel es a\u00fan m\u00e1s importante que en el sistema tradicional, as\u00ed que deben tener mucho cuidado en c\u00f3mo aplican este m\u00e9todo\u201d.<\/p>\n
\u201cAprendizaje por proyectos\u201d<\/strong><\/h3>\n
El modelo que se implantar\u00e1 el a\u00f1o que viene en Finlandia es muy similar a lo que en Espa\u00f1a se conoce como el \u201cAprendizaje por proyectos\u201d. Un plan que se est\u00e1 llevando a cabo en muchos colegios en la etapa de Infantil (de 3 a 5 a\u00f1os), aunque son muy pocos los que se atreven a aplicarlo en Primaria.<\/p>\n
Algunos colegios aseguran hacerlo, pero contin\u00faan con la distinci\u00f3n por asignaturas y los tradicionales libros de texto, lo que convierte el curso en una marat\u00f3n agotadora para alumnos y profesores, que tienen que preparar los proyectos, seguir el temario de los libros de texto, hacer y corregir ex\u00e1menes\u2026 \u00a1Una locura!<\/p>\n
El nuevo modelo de los jesuitas<\/strong><\/h3>\n
Los colegios de jesuitas de Catalu\u00f1a, en los que estudian m\u00e1s de 13.000 alumnos, han comenzado a aplicar recientemente un sistema similar. Este a\u00f1o est\u00e1n implantando un nuevo modelo de ense\u00f1anza que ha eliminado asignaturas, ex\u00e1menes y horarios y ha transformado las aulas en espacios de trabajo donde los ni\u00f1os adquieren los conocimientos haciendo proyectos conjuntos.<\/p>\n
Los jesuitas, que en Catalu\u00f1a cuentan con ocho colegios, han dise\u00f1ado un nuevo modelo pedag\u00f3gico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales. El proyecto ha comenzado en quinto de primaria y primero de ESO en tres de sus escuelas y se ir\u00e1 ampliando al resto.<\/p>\n
Para llevar a cabo el proyecto, que lleva por nombre \u201cHorizonte 2020\u201d, los jesuitas han derribado las paredes de sus aulas y las han transformado en grandes espacios para trabajar en equipo, unas \u00e1goras en las que hay sof\u00e1s, gradas, mucha luz, colores, mesas dispuestas para trabajar en grupo y acceso a las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\nAlumna aburrida<\/figcaption><\/figure>\n
Con el actual modelo de ense\u00f1anza tradicional, los alumnos se est\u00e1n aburriendo y est\u00e1n desconectando\u201d<\/p><\/blockquote>\n
Seg\u00fan ha explicado el director general de la Fundaci\u00f3n Jesuitas Educaci\u00f3n (FJE) de Catalu\u00f1a, Xavier Aragay \u201ccon el actual modelo de ense\u00f1anza tradicional, los alumnos se est\u00e1n aburriendo y est\u00e1n desconectando del sistema, sobre todo a partir de sexto de primaria\u201d.<\/p>\n
Seg\u00fan Xavier Aragay,\u00a0\u201cla educaci\u00f3n est\u00e1 sobresaturada y ya no es posible remendarla\u201d. Durante \u201cLa Educaci\u00f3n del SER\u201d, Aragay afirm\u00f3 que \u00a0\u201cel cambio debe ser sist\u00e9mico y disruptivo\u201d.<\/p>\n
![\"Alumno](\"https:\/\/desdemimapa.files.wordpress.com\/2015\/12\/nic3b1a-en-pupitre-p.jpg?w=656&h=367&fit=656%2C367&resize=640%2C358\")