{"id":5287,"date":"2015-12-12T14:52:32","date_gmt":"2015-12-12T13:52:32","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=5287"},"modified":"2017-10-30T20:43:52","modified_gmt":"2017-10-30T19:43:52","slug":"ceip-atalayarecibe-el-primer-premio-de-innovacion-stem-con-conciencia-y-en-comunidad-de-telefonica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=5287","title":{"rendered":"CEIP Atalaya: recibe el primer premio de Innovaci\u00f3n STEM con conciencia y en comunidad de TELEFONICA"},"content":{"rendered":"
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\u201cNuestro objetivo primordial de centro se asienta en la necesidad de enriquecer el entorno de nuestro alumnado ya que, si la educaci\u00f3n no lo remedia, \u00e9ste se encuentra m\u00e1s cerca del abandono y el fracaso escolar y social, que del \u00e9xito y la excelencia\u201d (Cecilio Mart\u00edn, Director). <\/em><\/h3>\n

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El d\u00eda 10 de diciembre<\/strong>, en el programa \u2018Primera hora\u2019 de Gestiona Radio<\/a>, se dieron a conocer finalmente los seis centros educativos vencedores\u00a0del Premio<\/strong>.Desde Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica queremos felicitar a los ganadores y finalistas<\/strong> y animar a todos los centros que se han presentado a seguir trabajando por la mejora de la educaci\u00f3n. Los ganadores del primer y segundo premio en cada categor\u00eda han sido premiados respectivamente con 9.000\u20ac y 4.000\u20ac (adem\u00e1s de los 1.000 recibidos como finalistas) para invertir en la mejora y fortalecimiento de los proyectos presentados.<\/p>\n\n\n\n
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CONOCE A LOS GANADORES<\/strong><\/h2>\n

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Categor\u00eda I: CEIP P\u00fablicos<\/h2>\n
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\"ceip<\/a><\/div>\n
\"escuela<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n
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CEIP Atalaya<\/h2>\n<\/header>\n<\/div>\n
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\u201cNuestro objetivo primordial de centro se asienta en la necesidad de enriquecer el entorno de nuestro alumnado ya que, si la educaci\u00f3n no lo remedia, \u00e9ste se encuentra m\u00e1s cerca del abandono y el fracaso escolar y social, que del \u00e9xito y la excelencia\u201d (Cecilio Mart\u00edn, Director). <\/em><\/h3>\n
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Innovaci\u00f3n STEM con conciencia y en comunidad: CEIP Atalaya<\/strong><\/p>\n

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Proyectando el Futuro<\/strong><\/p>\n

El CEIP Atalaya un centro de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria sito en\u00a0Atarfe, Granada, es el ejemplo de hacia d\u00f3nde habr\u00e1n de ir las escuelas de Educaci\u00f3n Compensatoria en el futuro. Con 660 alumnos, un porcentaje aproximado al 20% se encuentran en situaci\u00f3n de desventaja socio- cultural.<\/p>\n

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El liderazgo de la innovaci\u00f3n en el centro reside en el equipo docente, capitaneado por Esther Di\u00e1\u00f1ez y Jos\u00e9 Alberto Mart\u00edn, y cimentado en el apoyo incondicional del equipo directivo (Cecilio Mart\u00edn) y la implicaci\u00f3n activa de la comunidad educativa.<\/p>\n

Con objeto de motivar al alumnado por los aprendizajes, de ofrecerles conocimientos para su vida futura y de poner freno a la falta de referentes en el alumnado respecto de la formaci\u00f3n STEM, se puso en marcha desde el centro una iniciativa espectacular: Proyectando futuro: ciencia y tecnolog\u00eda para emprender en el s. XXI.<\/em><\/strong><\/p>\n

Veamos cu\u00e1les son sus objetivos:<\/p>\n

-Implementar planteamientos de innovaci\u00f3n educativa de amplias miras en Educaci\u00f3n Infantil y Primaria.<\/p>\n

-Concienciar sobre la importancia de la ciencia y la tecnolog\u00eda en la mejora del entorno en el que vivimos, mostrando a la sociedad la aplicabilidad de la ciencia en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

-Construir estructuras permanentes de innovaci\u00f3n en el centro, generalizando las experiencias y buenas pr\u00e1cticas que se desarrollan a todos los niveles y aulas.<\/p>\n

-Internacionalizar el centro a partir de la red de trabajo europea y del desarrollo de una comunidad de aprendizaje que emplea e-learning y et-twinning.<\/p>\n

-Favorecer la implicaci\u00f3n activa de la comunidad educativa en proyectos de emprendimiento social, en y para su comunidad, donde la ciencia y la tecnolog\u00eda representen\u00a0un papel protagonista.<\/p>\n

-Mejorar las condiciones de vida y el entorno social del alumnado gracias a la contribuci\u00f3n de la ciencia y la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

-Impulsar los principios de la Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Responsables (Responsible Research and Innovation, RRI): compromiso con los retos sociales, mejora de la ense\u00f1anza de la ciencia, generaci\u00f3n de conocimiento de acceso abierto, respeto a los principios \u00e9ticos e igualdad de g\u00e9nero.<\/p>\n

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Como hemos visto, el proyecto integra diferentes iniciativas en distintos niveles: aula, centro, inter-centro y, m\u00e1s en especial, comunitarias; todas ellas orientadas a la mejora en el desarrollo y la adquisici\u00f3n de las competencias necesarias para desenvolverse y contribuir activamente, a trav\u00e9s de la cultura del emprendimiento, al desarrollo de la sociedad del siglo XXI.<\/p>\n

Los pilares centrales de Proyectando Futuro<\/em><\/strong>\u00a0se fundamentan en las disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering Mathematics) y se gestionan desde un plan sistem\u00e1tico y una visi\u00f3n compartida tanto a trav\u00e9s de aprendizaje basado en proyectos como del aprendizaje en red.<\/p>\n

Un breve resumen de sus aspectos fundamentales de su trabajo:<\/p>\n

Modelos de referencia en ciencia y tecnolog\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n

La orientaci\u00f3n estrat\u00e9gica del centro para abordar tal desaf\u00edo residi\u00f3 en superar las t\u00edpicas din\u00e1micas centradas en referencias indirectas y suced\u00e1neos tecno-cient\u00edficos, acudiendo directamente a las fuentes, protagonistas y l\u00edderes que hoy d\u00eda est\u00e1n transformando el mundo actual.<\/p>\n

El proyecto Ciencia a la carta<\/em> y Cartas a mujeres cient\u00edficas<\/em> es resultado de tal iniciativa. Desde el centro se escribieron cartas a reconocidas entidades del sector y, muy especialmente a mujeres cient\u00edficas relevantes a nivel nacional e internacional. El prop\u00f3sito \u00faltimo\u00a0residi\u00f3 en conseguir que trasmitieran su entusiasmo por la ciencia, para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as del centro iniciaran un acercamiento ameno y motivador a estas disciplinas.<\/p>\n

El resultado fue mucho mejor de lo esperado: decenas de repuestas de entidades y mujeres de todo el mundo (Granada, Espa\u00f1a, Estados Unidos, Malasia, la Ant\u00e1rtida\u2026.) que les ha servido como punto de partida del proceso educativo tecno-cienct\u00edfico\u00a0y les ha llevado, entre otras actividades, a organizar una feria STEM en su localidad.<\/p>\n

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https:\/\/feriadelacienciadeatarfe.wordpress.com\/<\/a>Cultura y proyectos de investigaci\u00f3n<\/em><\/strong>La palanca de motivaci\u00f3n e impulso en el centro ya estaba activada. Ahora hab\u00eda de responder a la pregunta de c\u00f3mo aplicar esta cultura cient\u00edfica al d\u00eda a d\u00eda del aula. La respuesta radic\u00f3 en la activaci\u00f3n de grupos y din\u00e1micas de investigaci\u00f3n: los alumnos son dise\u00f1adores, arquitectos o ingenieros y aprenden a trabajar por proyectos desde tales roles.Se activaron todo tipo de grupos: comisiones de docentes, de docente-alumnos, de docentes- alumnos-familias y docentes-alumnos-familias y especialistas. El objetivo radic\u00f3 en organizarse para preparar, curar y participar de las tem\u00e1ticas de trabajo que\u00a0Proyectando Futuro<\/em><\/strong> desarrolla en cada uno de los cursos y niveles. Como indicador relevante, en la actualidad en m\u00e1s de un 70% de las clases las familias colaboran en su desarrollo de forma complementaria.Uno de los aspectos m\u00e1s destacados que se aborda en todo este proceso es Factor E<\/em>. En palabras de la profesora Esther Di\u00e1\u00f1ez: \u201cCuando en un aula se ense\u00f1a al ni\u00f1o a trabajar por proyectos, se cuida el aprendizaje de la atenci\u00f3n voluntaria, se le ense\u00f1a a saber aplazar la recompensa y a mantener el esfuerzo, se le ayuda a organizar su memoria y a saber usarla y se le entrena en lo que llamamos habilidades metacognitivas. En suma, se est\u00e1 educando el Factor E\u201d.<\/p>\n

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https:\/\/proyectandofuturoenlaescuela.wordpress.com\/<\/a>
\n<\/em><\/strong>Actividades de emprendimiento comunitario<\/em><\/strong>Como se ha mencionado, uno de los elementos destacables del proyecto es la colaboraci\u00f3n e interacci\u00f3n con el entorno. Para ello se han puesto en marcha comunidades de aprendizaje, investigaci\u00f3n y acci\u00f3n que implican a las familias y a expertos externos (especialmente cient\u00edficos y referentes en diferentes ramas tecnol\u00f3gicas) para la formaci\u00f3n del alumnado y del propio profesorado.Las iniciativas Somos diversidad<\/em> o CRECE\u00a0<\/em>son dos de las m\u00e1s destacadas en este \u00e1mbito.\"2-11-2015<\/a><\/p>\n<\/figure>\n
http:\/\/somosbiodiversidadatarfe.blogspot.com.es\/<\/a>\"2-11-2015<\/a><\/figure>\n
https:\/\/proyectocreece.wordpress.com\/<\/a>Respecto del proyecto CRECE, involucra a todos los niveles educativos del centro, y en \u00e9l est\u00e1n implicados:<\/p>\n