{"id":53328,"date":"2022-03-31T11:00:10","date_gmt":"2022-03-31T09:00:10","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=53328"},"modified":"2022-03-30T13:52:23","modified_gmt":"2022-03-30T11:52:23","slug":"cambio-en-la-forma-de-poner-las-notas-estudios-sobre-el-terrorismo-y-ensenanza-mas-aplicada-el-gobierno-aprueba-el-nuevo-decreto-de-la-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=53328","title":{"rendered":"Cambio en la forma de poner las notas, estudios sobre el terrorismo y ense\u00f1anza m\u00e1s aplicada: el Gobierno aprueba el nuevo decreto de la ESO"},"content":{"rendered":"

La reforma educativa sigue su camino legislativo, que llegan con el tiempo justo para que los centros preparen los cambios. \u00bfDesaparece la Filosof\u00eda? \u00bfSe podr\u00e1 repetir? Claves para no perderse<\/h3>\n
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El Gobierno ha aprobado este martes el nuevo curr\u00edculo que los alumnos de 12 a 16 a\u00f1os (si no hay repeticiones de por medio) estudiar\u00e1n a partir del curso que viene durante la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO). Con \u00e9l, y a falta de la inminente publicaci\u00f3n del decreto de bachillerato, se completan los contenidos adaptados a la ley educativa aprobada en diciembre de 2020. Estos desarrollos llegan con el tiempo justo<\/a> para que las comunidades aut\u00f3nomas redacten y aprueben sus propias adaptaciones para que los centros escolares, al fin, puedan empezar a aplicar la gran transformaci\u00f3n que promueve la ley Cela\u00e1, al cambiar, entre otras cosas, el actual modelo enciclop\u00e9dico por otro basado en la aplicaci\u00f3n de los conocimientos. Hay muchos m\u00e1s cambios, desde la forma de calificar, a nuevas optativas o contenidos en las asignaturas. Por ejemplo: \u00bfdesaparece la Filosof\u00eda de los centros educativos? No, pero deja de ser una optativa de oferta obligatoria para los institutos en cuarto de la ESO (cada comunidad aut\u00f3noma decidir\u00e1 ahora si los centros de su territorio deben ofrecerla o no) y pasa a ser una asignatura obligatoria en los dos cursos de bachillerato. La lista de modificaciones es amplia y las siguientes claves pueden servir de gu\u00eda para no perderse entre todas ellas.<\/p>\n

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\"Alumnos<\/a><\/figure>\n
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M\u00e1s optativas en la ESO, cambios en Filosof\u00eda y dos nuevas modalidades en Bachillerato<\/a><\/h2>\n
Los primeros planes de estructura educativa de la ESO y Bachillerato que Educaci\u00f3n comparti\u00f3 con las comunidades ya mostraban una importante reorganizaci\u00f3n de las materias, con nuevas asignaturas (Formaci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Personal y Profesional, y Tecnolog\u00eda y Digitalizaci\u00f3n), la modificaci\u00f3n de la oferta de Filosof\u00eda (que deja de ser una optativa de oferta obligatoria para los institutos en cuarto de la ESO, pero pasa a ser obligatoria en los dos cursos de Bachillerato), la diversificaci\u00f3n de Matem\u00e1ticas y creaci\u00f3n de cinco modalidades de Bachillerato, en lugar de las tres que hay ahora. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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Del feminismo y los derechos LGTBI a la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y digital<\/a><\/h2>\n
Una vez plasmados en un borrador de real decreto para la ESO, el Gobierno incluy\u00f3 en los contenidos la formaci\u00f3n del alumnado en la historia del feminismo y los derechos de las personas LGTBI+ en la materia de Educaci\u00f3n en valores \u00e9ticos y c\u00edvicos. Asimismo, se redefinieron elementos m\u00e1s cl\u00e1sicos, como la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y digital de los estudiantes. Este art\u00edculo detalla los cambios en cada asignatura. L\u00e9alo pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"Clase<\/a><\/figure>\n
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Contenidos sobre el terrorismo y los peligros de la \u2018sextorsi\u00f3n\u2019 y la pornograf\u00eda<\/a><\/h2>\n
Entre los \u00faltimos cambios en los decretos de ESO y Bachillerato, el Gobierno reforz\u00f3 los contenidos sobre el terrorismo y la memoria de sus v\u00edctimas, as\u00ed como los que tratan de prevenir las extorsiones sexuales por internet. Tambi\u00e9n se introdujo una cl\u00e1usula para impedir que las comunidades vinculen la repetici\u00f3n de curso con un n\u00famero de suspensos y se elimin\u00f3 la obligaci\u00f3n de incluir en las actas una nota num\u00e9rica junto a la calificaci\u00f3n de suspenso, aprobado, bien, notable o sobresaliente. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"\nVALENCIA\n27-7-20-\nEstudiantes<\/a><\/figure>\n
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Siete materias nuevas en Bachillerato<\/a><\/h2>\n
El borrador de decreto de contenidos de Bachillerato, a la espera de su aprobaci\u00f3n definitiva, crea siete materias nuevas: Matem\u00e1ticas Generales; Ciencias Generales; Movimientos Culturales y Art\u00edsticos; Econom\u00eda, Emprendimiento y Actividad Empresarial; Literatura Dram\u00e1tica; Dibujo T\u00e9cnico Aplicado a las Artes Pl\u00e1sticas y el Dise\u00f1o; y Coro y T\u00e9cnica Vocal. Las dem\u00e1s, hasta 42, tambi\u00e9n son reformuladas. Este art\u00edculo hace un repaso de todos los cambios. L\u00e9alo pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"GRAFCVA7655.<\/a><\/figure>\n
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Primaria: ganan peso ciencias naturales y sociales, arte y matem\u00e1ticas<\/a><\/h2>\n
En la nueva estructura de Educaci\u00f3n Primaria ganan peso las \u00e1reas de Educaci\u00f3n Art\u00edstica, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y Matem\u00e1ticas, en orden decreciente. Lengua y Literatura Castellana tambi\u00e9n crece, pero en una proporci\u00f3n que resulta solo simb\u00f3lica. Religi\u00f3n tendr\u00e1 como m\u00ednimo una hora a la semana. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"GRAF8749.<\/a><\/figure>\n
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Toda la educaci\u00f3n infantil, de cero a seis a\u00f1os, es una etapa educativa<\/a><\/h2>\n
Educaci\u00f3n ha regulado por primera vez la forma de aprender en la escuela del primer ciclo de Educaci\u00f3n Infantil, para menores de tres a\u00f1os, d\u00e1ndole un enfoque claramente educativo. La norma establece la obligaci\u00f3n de que los equipos docentes de ese ciclo y los del siguiente (el de tres a seis a\u00f1os) se coordinen para mejorar la transici\u00f3n del alumnado, se. El decreto configura la Educaci\u00f3n Infantil hasta los seis a\u00f1os \u201ccomo una etapa educativa \u00fanica, con identidad propia, organizada en dos ciclos que responden ambos a una misma intencionalidad educativa\u201d. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"Comunidad<\/a><\/figure>\n
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El equipo docente decide qui\u00e9n repite, no el n\u00famero de suspensos <\/a><\/h2>\n
Los centros educativos no podr\u00e1n hacer repetir a un alumno bas\u00e1ndose solo en su n\u00famero de suspensos. La decisi\u00f3n la tomar\u00e1 el conjunto del equipo docente. La repetici\u00f3n ser\u00e1 una medida excepcional que deber\u00e1 aplicarse \u00fanicamente cuando se considere la opci\u00f3n m\u00e1s beneficiosa para la trayectoria educativa del estudiante. Y el t\u00edtulo de bachiller podr\u00e1 obtenerse con una materia suspendida, siempre que se cumplan una serie de condiciones. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"COMUNIDAD<\/a><\/figure>\n
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De la escuela enciclop\u00e9dica y memor\u00edstica a la que ense\u00f1a a aplicar conocimientos<\/a><\/h2>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n expres\u00f3 desde los primeros documentos de base para el nuevo curr\u00edculo que la base de su reforma consistir\u00eda en sustituir el sistema enciclop\u00e9dico, consistente en largos listados de hechos y conceptos, que los alumnos deb\u00edan poder repetir, implantado tras la ‘ley Wert’, por otro en el que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos, lo que se conoce por modelo competencial, que es el defendido por instituciones internacionales como la UE y la OCDE y el que han implantado en los \u00faltimos a\u00f1os Portugal, Finlandia, Quebec, Gales y Escocia. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"31.3-2021.<\/a><\/figure>\n
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\u201cEn ning\u00fan caso nuestra propuesta busca bajar el nivel\u201d<\/a><\/h2>\n
El catedr\u00e1tico em\u00e9rito de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n en la Universidad de Barcelona C\u00e9sar Coll, uno de los expertos que ha participado en la creaci\u00f3n del nuevo curr\u00edculo escolar, defiende el cambio hacia una ense\u00f1anza competencial. Preguntado por si es posible aprender sin memorizar, responde: \u00abNo, es imprescindible. Pero una cosa son planteamientos memor\u00edsticos y otra memorizar todo aquello que es relevante e importante para poder actuar de manera eficiente y eficaz en un enfoque competencial\u00bb. Lea la entrevista completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n

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EL PAIS<\/p>\n

FOTO:Estudiantes de un instituto p\u00fablico valenciano, en una imagen de archivo.M\u00f2nica Torres<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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