{"id":53492,"date":"2022-04-06T10:59:30","date_gmt":"2022-04-06T08:59:30","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=53492"},"modified":"2022-04-05T14:03:36","modified_gmt":"2022-04-05T12:03:36","slug":"el-gobierno-aprueba-el-decreto-de-bachillerato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=53492","title":{"rendered":"El Gobierno aprueba el decreto de bachillerato"},"content":{"rendered":"

El Gobierno aprueba el decreto de bachillerato: los alumnos podr\u00e1n terminar con un suspenso y desembocar\u00e1 en una nueva Selectividad. Cambia la forma de aprender, las reglas, las modalidades y las asignaturas. Claves para entender c\u00f3mo queda la etapa<\/h3>\n

El Gobierno ha aprobado este martes el nuevo decreto de bachillerato, con el que culmina la reforma de las etapas educativas para adaptarlas a la ley que entr\u00f3 en vigor el a\u00f1o pasado, la Lomloe<\/a>, y a una nueva forma de ense\u00f1ar basada en competencias. Con la nueva normativa, los alumnos podr\u00e1n terminar el bachillerato con una materia suspendida<\/a> si cumplen una serie de condiciones.<\/p>\n

El secretario de Estado de Educaci\u00f3n, Alejandro Tiana, record\u00f3 el lunes en un encuentro con la prensa que se quiere copiar el modelo de las universidades, donde una junta de compensaci\u00f3n se re\u00fane y debate si aprueba la carrera un alumno que tiene el resto de asignaturas superadas. Tiana cree que hay que dar cierta \u201cautonom\u00eda\u201d a los bachilleres, a los que se trata m\u00e1s como alumnos de secundaria que como preuniversitarios. \u201cNo es que se ahorren una materia, en absoluto, sino que en determinadas condiciones puedan compensar: cuando han cursado la materia, cuando han logrado unos niveles aceptables en general, cuando tienen una media superior al cinco…\u201d.<\/p>\n

Bachillerato en tres a\u00f1os<\/h3>\n

El bachillerato podr\u00e1 cursarse en tres cursos, de forma excepcional, en vez de en los dos habituales. De esta manera, quiere facilitarse el estudio a j\u00f3venes deportistas de \u00e9lite o artistas con dificultades para compaginar su pr\u00e1ctica y los libros. Catalu\u00f1a puso en marcha el pasado curso un programa piloto.<\/a><\/p>\n

La etapa pasar\u00e1 a tener cinco modalidades, en vez de las tres actuales, al dividirse en dos la rama art\u00edstica (una pl\u00e1stica y otra centrada en la m\u00fasica y las artes esc\u00e9nicas) y haberse creado un nuevo bachillerato general, con materias de ciencias y de letras. La separaci\u00f3n de las artes es una vieja reclamaci\u00f3n de profesores y alumnos, pues poco tiene en com\u00fan el teatro con el dise\u00f1o. El bachillerato general est\u00e1 pensado, explic\u00f3 Tiana, para j\u00f3venes que quieren estudiar carreras que tocan distintas \u00e1reas de conocimiento, como Turismo o Comercio, o un grado superior de FP de Educaci\u00f3n Infantil o de T\u00e9cnico de Sonido, y no quieren ir \u201ca una especializaci\u00f3n tan grande\u201d. El secretario de Estado puso de ejemplo el prestigioso Bachillerato Internacional (BI),<\/a> implantado en medio mundo, tambi\u00e9n en Espa\u00f1a, en el que no existen modalidades y el alumno hace su itinerario a la carta. Tiana cree que su implantaci\u00f3n ser\u00e1 \u201cpaulatina\u201d, pero que no conllevar\u00e1 mucha dificultad en centros que cuenten ya con rama de letras y de ciencias. Son las autonom\u00edas quienes deciden qu\u00e9 modalidades se imparten en cada centro.<\/p>\n

El nuevo curr\u00edculo, que se implantar\u00e1 en septiembre en el primer curso de bachillerato y un a\u00f1o despu\u00e9s en segundo, tambi\u00e9n incorpora siete asignaturas (cuatro de ellas dise\u00f1adas para la modalidad general). La Historia de Espa\u00f1a, que abarcaba desde la prehistoria en un solo curso de bachillerato, se centrar\u00e1 en la edad contempor\u00e1nea. \u201cLa historia la estudia todo el alumnado en todos los niveles, y en bachillerato un estudiante necesita saber c\u00f3mo se construye la historia, y para eso es imposible si hay que estudiar no s\u00e9 cu\u00e1ntos siglos. En otros pa\u00edses se hace igual. En Francia se estudia desde la II Guerra Mundial, en otros solo el siglo XX…\u201d, record\u00f3 Tiana.<\/p>\n

Pero lo m\u00e1s relevante es que aspira a cambiar profundamente la manera de aprender, pasando de un modelo basado en que los alumnos sean capaces de repetir contenidos en un examen a otro que ponga a prueba su capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos y a relacionarlos entre s\u00ed. El nuevo enfoque, llamado competencial, desembocar\u00e1 en una Selectividad distinta<\/a>, m\u00e1s parecida a los ex\u00e1menes del Informe Pisa, la prueba que la OCDE realiza regularmente en decenas de pa\u00edses (79, en 2018).<\/p>\n

Reciclaje de los profesores<\/h3>\n

Ante tantos cambios, los sindicatos reclaman reciclaje para los docentes, y Tiana coincide: \u201cSomos conscientes de la necesidad de formaci\u00f3n permanente, que en la ley est\u00e1 recogida como un derecho y un deber del profesorado. Aunque es competencia de las comunidades, desde el ministerio estamos poniendo en marcha programas de cooperaci\u00f3n territorial con las comunidades aut\u00f3nomas en algunos campos, como el de la digitalizaci\u00f3n, pero no exclusivamente\u201d. No solo va a haber cursos, sino que se van a crear, cont\u00f3 el secretario de Estado, redes de colaboraci\u00f3n entre centros \u201cpara que puedan aprender unos de otros en visitas incluso de distintas comunidades\u201d. Adem\u00e1s, algunas regiones han creado la figura de los tutores curriculares \u201cpara apoyar a los equipos directivos en los cambios que hay que hacer\u201d, aunque Tiana elogi\u00f3 que ya muchos centros tienen \u201csus propias iniciativas desde hace tiempo que son muy interesantes\u201d.<\/p>\n

Los documentos elaborados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y aprobados por el Consejo de Ministros, llamados de Ense\u00f1anzas m\u00ednimas, deben ser ahora completados por cada comunidad aut\u00f3noma (las que tienen lengua cooficial decidir\u00e1n un 50% del curr\u00edculo, y las que no, un 40%) aprobando sus propios decretos. Y tendr\u00e1n que darse prisa porque quedan cinco meses para que empiecen a aplicarse. Tiana insisti\u00f3 en que se ha trabajado de \u201cforma colaborativa\u201d con los gobiernos auton\u00f3micos \u201cdesde hace m\u00e1s de un a\u00f1o\u201d, y la prueba es que varias regiones presentar\u00e1n en poco tiempo los borradores de sus curr\u00edculos. A su juicio, estos van a ser m\u00e1s parecidos entre s\u00ed que los de la anterior ley, la LOMCE, pues en ese caso las comunidades ten\u00edan total libertad en el desarrollo de las asignaturas optativas y ello ha llevado a que los sellos \u201chayan editado m\u00e1s libros de texto que nunca\u201d. Tiana cree que las diferencias de contenido siempre van a existir entre centros \u201cde una calle a otra\u201d, pero que lo importante es que ello no cree desigualdad.<\/p>\n

En cuanto a la Religi\u00f3n, el nuevo texto le quita relevancia al establecer que las calificaciones obtenidas en la asignatura no contar\u00e1n a la hora de extraer \u201cla nota media a efectos de acceso a la Universidad ni en las convocatorias para la obtenci\u00f3n de becas y ayudas al estudio en que deban entrar en concurrencia los expedientes acad\u00e9micos\u201d.<\/p>\n

Las siguientes claves pueden ayudar a entender mejor la reforma educativa de esta etapa de Bachillerato.<\/p>\n

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\"Sevilla\/13-07-2021:<\/a><\/figure>\n
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Las nuevas reglas del bachillerato<\/a><\/h2>\n
Para poder obtener el t\u00edtulo con un suspenso, el alumno deber\u00e1 cumplir varias condiciones: que el equipo docente considere que ha alcanzado los objetivos de la etapa; no haber faltado a clase de forma \u201ccontinuada y no justificada\u201d; haberse presentado a los ex\u00e1menes de la materia no superada, incluida la convocatoria extraordinaria, y que su calificaci\u00f3n media alcance, al menos, el cinco. Estudiar el bachillerato en tres cursos tambi\u00e9n exigir\u00e1 cumplir una serie de requisitos. Lea la noticia completa pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"Alumnos<\/a><\/figure>\n
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Matem\u00e1ticas generales, las otras 41 asignaturas de la etapa, y sus horas de clase<\/a><\/h2>\n
De las siete nuevas asignaturas, cuatro pertenecen al bachillerato general. Se trata de Matem\u00e1ticas generales (orientadas a la resoluci\u00f3n de problemas y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n, con \u201cespecial atenci\u00f3n a contextos no matem\u00e1ticos\u201d); Ciencias Generales; Movimientos Culturales y Art\u00edsticos; y Econom\u00eda, emprendimiento y actividad empresarial. En este enlace puede consultar c\u00f3mo ser\u00e1n las 42 materias <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"GRAFCVA5697.<\/a><\/figure>\n
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Una Selectividad diferente<\/a><\/h2>\n
El nuevo curr\u00edculo cambia un modelo enciclop\u00e9dico por otro que describen qu\u00e9 tipo de competencias deben haber adquirido los alumnos. Los contenidos se expresan de forma m\u00e1s abierta, dando margen a los centros y a los docentes para concretarlos en funci\u00f3n de su alumnado. La prueba de acceso a la Universidad deber\u00e1 cambiar para adaptarse. El ministerio ya trabaja en ella. M\u00e1s detalles, pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"29\/07\/2021.-<\/a><\/figure>\n
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\u201cEl nuevo sistema ser\u00e1 mejor para el que hoy no acaba los estudios y para el futuro astrof\u00edsico\u201d<\/a><\/h2>\n
Miguel Soler es uno de los expertos que ha elaborado el nuevo curr\u00edculo. Secretario auton\u00f3mico de Educaci\u00f3n valenciano, Soler defiende en esta entrevista el cambio. \u201cUn aprendizaje basado en competencias pretende que asimiles y tengas la memoria suficiente para ser capaz de resolver problemas en el futuro y dar respuesta a situaciones nuevas gracias a los conocimientos que has adquirido\u201d. Lea aqu\u00ed la entrevista completa <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"Cristina<\/a><\/figure>\n
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El retraso en aprobar los cambios hace sonar las alarmas en los centros educativos<\/a><\/h2>\n
Para que los curr\u00edculos est\u00e9n completos y puedan aplicarse en septiembre, las comunidades aut\u00f3nomas deben todav\u00eda aprobar su parte. La lentitud del proceso genera preocupaci\u00f3n en colegios y sobre todo en institutos: los alumnos no saben qu\u00e9 tipos de bachillerato habr\u00e1 en su instituto y los directores temen que la lentitud haga crecer la desafecci\u00f3n entre los docentes. Lea la noticia completa en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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\"EL<\/a><\/figure>\n
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M\u00e1s Filosof\u00eda<\/a><\/h2>\n
La Filosof\u00eda no desaparece de los institutos. En bachillerato, de hecho, gana peso al pasar de una asignatura obligatoria (en primero) y una optativa (en segundo), a dos materias obligatorias (una en cada curso). En la ESO, por otra parte, Educaci\u00f3n no la incluy\u00f3 en la lista de materias que los institutos deb\u00edan ofrecer de forma obligatoria, pero permiti\u00f3 a las autonom\u00edas a\u00f1adirla, y casi todas han dicho que lo har\u00e1n. Lea el resto de cambios en la materia pinchando en este enlace <\/a> <\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n

Ignacio Zafra<\/a><\/strong> \u00a0 Elisa Sili\u00f3<\/strong><\/a><\/h3>\n
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FOTO: Una clase en un instituto valenciano, en marzo.KIKE TABERNER
\nhttps:\/\/elpais.com\/educacion\/secundaria-bachillerato-fp\/2022-04-05\/el-gobierno-aprueba-el-decreto-de-bachillerato-los-alumnos-podran-terminar-con-un-suspenso-y-desembocara-en-una-nueva-selectividad.html
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\u00a0<\/span><\/figure>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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