Construir mitos negativos en torno a la escuela es desvirtuar todo lo bueno que representa<\/h2>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n
El siglo XXI ha tra\u00eddo otro ‘esfuerzo’: nuevos l\u00edderes pol\u00edticos que, sin haber dado un palo al agua y alcanzado, si acaso, estudios universitarios y m\u00e1steres por la jeta, llegan a la pol\u00edtica para ‘arreglarnos’ nuestra vida desde su doctorado experimental. Es curioso que muchos de ellos, voceros de la cultura del esfuerzo en la escuela, pretendan organizarnos y tomar decisiones que nos incumben, como si su ‘talento’ y ‘conocimiento’ los convirtiera en sabios ‘gerontos’ de un consejo de ancianos de la antigua Grecia.<\/p>\n
El trabajo escolar requiere mucho sacrificio. Es una evidencia tan obvia como si dij\u00e9ramos que en el trabajo del campo o en la construcci\u00f3n, por muchas m\u00e1quinas que tengamos al uso, no se necesita gasto de energ\u00edas. Decir que se ha perdido la cultura del esfuerzo en la escuela no es del todo cierto. La misma aseveraci\u00f3n la podemos trasladar al \u00e1mbito social. Entendido el esfuerzo como valor instrumental, que nos sirve para alcanzar otros valores finalistas, cabr\u00eda decir que hay numerosos situaciones sociales donde la entrega brilla por su ausencia. Las sociedades postmodernas han puesto la semilla, regado con ‘buena’ propaganda y ama\u00f1ado con esmero una forma de vida f\u00e1cil que tiene como ejemplos a un ni\u00f1ato sin m\u00e9ritos encaramado en una lista electoral o a alguien con escasos estudios que pega un pelotazo especulativo para hacerse de oro. Vivimos en entornos sociales donde prima el hedonismo, la diversi\u00f3n f\u00e1cil, la consecuci\u00f3n de metas a trav\u00e9s de golpes de suerte o el deseo jocoso de ganar dinero r\u00e1pido. El ‘\u00e9xito f\u00e1cil’ como modelo social para educar a los j\u00f3venes.<\/p>\n
El fomento de la cultura que predica con el ejemplo o se ennoblece con la verdad es tan inexistente como la realidad que potencia el yo frente al valor de la colectividad. En la Espa\u00f1a que hemos construido, las actitudes y las conductas ejemplares son poco valoradas. Se normalizan actuaciones pol\u00edticas y sociales donde prima la descalificaci\u00f3n, la ausencia de respeto o la deslealtad, el cinismo y la palabrer\u00eda soez, cuando no la mentira. Deslealtad con los dem\u00e1s; cinismo en el proceder y decir, actuando con altaner\u00eda y mintiendo sin rubor; y palabrer\u00eda plagada de insultos. Maneras deshonestas de conducirse en una \u00e9poca donde cualquier gesto llega a millones de ojos y o\u00eddos, entre los cuales se encuentran ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 no se impulsa la cultura de la responsabilidad, del cumplimiento de las obligaciones laborales, del trabajo bien hecho frente a la chapuza?<\/p>\n
Claro que es importante el esfuerzo, pero como valor social inoculado en todas las esferas y capas de la sociedad a trav\u00e9s del ejemplo vivido en el entorno pr\u00f3ximo y remoto, que huya de mensajes propagand\u00edsticos que prometen alcanzar las metas de modo r\u00e1pido y f\u00e1cil: eso de aprender o hacer ejercicio sin esfuerzo con que nos bombardea la publicidad. Llevamos muchos a\u00f1os vendiendo el ideal de vida licenciosa y la consecuci\u00f3n del \u00e9xito de modo instant\u00e1neo. Vivimos tiempos de contradicciones, donde lo inmediato prima sobre lo mediato, o el goce se impone al sacrificio, o hacer planes de futuro se deval\u00faa frente a ‘vivir el presente’.<\/p>\n
Resulta injusto achacarle a la escuela la autor\u00eda de todo lo malo que sucede en la sociedad. Si hay ausencia de motivaci\u00f3n en los alumnos, debemos reparar que esa misma actitud la observamos en nuestro entorno; si existe ausencia de modales y respeto, no tenemos m\u00e1s que echar un vistazo a una plaza p\u00fablica que celebra un botell\u00f3n o a una playa que acoge una festividad estival. La sociedad tiene su cuota de responsabilidad, no enga\u00f1emos al ciudadano.<\/p>\n
Cuando se perciban actitudes que valoren el trabajo, la consecuci\u00f3n de objetivos vecinales o el compromiso con el entorno, entonces estaremos educando a nuestros j\u00f3venes y alumnos en valores que auspicien el gusto por el trabajo bien hecho y la cultura del esfuerzo.<\/p>\n
Ponerle etiquetas a la escuela es el camino m\u00e1s f\u00e1cil para ofrecer una visi\u00f3n sesgada de su realidad. Construir mitos negativos en torno a la escuela es desvirtuar todo lo bueno que representa. Auspiciar tan infructuosos debates, sin mirarnos a nosotros mismos, es tan solo un modo obsceno de distraer y eludir las tareas b\u00e1sicas que se esperan de la escuela.<\/p>\n