{"id":61004,"date":"2023-04-28T10:26:14","date_gmt":"2023-04-28T08:26:14","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=61004"},"modified":"2023-04-26T21:30:31","modified_gmt":"2023-04-26T19:30:31","slug":"la-ola-de-calor-en-las-aulas-asi-hay-que-reformar-los-colegios-para-combatir-la-crisis-climatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=61004","title":{"rendered":"La ola de calor en las aulas: as\u00ed hay que reformar los colegios para combatir la crisis clim\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
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El infierno en las aulas y por la ola de calor obliga a tener una mirada profunda sobre el problema real: el calentamiento global. Hay formas de readaptar las clases para que sean habitables, porque hay estudios que confirman que el calor complica el aprendizaje.<\/h3>\n<\/div>\n<\/header>\n
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\u00abAhora estamos con la II Guerra Mundial y no me aguanto ni yo. Y miras a los alumnos y est\u00e1n con el encefalograma plano, hasta los buenos estudiantes<\/b>. Otros a\u00f1os\u00a0he vivido lipotimias de alumnos a los que hemos tenido que echarles agua\u00bb, relata Jose, profesor de Historia del instituto p\u00fablico Miguel de Cervantes de Granada. Esta semana, la ciudad rondar\u00e1 los 39 grados de m\u00e1xima<\/a> y las clases, recibirlas e impartirlas, se vuelven un calvario.\u00a0<\/p>\n

Jose Guillermo Cedeno Laurent, experto en Salud P\u00fablica y profesor asistente en las universidades de Harvard y Rutgers, realiz\u00f3 un estudio en 2016 en el que constataba que el calor afecta a las capacidades cognitivas de los estudiantes<\/b>. \u00abUtilizamos una ola de calor real en Boston y lo que hicimos fue usar una poblacion de estudiante jovenes entre 18 y 25 a\u00f1os asignados en edificios con y sin aire acondicionado. Cada ma\u00f1ana envi\u00e1bamos un link con dos pruebas cognitivas (pruebas artim\u00e9ticas sencillas y un test stroop<\/a>) y\u00a0se les med\u00eda el tiempo de reacci\u00f3n. A mayor temperatura, los estudiantes se volv\u00edan m\u00e1s lentos en su respuesta\u00bb<\/b>, cuenta a P\u00fablico<\/i>.<\/p>\n

Una ola de calor recorre Espa\u00f1a<\/a>, con temperaturas impropias para estas fechas. La decisi\u00f3n inminente para salvaguardar a profesorado y alumnado depende de cada comunidad aut\u00f3noma, pero el calor derivado del calentamiento global requiere de una respuesta profunda y estructural<\/b>.\u00a0Mar\u00eda Carmen Morillas, vicepresidenta de la Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado (CEAPA): \u00abLlevamos solicitando desde hace a\u00f1os un Plan de Salud Ambiental Escolar a nivel nacional para la climatizaci\u00f3n de los centros educativos<\/b>. Todav\u00eda hay nuevas construcciones con patios de cementos, sin sombras y la falta de la climatizaci\u00f3n. Los centros deber\u00edan tener toldos, persianas, ventanas de doble acristalamiento con puente t\u00e9rmino, patios con zonas verdes y fuentes…\u00bb, apunta.\u00a0<\/p>\n

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Este mismo profesor de Historia relata el ambiente que se genera en una clase formada por adolescentes, altas temperaturas y baja ventilaci\u00f3n. No parece ser un sitio agradable, que adem\u00e1s ha quedado alterado por la normativa de prevenci\u00f3n de la covid: \u00abNormalmente bajas las persianas y cierras las ventanas. Huele a cuadra, pero se queda fuera gran parte del calor, lo que no quiere decir que no entre. Pero ahora con el coronavirus hay que tener las ventanas abiertas. Y los edificios no estan aclimatados, el aislamieto es nulo… hace much\u00edsimo calor y no tienes manera de evitarlo\u00bb, apunta.<\/p>\n

Los estragos del calentamiento global se dejan notar y las aulas no son ajenas a ello. El final de curso en los colegios e institutos atraviesa una quincena de calor extremo en el que las aulas se convierten en altos hornos.\u00a0Hay ciudades que est\u00e1n algo m\u00e1s acostumbradas al calor y lo combaten con recetas salom\u00f3nicos. Por ejemplo, este a\u00f1o 120 colegios de Extremadura han aprobado acortar las jornadas para que finalicen entre las 12.00 y las 12.30 de la ma\u00f1ana<\/a>, siempre con la posibilidad de que los menores se queden en el centro si no hay familiares que puedan hacerse cargo. Del mismo modo, la Regi\u00f3n de Murcia reduce el horario lectivo los meses de junio y septiembre hasta las 13.00 horas.<\/p>\n

Estas medidas sirven para tapar el problema, pero no para solventarlo. Ni Ministerio de Educaci\u00f3n ni comunidades aut\u00f3nomas han enfrentado esta problem\u00e1tica, tan grande como una crisis internacional y a la vez tan peque\u00f1a como un alumno que suda en un aula a una temperatura tan extrema que, de ser un lugar de trabajo, no cumplir\u00eda la legalidad impuesta por un Real Decreto<\/a>. \u00abLa temperatura de los locales donde se realicen trabajos sedentarios propios de oficinas o similares estar\u00e1 comprendida entre 17 y 27 \u00baC\u00bb, reza el decreto de 1997.\u00a0Pero las clases parecen quedar al margen.\u00a0<\/p>\n

En la Comunidad de Madrid, durante este lunes 13 de junio en muchas aulas, a\u00a0las 10.00 de la ma\u00f1ana, se hab\u00edan alcanzado los hasta 38\u00baC<\/b>, seg\u00fan denuncia Comisiones Obreras, pero el Gobierno de Ayuso no ha actuado contra ello.<\/p>\n

No todo se arregla con aire acondicionado<\/b>, dado que ser\u00eda alimentar a\u00fan m\u00e1s la huella de la contaminaci\u00f3n que provoca estas olas de calor infernales. \u00abEso ser\u00eda como tomarse un paracetamol para el dolor de cabeza. Nosotras queremos que nos deje de doler la cabeza\u00bb, apunta Nuria Espinosa, de Madres por el Clima. \u00abNo queremos una soluci\u00f3n puntual, queremos acabar con el problema de ra\u00edz.\u00a0Esto es claramente consecuencia del cambio clim\u00e1tico. Para combatirlo hay que renaturalizar los patios de los colegios<\/b> y plantar muchos m\u00e1s arboles, poner fuentes para que los ni\u00f1os puedan hidratarse, hacer barreras vegetales en las zonas escolares para generar microclimas<\/b> y que les rebaje la temperatura\u00bb, apunta Espinosa.\u00a0<\/p>\n

Entre las soluciones, la organizaci\u00f3n\u00a0ECODES propone la mejora del aislamiento de tejados y fachadas, el cambio de ventanas, el uso de t\u00e9cnicas pasivas de ventilaci\u00f3n, la instalaci\u00f3n de equipos de climatizaci\u00f3n, la instalaci\u00f3n de paneles solares fotovoltaicos para el autoconsumo de energ\u00eda comunitario o el incremento de la vegetaci\u00f3n en los patios de recreo para generar zonas de sombra.\u00a0<\/p>\n

\u00abNo es solamente poner ventilaci\u00f3n mec\u00e1nica, la soluci\u00f3n debe ser hol\u00edstica\u00bb, apunta el profesor Cedeno Laurent. \u00abMateriales y pinturas que pueden disipar el calor, mejores ventanas y el uso de vegetaci\u00f3n es importante. La temperatura no es el \u00fanico efecto negativo, la calidad del aire tambi\u00e9<\/b>n. Si tenemos sociedades que respetan la naturaleza y hacemos espacios accesibles a vegetaci\u00f3n, tendremos buenos resultados\u00bb, asegura.<\/p>\n

Jose Carmona<\/a><\/strong>@JoseCarmonaGilo<\/strong><\/a><\/p>\n

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FOTO: Imagen de archivo de una menor en un instituto. \u2014<\/span> CHARLY TRIBALLEAU \/ AFP<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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https:\/\/www.publico.es\/sociedad\/ola-calor-aulas-hay-reformar-colegios-combatir-crisis-climatica.html<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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