Aproximadamente, 1.000 millones de menores de edad viven en ciudades, seg\u00fan datos de Unicef. Entornos que, pese a las posibilidades de desarrollo y protecci\u00f3n que podr\u00edan ofrecer a la poblaci\u00f3n infantil, no cumplen con las expectativas puestas en ellas. As\u00ed lo traslada el pensador y psicopedagogo Francesco Tonucci<\/strong> cuando asegura que las ciudades est\u00e1n pensadas y proyectadas tomando a los adultos como referencia, quien propone que los menores puedan salir solos a la calle en entornos seguros, porque si esto es as\u00ed, ser\u00e1n tambi\u00e9n lugares m\u00e1s seguros para los adultos.<\/p>\n Ante la desconexi\u00f3n existente entre las ciudades y la infancia, son muchos los que consideran necesario lograr de nuevo su uni\u00f3n, desconocedores de en qu\u00e9 momento se perdi\u00f3 el v\u00ednculo entre ambos. \u201cDurante mucho tiempo este colectivo [la poblaci\u00f3n infantil] ha permanecido invisible para diversas disciplinas y agentes\u201d, asegura Ana Novella C\u00e1mara, coordinadora del Proyecto Europeo IMCITIZEN, un programa que fomenta la identidad de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica de los ni\u00f1os como miembros activos y comprometidos.<\/p>\n A partir de la d\u00e9cada de los noventa, con la aprobaci\u00f3n de la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o en noviembre de 1989, se visibiliz\u00f3 la infancia como un sujeto con derechos a promover, garantizar y defender. El movimiento internacional de Ciudades Educadoras, en esa misma d\u00e9cada, desencaden\u00f3 un cambio en la concepci\u00f3n de la ciudad como un agente de formaci\u00f3n integral y espacio educativo definido colaborativamente por toda la ciudadan\u00eda. Esta modificaci\u00f3n del criterio coincidi\u00f3 con la denuncia de Tonucci de la hostilidad de las urbes hacia la infancia en su libro La ciudad de los ni\u00f1os <\/i>(1996). \u201cEl autor apunta directamente a la responsabilidad de pol\u00edticos y arquitectos de prestar atenci\u00f3n a las perspectivas de la infancia al definir los espacios de juego y organizar la ciudad. La premisa fundamental es reconocer a los ni\u00f1os como agentes activos en la planificaci\u00f3n urbana y en la configuraci\u00f3n de la ciudad, fomentando un enfoque m\u00e1s inclusivo y sensible a sus necesidades\u201d, explica Novella.<\/p>\n El arquitecto Fernando Chueca, en su libro <\/i>Breve historia del urbanismo<\/i>,<\/i> afirmaba que la ciudad es una organizaci\u00f3n f\u00edsica con alma. \u201cLos ciudadanos tenemos el derecho y el deber de aportar esa alma, alimentada desde la sensibilidad humana. \u00bfY la infancia? Su papel en la ideaci\u00f3n de la ciudad es muy conveniente, aunque hist\u00f3ricamente haya sido menospreciado\u201d, asegura Pablo Campos Calvo-Sotelo, catedr\u00e1tico de Composici\u00f3n Arquitect\u00f3nica de la Universidad San Pablo-CEU. La participaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en la configuraci\u00f3n de la urbe es imprescindible. \u201cSon usuarios, singulares, pero autorizad\u00edsimos, y ser\u00e1n los encargados de vivirla y mejorarla en su madurez\u201d, asegura Campos. Adem\u00e1s, seg\u00fan el experto, tienen la capacidad de ofrecer miradas diferentes que inspiren para reinventarla: \u201cComo escenario p\u00fablico, la ciudad es la proyecci\u00f3n macroescalar del hogar familiar; por ello, los m\u00e1s j\u00f3venes, con su modo de vivir y percibir psicol\u00f3gicamente el espacio, han de ser escuchados. La ciudad es la met\u00e1fora construida de una sociedad que nos acoge a todos\u201d.<\/p>\n El cambio m\u00e1s profundo que ha sufrido la urbe en relaci\u00f3n con la presencia de menores en sus espacios es la p\u00e9rdida de autonom\u00eda en el uso y disfrute de sus calles. \u201cSe ha pasado de una infancia visible que formaba parte del paisaje urbano, a una infancia confinada, bien en casa o en espacios acotados y exclusivos, y siempre bajo vigilancia adulta\u201d, apunta Marta Rom\u00e1n, ge\u00f3grafa y fundadora de Gea21, empresa de consultor\u00eda ambiental y social. Este proceso silencioso de invisibilizaci\u00f3n infantil se apoya en \u201caspectos urban\u00edsticos \u2014dominio del tr\u00e1fico y explosi\u00f3n de las distancias\u2014; demogr\u00e1ficos \u2014baj\u00edsimas tasas de natalidad\u2014; y sociales \u2014un cambio profundo en la manera de concebir y tratar a los menores\u2014. La hiperprotecci\u00f3n atenta contra sus derechos b\u00e1sicos y est\u00e1 en el origen de muchos de los problemas que asolan a la infancia y a la adolescencia en la actualidad\u201d, sostiene Rom\u00e1n.<\/p>\n El cambio de paradigma en relaci\u00f3n con el binomio ciudad-infancia ha hecho que la urbe pase de ser un patrimonio com\u00fan, donde la vecindad contribu\u00eda a su cuidado porque poblaban las calles, a convertirse en \u201cun bien privado donde la familia es la \u00fanica referencia legitimada\u201d, asegura Rom\u00e1n. El vaciamiento del espacio p\u00fablico \u2014cada vez con menos actividades y usos\u2014, los modelos de vivienda que dan la espalda a la calle y el predominio de los coches y otros usos privados ocupando el espacio com\u00fan, \u201chan ido expulsando poco a poco a la infancia y a los j\u00f3venes de las calles\u201d, afirma. Por eso, hay que convertir de nuevo la ciudad en un escenario de convivencia, donde integrar a los ni\u00f1os, como un lugar seguro<\/em>, \u201cen el que puedan moverse con autonom\u00eda y desarrollen conductas responsables y de valores, porque la ciudad tambi\u00e9n educa\u201d, a\u00f1ade por su parte Campos.<\/p>\n Los progenitores desempe\u00f1an un papel crucial para que los ni\u00f1os no se limiten a habitar la ciudad, sino a convivir de forma plena en ella. \u201cEstablecer un v\u00ednculo corresponsable y emocional con las calles de los municipios se revela como un pilar fundamental para su desarrollo integral, evitando tanto la sobreprotecci\u00f3n que limita su presencia en la calle como trasladar nuestros propios miedos e inseguridades con el espacio p\u00fablico\u201d, opina Novella. Para conseguir esa aproximaci\u00f3n, la coordinadora del proyecto IMCITIZEN <\/i>aconseja:<\/p>\n El barrio y el municipio se configuran as\u00ed como un elemento esencial en el desarrollo de la ni\u00f1ez. \u201cLa infancia que se desarrolla ajena al barrio carece de lazos que contribuyan a establecer una conexi\u00f3n s\u00f3lida con el entorno\u201d, afirma Novella. Ese distanciamiento puede generar sentimientos de desafecci\u00f3n y poco inter\u00e9s por lo que pase en la localidad. Por eso, es esencial tejer los v\u00ednculos de pertenencia desde edades tempranas para favorecer el desarrollo de la identidad de manera conectada y activada. Porque, seg\u00fan declara esta experta, que un ni\u00f1o o ni\u00f1a crezca ajeno al espacio en el que vive tiene sus consecuencias:<\/p>\n Por el contrario, cuando la infancia vive integrada en el barrio:<\/p>\n Otro de los factores que ayudan a que los ni\u00f1os y ni\u00f1as \u201cexperimenten\u201d con su ciudad es el juego. \u201cEl componente l\u00fadico debe cobrar protagonismo\u201d, prosigue Campos, \u201cla urbe debe ofrecer al ni\u00f1o diversidad funcional y arquitect\u00f3nica para que pueda construir, al igual que en el hogar familiar, sentimientos de pertenencia\u201d.<\/p>\n\n
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