{"id":53639,"date":"2022-04-15T08:17:59","date_gmt":"2022-04-15T06:17:59","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=53639"},"modified":"2022-04-12T18:02:14","modified_gmt":"2022-04-12T16:02:14","slug":"el-sindrome-de-la-cara-vacia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=53639","title":{"rendered":"El ‘s\u00edndrome de la cara vac\u00eda’"},"content":{"rendered":"

Por qu\u00e9 los chavales no se quieren quitar la mascarilla en el colegio<\/h3>\n

Las mascarillas van a desaparecer de las aulas tras las vacaciones de Semana Santa despu\u00e9s de dos a\u00f1os en los que han limitado las relaciones y la comunicaci\u00f3n entre escolares y con sus profesores e, incluso, los aprendizajes. Para la mayor\u00eda de los alumnos va a ser motivo de celebraci\u00f3n, una suerte de liberaci\u00f3n, pero entre los adolescentes se est\u00e1n registrando casos de ansiedad y miedos por tener que descubrirse la cara \u2013los hay que se resisten a quit\u00e1rsela\u2013. Es lo que los expertos conocen ya como el ‘s\u00edndrome de la cara vac\u00eda’. Los chavales estaban protegidos tras una m\u00e1scara, escond\u00edan tanto los cambios f\u00edsicos propios de la edad, como el acn\u00e9 o los aparatos en dientes, o sus emociones, detallan psic\u00f3logos y docentes. Y esa es la principal raz\u00f3n de no querar quit\u00e1rsela, aunque en otros persiste el miedo a contagiar a alg\u00fan familiar de riesgo.<\/p>\n

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OCULTAR DEFECTOS Y EMOCIONES<\/h3>\n<\/div>\n

\u00abNos ha sorprendido. Hay alumnos, sobre todo en los primeros curso de Secundaria y en sexto de Primaria, que no se quieren quitar las mascarillas\u00bb, cuenta Irati Ruiz, profesora de ingl\u00e9s en un colegio vizca\u00edno. Los docentes de este centro ya hab\u00edan notado ese rechazo a destaparse la cara cuando las autoridades sanitarias permitieron a los escolares salir al patio sin protecci\u00f3n en boca y nariz. \u00abLes dec\u00edamos: ‘Pero, \u00a1qu\u00edtate la mascarilla!’, y nos contestaban que estaban m\u00e1s a gusto con ella o que les daba verg\u00fcenza\u00bb, recuerda esta maestra, que asegura que esto les est\u00e1 pasando \u00abtanto a las chicas como a los chicos\u00bb.<\/p>\n

\u00abHa sido un escudo de protecci\u00f3n para ellos ante inseguridades y complejos que son propios de la adolescencia\u00bb, resalta Mar\u00eda Campo Mart\u00ednez, profesora del M\u00e1ster de Orientaci\u00f3n Familiar de la Universidad de la Rioja (UNIR). \u00abCon las mascarillas se sent\u00edan c\u00f3modos porque tapan esos peque\u00f1os problemas f\u00edsicos propios de la edad, como los granitos, el primer vello que aparece en la cara, los aparatos para los dientes o el cambio f\u00edsico del rostro por el paso del tiempo. Ahora van a tener que mostrarse\u00bb, argumenta. \u00abPiensan: ‘Con la cara tapada no me tengo que exponer a que me vean, al comentario sobre mi aspecto, a qu\u00e9 van a pensar de m\u00ed’. Y tienen dudas de si gustar\u00e1n, miedo a sentirse rechazados\u00bb, coincide la psic\u00f3loga infantil Silvia \u00c1lava.<\/p>\n

Esta inseguridad ante el fin de las mascarillas en el aula puede revelar tambi\u00e9n un problema emocional. \u00abUna buena parte de la comunicaci\u00f3n no verbal se hace con la cara. Detr\u00e1s de la mascarilla se ocultaban expresiones de enfado, aburrimiento, angustia, desaprobaci\u00f3n ante los dem\u00e1s… Est\u00e1bamos menos expuestos. Nadie ve\u00eda mis emociones. La mascarilla es una protecci\u00f3n psicol\u00f3gica, una barrera que impide mostrarnos a nosotros mismos\u00bb, a\u00f1ade \u00c1lava.<\/p>\n

El temor al contagio es otra de las razones que est\u00e1 detr\u00e1s de esta reticencia de los chavales a dejar de usar la mascarilla. \u00abLes hemos metido mucho miedo con el virus. Llevamos dos a\u00f1os dici\u00e9ndoles que se van a infectar y que, si no respetan las normas, pueden poner en peligro a personas de riesgo\u00bb, advierte Silvia \u00c1lava. \u00abSe ha hecho con ellos mucha labor de concienciaci\u00f3n. Y ahora les puede costar quitar el temor al virus, sobre todo los que tienen en su c\u00edrculo cercano a familiares vulnerables\u00bb, coincide la docente de la UNIR.<\/p>\n

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QU\u00c9 DEBEMOS HACER<\/h3>\n<\/div>\n

El primer paso es determinar el motivo, si es emocional o si se trata de un miedo f\u00edsico al contagio, coinciden las expertas. \u00abDebemos analizar cada caso porque la forma de abordar el problema es diferente. Si se trata de temor al contagio, no hay que cuestionarles, debemos acabar con esa inseguridad pero de forma gradual, sin forzarles y sin imponerles nada\u00bb, aconseja la psic\u00f3loga. Explicarles que hay que \u00abconfiar en las medidas sanitarias y relajarlos\u00bb, completa Mar\u00eda Campo. \u00bfC\u00f3mo? \u00abHay que proponerles que comiencen a quitarse la mascarilla en sitios ventilados y entre sus c\u00edrculos de conocidos m\u00e1s cercanos. Es importante respetar, no ordenar, pero no es bueno dejar que sigan con el protector. Retrasar\u00edamos el problema y ser\u00eda peor\u00bb, incide la experta de la UNIR.<\/p>\n

En el caso de que se trate de una inseguridad por complejos ‘f\u00edsicos’, el trabajo debe ser con el alumno y con el grupo en el aula. \u00abHay que hacerle ver que los dem\u00e1s le tienen que aceptar tal y como es. En clase, incidir en el respeto y la empat\u00eda para evitar comentarios que les averg\u00fcencen\u00bb, se\u00f1ala la psic\u00f3loga. \u00abEs uno de los objetivos que nos hemos planteado para abordar con los alumnos tras la Semana Santa\u00bb, confirma la docente vizca\u00edna.<\/p>\n

Pero este ‘s\u00edndrome de la cara vac\u00eda’ puede ocultar conflictos emocionales m\u00e1s profundos y revelarse como \u00abuna peque\u00f1a alerta\u00bb. \u00abEs m\u00e1s complicado actuar ante esos casos, necesitan ayuda m\u00e1s profesional\u00bb, advierte la docente de la Universidad de La Rioja, que recuerda que tras la pandemia se han multiplicado los trastornos psicol\u00f3gicos entre los adolescentes.<\/p>\n

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QU\u00c9 SE HAN PERDIDO<\/h3>\n<\/div>\n

Los dos a\u00f1os de no verse las caras en el colegio han pasado factura a los escolares. \u00abLas personas necesitamos relaciones m\u00e1s estrechas y las mascarillas imponen distancia. En el caso de los adolescentes es m\u00e1s necesario a\u00fan, son muy importantes las complicidades. Y han crecido sin esos v\u00ednculos m\u00e1s finos, negando sus impulsos de abrazarse, de cercan\u00eda\u00bb, advierte la profesora universitaria.<\/p>\n

\u00abPara ellos un gesto con la boca, la forma de morder un boli o una sonrisa son parte importante de sus relaciones\u00bb, comenta la maestra vizca\u00edna.<\/p>\n

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Un alivio para la voz de los profesores y un impulso a los idiomas<\/h5>\n

Para los docentes, el fin de las mascarillas en el aula es una gran noticia. \u00abDejar\u00e1n de forzar la voz, ya no se ver\u00e1n obligados a gritar\u00bb, comenta la psic\u00f3loga, que tambi\u00e9n imparte clases. Ver la cara a los profesores y escucharles en el aula con claridad va a ser muy enriquecedor para los aprendizajes. \u00abBeneficiar\u00e1 mucho a los m\u00e1s peque\u00f1os, ya que para aprender a leer se empieza con la comunicaci\u00f3n no verbal\u00bb, a\u00f1ade. \u00abY en la ense\u00f1anza de idiomas es un paso muy importante, ya que las mascarillas limitaban la pronunciaci\u00f3n\u00bb, advierte la profesora de ingl\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n

MARTA FDEZ. VALLEJO<\/strong> <\/a><\/p>\n

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FOTO: leal<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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