{"id":6262,"date":"2016-01-30T07:38:04","date_gmt":"2016-01-30T07:38:04","guid":{"rendered":"http:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=6262"},"modified":"2016-01-27T10:40:56","modified_gmt":"2016-01-27T10:40:56","slug":"como-detectar-si-mi-hijo-sufre-acoso-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=6262","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo detectar si mi hijo sufre acoso escolar?"},"content":{"rendered":"

El acoso escolar no distingue entre sus v\u00edctimas. Cualquiera puede ser el elegido, por ser diferente del resto o precisamente por no serlo. Porque sus caracter\u00edsticas f\u00edsicas no gusten o justo por lo contrario.<\/p>\n

Lo que s\u00ed tienen en com\u00fan quienes lo sufren es que suelen mantenerlo en secreto. A veces porque no son conscientes de que lo que sucede no es \u00abnormal\u00bb. O por verg\u00fcenza. O porque piensan que tienen algo <\/em>que hace que merezcan ser tratados as\u00ed. O porque creen que nadie los creer\u00e1, y si lo hacen, se les despachar\u00e1 con un \u00abeso son cosas de ni\u00f1os\u00bb. Sin embargo, la detecci\u00f3n temprana es clave para evitar da\u00f1os psicol\u00f3gicos graves y permanentes. Recogemos algunas claves para identificarlo a tiempo<\/strong>.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el acoso escolar?<\/h3>\n

Hay que distinguir entre una agresi\u00f3n puntual en un entorno escolar y el acoso. El acoso es cualquier tipo agresi\u00f3n psicol\u00f3gica o f\u00edsica permanente, constante y duradera<\/strong>. Se caracteriza por el desequilibrio de poder (la v\u00edctima, sola, frente a agresores y observadores).<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 s\u00edntomas deber\u00edan ponernos en alerta?<\/h3>\n
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1. CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO.<\/strong> Es lo que se conoce como \u00abruptura biogr\u00e1fica\u00bb. El problema es que muchos s\u00edntomas de acoso pueden confundirse con comportamientos t\u00edpicos de la adolescencia. Y a menudo, los cambios no se dan de un d\u00eda para otro, sino que es un proceso lento. Normalmente, el menor no quiere ir al colegio, se muestra nervioso cuando debe hacerlo, falta a clase o regresa en cuanto puede a casa. El fin de semana est\u00e1 bien y el domingo por la noche empieza a encontrarse mal<\/strong>. Deja de hablar o salir con sus amigos <\/strong>de siempre. Abandona sus aficiones. Deja de hablar en casa o responde con evasivas. Baja el rendimiento escolar<\/strong>. Est\u00e1 triste, muestra cambios de humor, contesta mal, sufre arranques de c\u00f3lera.<\/p>\n

2. SIGNOS F\u00cdSICOS.<\/strong> Al menor se le rompe o \u00abpierde\u00bb habitualmente el material escolar o la ropa<\/strong> y no sabe c\u00f3mo explicarlo. Pide dinero<\/strong> a sus padres para poder d\u00e1rselo a los acosadores (el chantaje es muy t\u00edpico). \u00abEstos signos no siempre quieren decir que haya acoso, pero s\u00ed son t\u00edpicos del acoso f\u00edsico\u00bb, explica el psic\u00f3logo y profesor de la Universidad de Alcal\u00e1 I\u00f1aki Pi\u00f1uel<\/a>, experto en violencia psicol\u00f3gica y acoso. \u00abLo que sucede es que la mayor parte de las veces el acoso que sufren los escolares espa\u00f1oles es psicol\u00f3gico. Por eso el s\u00edntoma m\u00e1s com\u00fan es el psicosom\u00e1tico\u00bb.<\/p>\n

3. S\u00cdNTOMAS PSICOSOM\u00c1TICOS<\/strong>. El ni\u00f1o sufre malestar al levantarse, mareos, dolores de cabeza, molestias o alteraciones gastrointestinales<\/strong>, sensaci\u00f3n de asfixia u opresi\u00f3n en el pecho, temblores, palpitaciones, alteraciones del apetito o del sue\u00f1o<\/strong>… Es habitual que los padres lleven al ni\u00f1o al m\u00e9dico y se le practiquen pruebas, sin que se d\u00e9 con el origen de los s\u00edntomas, porque la causa es psicol\u00f3gica. \u00abEl propio ni\u00f1o muchas veces no lo identifica como acoso, ni tampoco los padres, porque no han llegado a entender lo que est\u00e1 sucediendo\u00bb.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa en su tel\u00e9fono m\u00f3vil?<\/h3>\n
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El ciberacoso<\/a> es una modalidad \u00abdemoledora\u00bb, tal y como la califica el psiquiatra infantil Jos\u00e9 Luis Pedreira, porque no da tregua. El acoso no termina al llegar a casa<\/strong>, sino que contin\u00faa. Y permite que se multiplique el n\u00famero de espectadores y de hostigadores. Por eso es importante que los padres tengan acceso al m\u00f3vil, al correo y a los perfiles sociales<\/a> (si los tuvieran) de sus hijos.<\/p>\n

\u00bfY los ni\u00f1os peque\u00f1os?<\/h3>\n
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En el caso de los ni\u00f1os de 5, 6 y 7 a\u00f1os, puede ser un indicativo el hecho de que omitan toda informaci\u00f3n del colegio<\/strong>, que no cuenten nada de lo que hacen all\u00ed. \u00abPor ejemplo, son incapaces de pronunciar el nombre de los acosadores (‘ese ni\u00f1o que tu sabes, mam\u00e1’) porque est\u00e1n en una fase muy simb\u00f3lica y la pronunciaci\u00f3n del nombre evoca al personaje, es como si lo trajera\u00bb, explica Pi\u00f1uel.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1les son los cursos m\u00e1s problem\u00e1ticos?<\/h3>\n

La intensidad m\u00e1xima del acoso escolar se produce en 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria<\/strong>, seg\u00fan el profesor Pi\u00f1uel. Luego va descendiendo. \u00abSin embargo, sobre todo en Secundaria, algunos de esos individuos quedan marginalizados, llevan mucho tiempo sufriendo acoso y se convierten en una especie de pararrayos de la violencia. Son menos numerosos pero el acoso es m\u00e1s de todos contra uno\u00bb.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se inicia?<\/h3>\n
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Suele empezar con acciones de \u00abbaja intensidad\u00bb, <\/strong>por ejemplo el acoso verbal (insultos, motes, humillaciones, propagaci\u00f3n de falsos rumores, mensajes tel\u00e9fonicos…), seg\u00fan explicaba<\/a> en EL MUNDO la psic\u00f3loga Alicia Garc\u00eda de Pablo. Si no se frena, puede degenerar en otros tipos de acoso, como el social (exclusi\u00f3n y aislamiento de la v\u00edctima, por ejemplo, se la deja fuera de las actividades colectivas), el psicol\u00f3gico (basado en amenazas) y el f\u00edsico, que contempla tanto agresiones directas como indirectas.<\/p>\n

Por qu\u00e9 es importante la detecci\u00f3n temprana<\/h3>\n

\u00abEl problema de los protocolos actuales es que trabajan a partir de la identificaci\u00f3n de la v\u00edctima, cuando ya es tarde y el ni\u00f1o ya tiene secuelas<\/strong> y sufre estr\u00e9s postraum\u00e1tico\u00bb, explica Pi\u00f1uel. De ah\u00ed la importancia de la detecci\u00f3n temprana.<\/p>\n

Estr\u00e9s postraum\u00e1tico<\/h3>\n

El cuadro de estr\u00e9s postraum\u00e1tico infantil afecta a m\u00e1s de la mitad de las v\u00edctimas de acoso escolar, seg\u00fan el profesor Pi\u00f1uel. Incluye desde alteraciones cognitivas (dificultad de atenci\u00f3n, p\u00e9rdida de memoria…) a trastornos emocionales (ansiedad, depresi\u00f3n…) o alteraciones del comportamiento (aislamiento, agresividad…). \u00abEs un cuadro muy poco diagnosticado porque se asocia a un gran trauma, pero los casos de acoso por repetici\u00f3n pueden generar un trauma mediano que produce el mismo efecto<\/strong> que la exposici\u00f3n a un gran evento\u00bb (una violaci\u00f3n, por ejemplo).<\/p>\n

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El apoyo de los padres, clave<\/h3>\n

Los padres siempre deben creer en el relato de su hijo y apoyarlo<\/strong>. No deben quitar importancia al asunto, ni culpar a la v\u00edctima. \u00abTodav\u00eda hoy el principal problema de los ni\u00f1os acosados\u00bb, explica Pi\u00f1uel, \u00abes que no les creen, o trivializan lo que cuentan y sofocan el relato ni\u00f1o. Es muy grave porque el hogar es el \u00fanico lugar donde el ni\u00f1o puede contarlo, pero a veces los padres sufren o les genera angustia y no quieren saber, y lo despachan con un ‘Pues p\u00e9gales t\u00fa m\u00e1s fuerte'\u00bb.<\/p>\n

\u00bfY si cambia de colegio?<\/h3>\n
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La mayor\u00eda de las veces el acosado acaba cambiando de colegio. Y no es raro que en el nuevo centro sufra tambi\u00e9n acoso. Es lo que se denomina c\u00edrculo de victimizaci\u00f3n repetida<\/strong>. \u00abEse ni\u00f1o destruido llega a una nueva aula, y esa vulnerabilidad es detectada por los hostigadores, por lo que es elegido de nuevo\u00bb, seg\u00fan el psic\u00f3logo. No es que el ni\u00f1o tenga una forma de ser que favorezca el acoso. Es que su vulnerabilidad funciona a modo de faro: atrae a los hostigadores\u00bb.<\/p>\n

\u00bfEs cierto que el acoso te hace m\u00e1s fuerte?<\/h3>\n
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El acoso escolar <\/strong>no hace a un ni\u00f1o m\u00e1s resistente, todo lo contrario; quedan destruidas sus capacidades de hacer frente a situaciones. \u00abSe convierten en v\u00edctimas m\u00e1s probables de casos de acoso y en la vida adulta, de situaciones deacoso laboral, maltrato dom\u00e9stico<\/strong>… Porque llegan con la resiliencia y la autoestima destruidas. No es bueno para el desarrollo de la personalidad ni prepara para la vida. Los ni\u00f1os acosados se convierten en futuras v\u00edctimas m\u00e1s f\u00e1ciles porque su resistencia psicol\u00f3gica queda demolida\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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