{"id":599,"date":"2015-03-26T09:04:52","date_gmt":"2015-03-26T09:04:52","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=599"},"modified":"2015-03-27T09:14:40","modified_gmt":"2015-03-27T09:14:40","slug":"atarfe-hace-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=599","title":{"rendered":"ATARFE HACE CIENCIA"},"content":{"rendered":"

Cuenta el divulgador Bill Bryson<\/strong> en su obra\u00a0Una breve historia de casi todo<\/a><\/em>\u00a0que, cuando era ni\u00f1o, en los a\u00f1os 50, contempl\u00f3 con asombro una ilustraci\u00f3n de su libro de ciencias, un libro \u201cmaltratado, detestado, un mamotreto deprimente<\/strong>\u201d. La imagen era una representaci\u00f3n de la Tierra con un corte transversal que permit\u00eda diferenciar las distintas capas del planeta y la esfera central de hierro y n\u00edquel, \u201ctan caliente como la superficie del Sol\u201d, tal y como indicaba el pie del diagrama.<\/p>\n

La pregunta que se hizo Bryson al ver eso, seg\u00fan \u00e9l mismo relata, fue:\u00a0\u201c\u00bfY c\u00f3mo saben eso?\u201d. Su mente infantil, m\u00e1s all\u00e1 de sorprenderse por todo lo que se extend\u00eda debajo del suelo, quiso saber c\u00f3mo se hac\u00eda para obtener esa informaci\u00f3n tan fascinante. El libro de texto, sin embargo, tan solo le mostraba el resultado, le contaba el final de la historia, le llevaba al destino sin permitirle disfrutar del viaje.<\/strong><\/p>\n

Somos curiosos desde que venimos al mundo, y eso es lo que nos permite aprender, pero, seg\u00fan el divulgador brit\u00e1nico Phillip Ball<\/strong>, autor del libro\u00a0Curiosidad. Por qu\u00e9 todo nos interesa<\/em><\/a>, la escuela puede aniquilar ese esp\u00edritu explorador.Es habitual que la ciencia se ense\u00f1e dando respuestas en lugar de estimular la formulaci\u00f3n de preguntas<\/p>\n

Seg\u00fan\u00a0un estudio publicado en 2012\u00a0por investigadores de la Universidad de California, los ni\u00f1os piensan de forma muy similar a la que se emplea en la ciencia. Cuando se enfrentan a los problemas y deben tomar decisiones, los ni\u00f1os formulan hip\u00f3tesis, hacen inferencias causales y aprenden a partir de la estad\u00edstica y la observaci\u00f3n, m\u00e9todos que los convierten en \u201cpeque\u00f1os cient\u00edficos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Sin embargo, es habitual que la ciencia se ense\u00f1e dando respuestas en lugar de estimular la formulaci\u00f3n de preguntas, y las materias cient\u00edficas acaben siendo arduas y tediosas. Frente a los m\u00e9todos de la vieja escuela, nuevos proyectos se abren paso en las aulas con un paradigma diferente para la ense\u00f1anza, en el que los alumnos investigan, analizan, crean, plantean hip\u00f3tesis, experimentan, descubren y comunican.<\/strong><\/p>\n

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ALGUNAS FOTOS DE LOS TALLERES QUE SE REALIZARON EN EL CENTRO CULTURAL MEDINA ELVIRA<\/p>\n

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